創新高校就業指導工作芻議

劉 武

摘要:大學生就業是高職教育的生命線,也是高等教育的辦學導向。因此,應分析我國高校就業指導工作中存在的問題與不足,提出解決問題的對策,為高校就業指導工作提供新的思路和方法。

關鍵詞:高校;就業率;就業指導

隨著高校連續擴大招生規模,我國高等教育進入了新的歷史階段,但是,畢業生就業形勢卻一年比一年嚴峻,就業難的問題逐漸引起全社會的廣泛關注,就業指導工作成了關注焦點中的焦點。大學畢業生就業指導工作在我國已開展多年,各院校及有關部門也積累了許多經驗。但是,總的來看,尚存在許多問題與不足,如何創新就業指導工作并取得突破,值得我們探討與摸索。

高校就業指導工作現狀

高校就業指導的主要任務和職能落在其下設的就業指導機構上,學校就業指導中心成了為畢業生服務的專屬機構。然而,許多高校在這方面卻并不盡如人意。存在的問題主要有:(1)機構殘缺不全。國內高校就業指導機構普遍存在人員編制少,就業經費無保障,辦公條件差,缺少就業指導專用場地等問題。(2)人員隊伍參差不齊。就業指導是近幾年比較新鮮的業務領域,目前還沒有專門的對口人才,這方面的在崗人員都是清一色的“雜牌軍”。怎樣才能將這支隊伍整編成“正規軍”,是一個值得探究的重要課題。(3)指導與服務功能互相矛盾。就業指導顧名思義應是指對大學生進行就業方面的指導和引導。然而,在實際的工作中,就業指導工作人員忙于報到證、戶籍遷移證明、推薦表發放驗證蓋章、就業率統計上報等瑣碎業務,加上缺乏一套完善的管理方法和服務體系,指導學生簡直就是空中樓閣。(4)就業指導的內容、形式和過程單一乏味。就業指導限于一本書(就業指導書)、兩堂課(就業指導課)、三頁推薦表(省教育廳統一印制的推薦表),由于就業指導工作的不力,許多學生逐漸對這個機構失去信心。(5)數字政績隱患多。就業指導部門在總結工作成績時,往往通過就業率彰顯政績。在輝煌的數字背后,實際上有多少學生是假就業真失業卻不得而知。這些“注水”政績很容易在學生中造成反感,甚至有些學生畢業后就業了也不告訴學校,給就業率統計工作帶來阻力。

對策與措施

(一)更新觀念,轉變角色,主動出擊

從重招生、輕就業向招生與就業并重轉變高校擴招給高校的發展帶來了無限的生機和活力,但是,在盲目追求招生入學人數的同時,往往忽略了畢業生“終端輸出”的問題,畢業生就業問題成為考驗高校能否持久辦學的試金石。在這樣嚴峻的形勢下,招生與就業并重就成為就業指導工作的主流。

從管理角色向服務角色轉變傳統的就業指導工作“管”得多,“理”得少,傳統行政色彩濃重。新形勢下,就業指導部門應在“招生入學—教學管理—畢業就業”的動態鏈條中主動介入,有針對性地提供相關服務,實現從單一管理向全方位服務轉變,化被動為主動。傳統的教育觀認為就業指導是就業指導部門的責任,與普通教工無關,其實不然。“就業興”才能“招生興”,“招生興”才能“學校興”。在“招生入學—教學管理—畢業就業”的循環中,每位教職員工都與就業工作有著直接或間接的利益關系。因此,就業指導工作人人有責,只要人人行動起來,為畢業生的前途和命運著想,群策群力,齊抓共管,再難的事也會迎刃而解。

從被動宣傳向主動宣傳轉變就業指導工作不能“等、要、靠”,要切實加強畢業生的思想政治教育工作,特別是要加強對畢業生的形勢教育、政策教育、創業教育和誠信教育。要引導畢業生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,幫助畢業生準確把握就業形勢,了解國家的就業方針、政策,樹立“行行能建功、處處可立業”、“先就業,后擇業,再創業”的就業觀念,增強基層意識和創業意識,確立符合實際的就業期望,把握正確的就業趨向。同時,要加大宣傳力度,特別是要重點宣傳畢業生到基層、到祖國最需要的地方建功立業和自主創業的先進典型,要大力宣傳優秀畢業生艱苦奮斗、自主創業、扎根基層的成才之路和成功經驗,激發畢業生到基層干事業的熱情,為促進畢業生就業營造良好的輿論氛圍。

(二)建章立制,壯大力量,維護權威

建立健全就業工作機制要以“全程化、全員化、專業化、信息化、市場化”為目標,構建并完善畢業生就業服務體系。全程化是指就業工作要貫穿人才培養的全過程;全員化是指每一位師生都要關心、關注就業工作;專業化是指就業指導工作人員要達到專業化水平;信息化是指建立完善的就業信息平臺并發揮作用;市場化是指按照市場的要求實現畢業生充分就業。畢業生就業工作要按照“領導主抓、中心統籌、系(部)為主、全員參與”的就業工作機制,實行“校、系(部)二級管理,以系(部)為主體”的管理模式,認真落實畢業生就業“一把手工程”,實行“一把手負責制”,逐步建立“學校、中心、系(部)、班級”四級畢業生就業組織架構。

整合資源,壯大力量一要完善一個機構。即建立健全完善的畢業生就業指導服務機構,實現就業指導職能專業化、就業指導專家化、就業信息手段現代化、畢業生就業市場本土化、就業門路多元化。學校要在人、財、物方面盡量給予支持和傾斜,使之真正發揮應用的作用。二要擴大一條戰線。就業指導是一項系統工程,需要很多方面的配合和支持。從學生到學生干部,從班主任到輔導員,從系黨總支(支部)到主管院(校)領導都與就業指導工作部門有著千絲萬縷的關系,要團結盡可能多的力量,要理順盡可能多的關系,使就業指導這個工作系統在學生工作中溝通順暢,運作自如。三要整合一支力量。就業指導部門的工作人員普遍存在觀念、經驗、知識、年齡等方面的差異,成員之間需要不斷磨合,逐漸形成業務精通、精干高效、戰斗有力的隊伍。此外,還要在質和量方面不斷提高隊伍的素質和實力。

構建科學的就業率統計機制,維護就業數據的統計權威要認真貫徹落實國家畢業生就業率統計政策,建立健全就業率統計與獎懲機制,切實維護向社會公開的就業率的權威性。為防止出現就業率“注水”等問題,有關部門應加緊修正就業率統計中存在的漏洞,以維護統計工作的嚴肅性和權威性。同時,應在建立健全機制上下工夫,重點是建立健全督查機制、測評機制、獎懲機制,實施就業率公開的“陽光工程”。

(三)創新思路,統籌兼顧,優勢互補

就業指導是一項系統工程,由教學系統和全程指導與服務系統組成,兩者緊密聯系,相輔相成,不可分割。

教學系統是就業指導系統工程中舉足輕重的左輪教與學是高校教育的永恒主題,從專業設置到專業課程選擇,從教學實踐到技能訓練,從職業能力培養到職業素質形成等等,各個環節都與培養學生密切相關。為此,有人甚至提出了“為就業而教”的口號。目前,大學生就業難的原因之一是有些學生在學校學到的“三腳貓”功夫實在令人不敢恭維。業內人士指出,在同樣的就業形勢下,拋開院校與專業的差別,真正存在就業難問題的大學生群體有一些共同特征,如學習成績差、綜合能力低、沒有特長、缺乏職業生涯規劃、眼高手低等等。在學生學習任務強度并不大的情況下,應倡導在高校教學中開展“加負”運動,就是要使學生在短短的幾年大學生活中“撐飽”知識,要使學生在較高的壓力下強化訓練基本功和內功,成為基礎寬、能力強、一專多能的復合型高素質人才。在浮躁的社會風氣中,要強調從嚴治學、從精求學。

全程指導與服務系統是就業指導系統工程中不可或缺的右輪傳統的就業指導認為,到了畢業前夕給學生充充電,講授一點嚴峻的就業形勢,點撥一下神乎其神的求職技巧,似乎就差不多了。這樣的就業指導學生往往“吃不飽”。大學校園曾流傳這樣的順口溜:“一年級,不知道自己不知道(缺乏啟蒙,懵懂度日);二年級,知道自己不知道(略有感慨,隨波逐流),三年級、四年級,不知道自己知道(學無所成,喪失信心)。”這就是缺乏全程就業指導的真實寫照,令人無比惋惜。因此,與時俱進地提出全程就業指導的思路已成為必然要求。全程就業指導應該從大學生入學開始持續到畢業。一年級應開展職業分析教育,引導學生確定奮斗目標,規劃個人職業生涯,樹立正確、積極的職業觀。二年級和三年級(專科是二年級)應引導學生培養過硬的專業技能,以德、智、體全方面發展促進綜合素質的提高。四年級(專科是三年級)應引導學生培養求職技巧和職場技能,為走向社會的最后沖刺做好準備。在引導的過程中還要有計劃有步驟地講授就業形勢、職業規劃、素質拓展、擇業心理、求職技巧、職場技巧、就業政策及法規等知識。這些知識的講授可采用生動活潑的模擬、咨詢、競賽、投影電教等形式完成,寓教于樂,教學互動。通過這些形式,使學生從“要我學”轉變為“我要學”。

(四)形成循環,人性關懷,注重延續

就業指導工作并非把學生送出校門走向社會就大功告成了。學校要建立畢業生就業工作評估與反饋機制,要將評估結果及時準確地反饋到招生、培養等環節,努力實現招生、培養、就業的良性互動。

成功的就業指導應該形成“(學校)指導就業——(用人單位)反饋就業——(畢業生)幫助(在校生)就業”的良性循環在良性循環中實現從畢業生“走出去”到用人單位“找回來”;實現從用人單位把畢業生“帶出去”到介紹其他用人單位“找回來”。就業指導部門要在這樣的良性網絡循環中不斷改進工作,不斷調整策略,以適應不斷變化的人才需求市場。

延長就業指導的服務時限,實行人性化服務要將畢業生就業指導的服務時間范圍拓寬到畢業生畢業后一到兩年。此舉不僅可解決沒找到工作的畢業生的實際困難,而且容易形成良好的社會效應和口碑,可謂一舉多得。

加強畢業生就業調研工作畢業生就業調研工作是就業指導工作的重要組成部分,能為就業指導工作提供科學的理論依據,有利于加強就業指導工作。應將就業調研工作納入學校科研體系中,鼓勵和支持就業指導工作人員進行理論與實踐研究,認真開展就業工作調研,如校企合作調研、就業市場調研、畢業生實習就業狀況調研、畢業生思想狀況調研、畢業生追蹤調查等。

高校畢業生就業指導工作是一項系統工程,各有關部門一定要緊密配合、團結協作、解放思想、實事求是、積極探索、開拓創新,努力創造“全過程進行就業指導,全方位開展就業工作,全員參與畢業生就業”的良好局面,要積極研究新情況,解決新問題,推出新舉措,開創新局面,總結行之有效的做法和經驗,扎扎實實地推進大學生就業指導工作,使高校畢業生就業指導工作步入良性發展的軌道。

參考文獻:

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作者簡介:

劉武(1977—),男,碩士,廣州城市職業學院講師,研究方向為園藝花卉、行政管理。 (本欄責任編輯:王恒)