對眼視光技術專業畢業生就業的幾點思考

王 林 劉 鈺

摘要:通過對安徽醫學高等專科學校眼視光技術專業的畢業進行問卷調查,分析其就業狀況,可以發現在畢業生就業過程中存在的主要問題。應結合專業實際,加強畢業生就業思想教育,強化其知識結構,完善職業資格證書制度,為促進眼視光技術專業畢業生的優質就業創造條件。

關鍵詞:眼視光技術專業;畢業生就業;職業資格證書

隨著我國眼視光技術專業教育的迅速發展及高校的不斷擴招,開設眼視光技術專業的學校越來越多,學歷層次也越來越高。大批畢業生涌入眼視光領域,導致該專業畢業生就業困難,就業方向從醫院眼科逐步轉向眼鏡行業的非公有制企業。筆者結合近幾年高校就業工作的實踐,在充分調查的基礎上,就眼視光技術專業畢業生的就業談幾點看法。

調查對象和方法

采用自編的問卷調查表,從我校眼視光技術專業2003～2008屆514名畢業生中,隨機抽查250人,通過輔導員、班主任及專業課教師郵寄調查表和電話調查等多種方式,聯系到畢業生本人,了解其就業動態,共計收回有效問卷238份。

結果及討論

調查結果表明,畢業生就業單位的性質85.7%屬于民營、私營或三資企業(如表1所示)。這說明我校眼視光技術

專業畢業生的就業去向主要是眼鏡行業的眼視光驗配機構、眼保健單位以及醫療機構的眼視光驗配部門等民營、私營或三資企業。從大中專畢業生這個層面看,部分畢業生本人及家庭的就業期望值較高,仍存在著“鐵飯碗”觀念,不愿到私營企業、眼鏡公司就業。因此,應通過教育引導畢業生正確認識就業形勢,轉變就業觀念,破除工作分高低貴賤的陳舊觀念。應科學合理定位、明確就業去向,并選擇靈活多樣的擇業標準,根據自身的狀況,有效調整期望值,積極尋求最適合自身實際情況的就業崗位。

問卷調查表明,有91.6%的學生從事與眼視光技術專業相關的工作,其中從事開發與設計的占6.72%,從事專業技術的占49.16%,從事計劃與策劃的占5.04%,從事管理的占13.45%,從事銷售的占13.87%,還有3.36%的學生自主創業,主要是開辦眼鏡公司;從事其他工作的占8.40%。這說明我校眼視光技術專業畢業生對口就業率或優質就業率較高,達90%以上。但是,在與畢業生交流的過程中了解到,學生對從事專業技術崗位工作比較看重,認為只有磨鏡、驗光等崗位才是真正的技術崗位,輕視管理與銷售等崗位工作的現象較普遍。因此,應從實際出發,加強對學生有關就業崗位的思想教育,無論是技術崗還是輔助崗位都同等重要,都是用人單位不可缺少的,各種崗位都是相互作用、相互依賴的,是由既有區別又相互依存的若干要素構成的有機的整體。另外,應積極宣傳國家和學校的相關政策,讓學生知道開設一般的小型眼鏡公司應具備哪些條件,要求學生結合自己所學專業知識,加強自主創業意識與實踐工作能力。

另外,在知識結構方面,畢業生認為專業理論知識重要的占13.6%,認為專業操作技能重要的占24.0%,認為社會實踐能力重要的占21.2%,認為人際交往和表達能力重要的占22.7%,認為團結協作和獨立工作能力重要的占17.2%,認為其他方面重要的占1.3%。這說明我校眼視光技術專業在注重學生專業理論知識培養的同時,還應加強專業操作技能、社會實踐能力等方面的培養,還要增加對學生人際交往與溝通、團結協作等人文素質的教育。應從實際出發,遵循理論與實踐相結合的原則,強化學生的知識結構。可采取見習、實驗實訓、講座、社會實踐、頂崗實習及教育教學改革等方式和途徑,培養復合型技能人才;可開放實驗室,強化驗光、配鏡等操作技能的訓練與培養,加強對學生動手能力的培養;可增加人文素質方面課程的比重,強化學生人際交往與溝通、團結協作等人文素質的培養。

對畢業生工作單位支付的月薪調查(見表2)與畢業生獲得的最高職業資格調查(見表3)的數據表明,排除地區生活水平差異,畢業生的待遇普遍在1000～3000元之間,其待遇主要與畢業生的工作業績、職業資格、工齡等關系較大,與其他行業相比總體水平不高。畢業生崗位流動性較大的主要原因是為了獲得更高的收入和福利、爭取更多的晉升機會等。

在找工作的過程中,如何給自己開出合適的“價碼”是畢業生最關心的問題。最近,針對約五百家企業新招員工的薪酬水平進行的六大行業應屆畢業生平均起薪點調查報告顯示,醫藥類專科畢業生的平均起薪點為1000～1200元,其他如房地產、整車制造、快速消費品行業等專科畢業生的起薪點為1000～1800元。因此,應該合理、科學地引導學生降低就業期望值,積極尋求最符合自身實際的就業崗位,樹立先就業、再擇業、后創業的正確的就業觀念。

同時,應完善職業資格證書制度,積極為學生搭建職業資格考試平臺,幫助學生在畢業前通過眼鏡行業中高級驗光員和定配工的職業資格考試,從而增強學生的就業競爭力。另外,要積極引導學生制定職業生涯規劃,結合自身實際,加強自身發展的活力和動力,通過學習、深造、鍛煉等方式,不斷加強自適應能力和自我“造血”的功能,彌補自身存在的不足和欠缺,不斷提高和完善自己,增強就業能力。

上述調研情況在一定程度上反映了我校眼視光技術專業畢業生的就業現狀和新的就業形勢,同時也反映出我校眼視光技術專業發展過程中存在的一些值得思考的問題。我們要認識形勢的緊迫性和解決問題的重要性,把握時代的脈搏,緊隨我國眼視光技術專業整體發展的方向與步伐,動態結合專業特點和實際,有針對性地進行專業建設,加強實踐探索,進一步推進我校眼視光技術專業的教學與畢業生的就業工作。

參考文獻:

[1]李建華,等.從就業情況談眼視光學本科教育及行業發展[J].川北醫學院學報,2008,(4).

[2]施國榮,等.中職眼視光專業畢業生就業情況調查分析與問題對策[J].醫藥月刊,2007,(1).

[3]呂一軍,等.溫州醫學院眼視光學專業教學改革的實踐與探索[J].中國高教研究,2004,(9).

作者簡介:

王林(1981—),男,安徽銅陵人,安徽醫學高等專科學校教師,主要從事學生管理工作。

劉鈺(1963—),女,山東濟南人,安徽醫學高等專科學校副教授,副主任醫師,眼視光中心主任,教研室主任,職業技能鑒定所所長,中國科學技術大學斜弱視研究治療中心成員,安徽省眼鏡行業專業委員會顧問,主要從事眼視光教學管理與職業技能鑒定等工作。