非藝術(shù)高職院校開展藝術(shù)教育的作用與策略

【摘要】非藝術(shù)高職院校開展藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才,有利于實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo),有利于提高學(xué)生的工作能力,因此,應(yīng)采取有效的策略開展藝術(shù)教育,即加強藝術(shù)教育師資隊伍的建設(shè);把藝術(shù)教育納入主修課程或選修課程;加強藝術(shù)教育的技藝訓(xùn)練和實訓(xùn)場館建設(shè),等等。

【關(guān)鍵詞】非藝術(shù)高職院校藝術(shù)教育作用策略

一、非藝術(shù)高職院校開展藝術(shù)教育的作用

(一) 有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才

藝術(shù)教育對于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富學(xué)生精神世界、拓展學(xué)生形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識、促進青少年健康成長都具有重要的作用。同時,藝術(shù)教育是美育的核心內(nèi)容,也是素質(zhì)教育的突破口之一,其最終目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人。全面發(fā)展的人,是人格健全的人,也是個性鮮明的人,而藝術(shù)教育正是通過豐富多樣的教育形式來塑造學(xué)生完美的個性,對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著獨特的作用。因此,非藝術(shù)高職院校開展藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才。

(二) 有利于實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)

非藝術(shù)高職院校教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線的具有較高職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目的的一種高等教育類型,其目標(biāo)是以教育的整體要求為核心,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及重視培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。而藝術(shù)教育則是培養(yǎng)人的藝術(shù)能力與境界的自由有序的系統(tǒng)教育活動,最終目的是達到人的全面自由發(fā)展。藝術(shù)教育是高職院校素質(zhì)教育的一個突破口,為學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供了廣闊的天地。藝術(shù)教育與高職教育兩者相互依存,相輔相成。當(dāng)前,我國的高職教育多以應(yīng)用型工科專業(yè)和財經(jīng)類專業(yè)為主,強調(diào)科學(xué)教育和技術(shù)技能教育,藝術(shù)教育課程的設(shè)置比重相當(dāng)少,有的專業(yè)甚至不開設(shè)藝術(shù)教育課程。一些非藝術(shù)高職院校的學(xué)生,雖然他們的專業(yè)知識學(xué)得很好,但大部分畢業(yè)以后工作并不出色,這不是因為學(xué)生缺少具體的專業(yè)知識,而是他們?nèi)狈θ宋乃仞B(yǎng),特別是欠缺起碼的藝術(shù)素養(yǎng)。為此,高職院校在抓好科學(xué)教育和技術(shù)技能教育的同時,加強學(xué)生的藝術(shù)教育,使學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),這對高職院校實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的作用。

(三) 有利于提高學(xué)生的工作能力

讓非藝術(shù)高職院校學(xué)生接受藝術(shù)教育,有利于提高他們今后在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等方面的工作能力。例如,財會專業(yè)、文秘專業(yè)的學(xué)生學(xué)好一手硬筆書法,對今后的會計記賬、書稿的撰寫等能力的提高具有很大的幫助;計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生掌握平面設(shè)計藝術(shù)、色彩應(yīng)用藝術(shù)、圖像處理藝術(shù)等,可提高他們今后網(wǎng)頁制作、廣告設(shè)計制作、動漫設(shè)計等工作能力;營銷專業(yè)的學(xué)生學(xué)好語言(口才)藝術(shù)、廣告策劃藝術(shù)、平面設(shè)計藝術(shù)、包裝藝術(shù)等,對提高其商品推銷、廣告策劃、展示和包裝等能力也具有實用價值;掌握水果雕塑藝術(shù),餐桌上的疊花藝術(shù)、拼盤藝術(shù)等,是酒店管理專業(yè)學(xué)生今后在酒店管理、服務(wù)方面必備的藝術(shù)知識及技能;導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生,掌握語言(口才)藝術(shù)、攝影藝術(shù)等也是基本的職業(yè)素養(yǎng)。為此,非藝術(shù)高職院校應(yīng)積極開展藝術(shù)教育,并根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置不同的藝術(shù)教育課程。

二、 非藝術(shù)高職院校開展藝術(shù)教育的策略

(一) 加強藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)

非藝術(shù)高職院校藝術(shù)教育師資隊伍比較薄弱,因此,加強師資隊伍建設(shè),是搞好非藝術(shù)高職院校藝術(shù)教育的重要舉措。各高職院校應(yīng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)模,培養(yǎng)、引進或聘用一批德藝雙馨的藝術(shù)類教師或“雙師型” 教師。以他們的學(xué)養(yǎng)和人格魅力去影響學(xué)生;以他們的博愛、利他的高尚人格去激勵學(xué)生對生命美的感悟,從而借助藝術(shù)教育突破學(xué)生的心理障礙,使學(xué)生得到人文精神陶冶,實現(xiàn)自我人格的升華。

(二) 把藝術(shù)教育納入主修課程或選修課程

在藝術(shù)教育的實施過程中,非藝術(shù)高職院校應(yīng)根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,把藝術(shù)教育的相關(guān)課程納入主修課程或選修課程。例如,把設(shè)計基礎(chǔ)、平面設(shè)計、三維設(shè)計課程作為主修課程,并將課時控制在30～40左右。同時,為拓寬學(xué)生接受藝術(shù)教育的層面,非藝術(shù)高職院校應(yīng)把部分藝術(shù)類課程列為選修課程,開設(shè)豐富的藝術(shù)類選修課供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。例如,把中國書畫、攝影、舞蹈、樂器、語言藝術(shù)、音樂藝術(shù)欣賞、書畫攝影藝術(shù)作品欣賞等課程列為選修課程,并將課時控制在20～30左右。

(三) 加強藝術(shù)教育的技藝訓(xùn)練和實訓(xùn)場館建設(shè)

首先,應(yīng)重視加強學(xué)生的技藝訓(xùn)練。技藝訓(xùn)練(或?qū)嵙?xí)操作)本身不但可以提高學(xué)生的動手能力、審美能力,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)一種既自由,又符合美的規(guī)律的表現(xiàn)能力。通過對藝術(shù)的操作性和技術(shù)性的訓(xùn)練,提高學(xué)生的操作技能,使學(xué)生獲得一種技術(shù)意識,實現(xiàn)心、眼、手等器官的快速協(xié)調(diào)。其次,為使技藝訓(xùn)練順利進行,非藝術(shù)高職院校還應(yīng)加強實訓(xùn)場館、實訓(xùn)基地的建設(shè),改善藝術(shù)教育的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件。一是在辦學(xué)經(jīng)費中保障用于改善藝術(shù)教育設(shè)備設(shè)施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術(shù)活動等的經(jīng)費。二是結(jié)合校舍改造、擴建工程等項目,積極創(chuàng)造條件配置音樂、美術(shù)專用教室,指定專人管好、用好藝術(shù)專用教室和有關(guān)器材,提高教室和器材使用效益。

(四) 開展形式多樣的藝術(shù)教育活動

藝術(shù)教育除了在課堂上進行外,還可通過開展形式多樣的教育活動來實現(xiàn)。例如,組織書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、戲劇協(xié)會、演講與口才協(xié)會、舞蹈協(xié)會、歌唱隊等,使學(xué)生在社團活動中施展才華、鍛煉成長。非藝術(shù)高職院校還可以通過舉辦培訓(xùn)班、講座、比賽、展覽、藝術(shù)欣賞、參觀、校際聯(lián)歡等形式,加強對學(xué)生的藝術(shù)人文教育。通過形式多樣的藝術(shù)教育活動,提升學(xué)生的感性認識和理性認識,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),并使學(xué)生在藝術(shù)教育活動中得到美的享受。

(五) 注重藝術(shù)教育的教研、科研工作

為使藝術(shù)教育不斷地向前推進,非藝術(shù)高職院校應(yīng)成立藝術(shù)教育的教研、科研機構(gòu),定期組織藝術(shù)教研、科研活動,探討教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),研討教學(xué)改革,開發(fā)校本教材。在科研方面,學(xué)校要在經(jīng)費上支持與投入,對在教學(xué)科研工作中的優(yōu)秀人員給予激勵、表彰,以推動學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

(六) 加大圖書館藝術(shù)類圖書的藏書量

由于非藝術(shù)高職院校圖書館藝術(shù)類圖書的藏書量相對較少,因而要在學(xué)生中實施藝術(shù)教育,圖書信息、文獻資源必須跟上。為方便廣大師生對學(xué)科前沿知識、理論的獲取,學(xué)校圖書館應(yīng)結(jié)合課程開設(shè)的實際,增加藝術(shù)類圖書,藝術(shù)類期刊、報刊的采購或征訂數(shù)量,加大藝術(shù)類圖書的藏書,以滿足師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研的需要。

綜上所述,藝術(shù)教育與高職教育之間有著密不可分的關(guān)系,它們相互依存,相輔相成。非藝術(shù)高職院校開展藝術(shù)教育,對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等具有重要作用。非藝術(shù)高職院校應(yīng)高度重視藝術(shù)教育,采取多種有效策略開展藝術(shù)教育,使藝術(shù)教育既能適應(yīng)全面素質(zhì)教育的要求,又能有效運行,從而全面推進非藝術(shù)高職院校教育事業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]王曉東.藝術(shù)教育在中職生職業(yè)能力發(fā)展中的價值及發(fā)展模式[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009(17).

【作者簡介】韋立群(1953-),男,壯族,廣西上林人, 廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室(學(xué)院辦公室)副處級調(diào)研員,講師,高級攝影技師,研究方向:藝術(shù)教育。

(責(zé)編吳筱)