應(yīng)用型大學(xué)金融學(xué)精品課程教材建設(shè)的幾點(diǎn)思考

程 翔 房 燕

【摘要】應(yīng)用型大學(xué)金融學(xué)精品課程的教材建設(shè),應(yīng)緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革的成果;與打造高水平師資隊(duì)伍相結(jié)合;與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相適應(yīng);著眼于提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型金融學(xué)精品課程 教材建設(shè)

在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的應(yīng)用性大學(xué),金融學(xué)教材應(yīng)堅(jiān)持以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力特別是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主線,突出應(yīng)用性的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

一、 教材建設(shè)應(yīng)緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革的成果

教學(xué)內(nèi)容的改革始終是教材建設(shè)中的中心問(wèn)題之一,應(yīng)遵循知識(shí)的系統(tǒng)性與知識(shí)發(fā)展的循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則,用整體優(yōu)化的觀點(diǎn)分析金融學(xué)課程知識(shí)的整體系統(tǒng)和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,著力處理好新、舊教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼虾途珶?。筆者在金融學(xué)教材建設(shè)過(guò)程中廣泛吸收先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極整合優(yōu)秀教改成果,結(jié)合金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),堅(jiān)持以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力特別是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主線,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。整合后的課程教材內(nèi)容中理論知識(shí)以應(yīng)用為目的,以“必需、夠用”為度;應(yīng)用知識(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)反映本課程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和成果,為學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、 教材建設(shè)應(yīng)與打造高水平師資隊(duì)伍相結(jié)合

師資隊(duì)伍教學(xué)觀念的更新是教材建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育思想、觀念、內(nèi)容、方法與手段的前提,同時(shí)也是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。教材編寫(xiě)和精品課程建設(shè)要求教師具有較高學(xué)識(shí)水平和較強(qiáng)工作能力。對(duì)此,在教學(xué)科研實(shí)踐中,可采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式摸索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)理念、教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教育技術(shù)理論。同時(shí),樹(shù)立以人為本,一切為了學(xué)生全面發(fā)展,教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新觀念,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)不相適應(yīng)的部分,將現(xiàn)代先進(jìn)的教育、教學(xué)方法引入課堂,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的。通過(guò)課程教材建設(shè),從而造就一支具有現(xiàn)代教育思想和方法、適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的高水平的師資隊(duì)伍,確保精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、 教材建設(shè)需與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)

精品課程建設(shè)需要一套包括核心教材、課程說(shuō)明、課程大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、重要概念、問(wèn)題解答、活動(dòng)建議、教學(xué)案例、教學(xué)圖片、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、在線課堂、復(fù)習(xí)題庫(kù)、課程試卷、政策法規(guī)、參考文獻(xiàn)、專業(yè)期刊、相關(guān)網(wǎng)站等在內(nèi)的一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的課程立體化教材。北京聯(lián)合大學(xué)通過(guò)教材的立體化建設(shè)推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的改善和提高。在課程教材建設(shè)過(guò)程中,不斷將教材的教學(xué)資源充實(shí)到精品課程教學(xué)網(wǎng)站,為學(xué)生自主性和研究性學(xué)習(xí)提供了有效的學(xué)習(xí)資源,滿足了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求和主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。同時(shí),為了使教學(xué)資源在教學(xué)過(guò)程中最大限度地發(fā)揮作用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,學(xué)校根據(jù)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)需要,加快了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源建設(shè)的步伐,建有與國(guó)際金融數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)相連的金融網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,最大限度地滿足了教師制作多媒體課件、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。

四、 教材建設(shè)應(yīng)著眼于提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

金融學(xué)應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)能在金融第一線解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才,因此,在教學(xué)中應(yīng)注重技術(shù)理論與行業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。反映在教材建設(shè)上,就是不僅應(yīng)建設(shè)好理論教學(xué)教材,還應(yīng)建設(shè)好各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材,并且協(xié)調(diào)好它們之間的相互關(guān)系,為教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化提供支撐。北京聯(lián)合大學(xué)在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求和人才培養(yǎng)的實(shí)踐,著手自編與金融學(xué)教材配套的綜合實(shí)驗(yàn)教材。教材以方便教師教和學(xué)生學(xué)為宗旨,與實(shí)踐教學(xué)緊密銜接,教材結(jié)構(gòu)“模塊化”,重點(diǎn)突出,層次分明。使用時(shí)可以將銀行、證券、理財(cái)?shù)葍?nèi)容進(jìn)行模塊式的剪裁,拼接成不同類型的知識(shí)模塊,便于選擇性組織教與學(xué),使教材更加實(shí)用、適用,職業(yè)特點(diǎn)更加突出。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉志軍. 高等學(xué)校金融學(xué)教材建設(shè)淺析[J].高等理科教育,2006(1)

【作者簡(jiǎn)介】 程翔(1978-),女,河南洛陽(yáng)人,北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院講師,碩士,研究方向:中小企業(yè)融資、國(guó)際金融;房燕(1963-),女,黑龍江人,北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院金融保險(xiǎn)教研部主任,副教授,碩士,研究方向:企業(yè)融資、銀行管理等。

(責(zé)編黎原)