縣級職校電子電器應用與維修專業增設衛星與有線電視技術課程的思考

【摘要】 隨著衛星與有線數字電視技術的高速發展,社會對電子技術人才的要求越來越趨向專業化,而目前縣級職校電子類課程設置帶有一定的滯后性,畢業生就業難,這讓縣級職業技術教育在辦學中面臨較嚴峻的挑戰。本文就如何在有限的條件下,增開衛星與有線電視技術課程,培養復合型電子人才提出相關的建議。

【關鍵詞】 縣級職校電子課程設置改革

當前,不少縣級職校由于師資及教學設備的欠缺,只設有一個電子電器應用與維修專業。由于該專業畢業生沒有很好的就業崗位,導致選擇就讀本專業的學生于越來越少,學校所辦的電子電器應用與維修專業也逐步萎縮。筆者認為,這與多年來電子專業在教學方向上、課程設置上沒有緊跟社會電子技術的發展有關。一般縣級中職學校的電子專業課程設置大多沿襲上世紀八九十年代的傳統方法,學生對學習電子專業的興趣普遍降低。針對這一現象,如何探尋突破困境的辦法,怎樣去做好該專業課程的建設、教學工作成為當務之急。以柳江縣職業中等專業學校為例,該校把原本屬于電子信息、電子通信專業的衛星與有線電視課程引入電子電器應用與維修專業,與當今社會生產實際需求同步,收到了良好的效果。

一、 增設衛星與有線電視技術課程的必要性和可行性

增設衛星與有線電視技術課程,遵循了地方市場經濟電子人才供求的規律,貼切地方經濟發展需求。職業教育教學目的是培養合格的專業技術人員,以適應用人單位的需要。近幾年多數職校培養的電子電器應用與維修專業學生很難做到“專業對口”,主要原因是學校總體辦學缺乏與社會溝通,仍然按照舊的教學模式運行,而不是根據市場的需求,結合學校的實際情況及學生的特點來制定合理的教學計劃開展教學。這樣必然導致辦學的盲目性、隨意性、滯后性。

據調查,從2005年起,國家實施“村村通”廣播電視工程的建設,社會需要大量的衛星與有線電視技術人才,以廣西柳江縣為例,該縣下轄12個鄉鎮,共127個村(居)委,1185個自然村,總人口53萬多人。近年來,通過實施“村村通”工程,有效擴大了農村廣播電視覆面,其中300多個自然村建立了有線電視網絡,農村有線電視用戶近1萬多戶,特別是2008年中星9號“村村通“直播衛星開通以來,就有800多個自然村2萬多用戶為衛星接收覆蓋,縣城數字有線電視已達2萬多戶。而且每年都還有近10%的速度遞增。隨著廣播電視網絡管理機構公司化,該縣每年就需求大量的衛星與有線電視技術人才,包括衛星天線安裝維修、衛星接收機維修、有線網絡維護及數字機頂盒維修人才等。以柳江縣職業中等專業學校為例,該校在電子電器維修專業增設衛星與有線電視技術課程,為柳江縣“村村通”廣播電視工程提供人才保證,為政府民心工程分憂,真正做到地方職校辦學為地方建設立功的辦學思路。如今,柳江縣正在進行有線電視數字化改造及“村村通”直播衛星器材下鄉工程,2009年,柳江縣職業中等專業學校電子電器專業學生在實習期間,就已有20多人參與到有線電視網絡維護、直播衛星接收安裝及衛星接收機維修工作中,整個社會對農村職校電子電器專業也有了一個正確的認識,因此每年報讀該校電子電器專業的人數也逐年增加。

增設衛星與有線電視技術課程,師資、設備投入成本低,符合電子產業發展之路及技能型人才培養要求。如果開設電子信息專業,將需投入大量的資金建立單片機應用實訓室、網絡安全與調試實訓室,更難的是還要配備大量的專業師資隊伍,這也是目前縣級職校最緊缺的條件之一。如果在電子電器專業里開設衛星與有線電視技術相關課程,會收到意想不到的效果。柳江縣職業中等專業學校在器材方面購買了5套C波段和5套KU波段數字衛星接收設備套站,進行衛星天線調試安裝教學,購買10臺數字機頂盒進行原理分析,有線電視網絡教學可利用校園閉路電視系統進行前端調試分析,信號傳送分析,放大器維修等;在師資方面,派出兩位電子專業教師到廣電網絡公司跟班學習,由于教師電子基礎較好,兩個月時間已全部學完回校上課,該校在師資及設備方面總投入不到一萬元。

二、 增設衛星與有線電視技術課程,培育全方位電子技能型人才

電子類專業的具體技術方向有很多,如電子信息、電子通訊技術類,電子電器、家用電器類(如電視機、視聽音響設備原理與維修),學習電子整機裝配、電子設備電路設計及制造類等。筆者認為,現階段電子產品的高速發展,特別是后來居上的衛星有線電視產業,有線電視、數字機頂盒、衛星接收機的安裝與維修與電視機的維修是一體化進行的,對既懂衛星與有線電視知識,又掌握了衛星與有線電視安裝維修技術,更能掌握電視機的調試維修技術的專業人員的需求很旺盛。但開設電子信息專業不但成本高,而且培養出來的衛星與有線電視技術人才是單技能人才,會調試有線網絡系統,但并不能修理彩電,不能提供上門一站式服務,客戶不滿意,用人單位也不歡迎。在教學中,柳江縣職業中等專業學校將電子電器應用與維修專業與電子信息專業進行了課程整合,在電子電器應用與維修專業增設衛星與有線電視技術課程,培養對既懂衛星與有線電視知識,又掌握了衛星與有線電視安裝維修技術,更能掌握電視機的調試維修技術的復合型電子人才。

因此,應根據電子電器應用與維修專業課程改革的總體思路,以適應當地經濟發展和學生綜合能力培養,建立新課程體系。在新課程體系的構建中必須體現以下特點:社會適應性強,社會服務領域廣;課程門數大大減少;課程覆蓋面廣,內容充實;課程內容充分體現地方性特色。如縣級職校多數學生文化基礎差,而單片機原理難度大,便不開設。通過課程改革,電子電器應用與維修專業開設的專業核心課程有電工基礎、電工技能與實訓、電子技術技礎、電子技能與實訓、電視機原理與維修、音響設備維修實訓、電子電器產品市場營銷。限選課程有:電視機維修實訓,電冰箱與空調器原理與維修,VCD、DVD原理與維修,數字機頂原理與維修,衛星電視與有線傳播安裝調試與維修,小家電原理與維修。對于新增的衛星與有線技術,在內容選取上要以適用為主,避免枯燥的理論,教材也應選用圖示版。以柳江縣職業中等專業學校為例,該校充分利用校外資源,在縣城設有衛星天線安裝維修點,給學生進行衛星天線安裝及衛星接收機維修實訓,使用圖解版教材,使其原理簡單化,而學生又學過電視機原理,對原理內容比較容易弄懂,該校上到衛星電視安裝調試內容時,帶衛星接收設備到教室給學生練習調試;上到有線電視網絡安裝調試時,學生分組到學校有線電視機房上課,同時帶領學生維修校內閉路電視電視系統。這樣做既大大提高了他們的學習興趣,也真正落實鍛煉了學生的動手操作能力,更準確地說真正實現了一種崗前培訓。經過這樣的學習安排和訓練,學生學習興趣大大提高,積極參與相關電子理論學習、技能訓練,動手能力得到很大提高。畢業前該校組織學生參加家用電子產品維修工、制冷維修工、維修電工及有線電視機線員的中級工等資格考證,通過率為95%。

【作者簡介】 韋引光(1974-),男,壯族,廣西柳江人,柳江縣職業中等專業學校教務科副科長,中學一級教師,研究方向:中職電子專業教學改革。