高考語言知識題命題特點趨勢及對策

王 海

從歷年的高考試題來看,語文能力的考查都不曾脫離語言知識,由此可見,這部分內容是高考必考的,也是考生應該掌握的。而且語言知識是考生學好語文的基石。眾所周知,在考試中語言知識的呈現方式不是單一的,內容上可分為語言基礎知識和語言表達應用兩大類。從試卷的結構來看,語言基礎知識往往在前,語言的表達應用在后,解答時給人一種由淺入深之感。

語言基礎知識題,顧名思義,就是考查語言的基礎,即最基本的語文知識,如字音、字形、標點符號、成語、病句等。語言基礎知識是學習語文的基礎,把其列為高考語文必考內容是必要的。而語言的表達應用是基于基礎知識掌握之上的能力拓展與延伸,這是大勢所趨,符合考生知識結構健全的需要,可以說它是考查學生語文能力的最終歸宿。

在2009年高考語文試題中,語言知識題的呈現與往年相比較有鮮明的不同點。總體上,語言基礎知識題的考查呈縮減態勢,而語言表達應用能力的考查穩中有變,命題者更多地將目光轉移到對考生語文能力的提高、語文素質的培養上了。特別是江蘇與福建這兩個課程改革的大省,語言知識的考查變化很大,江蘇僅保留兩道語言基礎知識題和兩道語言表達應用題,而福建則將語言知識考查雜糅到其他題型中來考查。不管怎么說,這都是一種可喜的狀況,也是新課改實施多年來新課程精神在語文學科選拔考試中的集中體現。

命題特點

下面筆者結合各地區試題的具體情況對語言知識題的命題概況及分布特點做一梳理,以為考生2010年的高考語文基礎知識備考工作提供借鑒。

一、字音考查日漸加強,字形標點考查轉換方式

在今年高考的18套試題中,涉及字音考查的有16套,只有福建與上海沒有將字音單獨設題。字音是語文試題中的開門重鎮,曾經在很長一段時間里被熱議,很多人曾要求取消對字音的考查。但出于漢語語言規范化的考慮,字音仍然是重要的考查內容,因此不但不會被取消,反而在形式上呈加強之勢。如江蘇卷,已經連續幾年都從字的音形義三個角度來設題,提高了命題的質量。從其他省市的試卷來看,也有這種思路的影子,但那些既怪又偏的字音已經從命題者的視野里消失了。

近幾年,字形和標點的考查在形式上被弱化了,但要求并未降低,反而是在一定程度上強化了。江蘇卷是將其放在寫作中來統一考查的,這一方案得到了一些省市的肯定,當然也有很多地方還是將之單獨設題的,如天津、四川、安徽、浙江、重慶、湖北和湖南等共計七個省市,其中有部分省市是以句子的形式來考查字形的,方式上有所轉變,但考查重點未變。而對標點單獨設題考查的主要是山東與湖北兩省,不過都是運用中常見的類型,也可算是方式的一種轉變吧。

二、語基考查更重實效

語言基礎知識的考查其現實性更突出了,更注重其在表達中的實效性。像對詞語的考查這一塊,命題者選擇的詞語在生活中使用頻率都比較高。如今年北京卷中考查的詞語部分,“遏制”和“遏止”、“次序”與“秩序”、“擅長”與“善于”等,這些詞語理解起來并不難,平時也較常用,考生能夠學以致用。

三、語基題量精簡設置

今年的語言基礎知識題的題量明顯減少,江蘇只有兩道題保留了對字音和病句的考查,上海和福建根本沒有對語言基礎知識單獨設題,其他大部分地區都是3-4道題,分別為字音、字形、成語或詞語、病句。但很明顯,題量雖然少了,題目卻比以前更精巧了,如病句考查,每一項考查一種病句類型,這就是設題精巧化的一種表現。

命題趨勢

根據今年各地區的命題情況,筆者認為:今后的語言基礎知識考查主要有以下三種趨勢,這些也將是語文命題在整體上體現出的一種思路。

一、不著眼于單純的考,更多傾向于能力考查

語文學科的考試必將削弱“考知識”這一層面的含義,這是大趨勢,也是新課標精神的一種表現,對語言知識的考查就更是如此了。如字音,與其對應的主要是“說”,簡而言之,就是口語交際,那么發準常見字的讀音就顯得非常重要。語言基礎知識的考查將會慢慢轉向對考生能力的考查,不會再把目光死死地鎖定在某個字音、字形,甚至是詞語和句子上。

二、題型設置相互兼容,拓寬能力考查的空間

試卷的容量是有限的,就像一所房子,空間就那么大,關鍵是看你怎么使用。對語言基礎知識的考查可以說是對考生綜合能力的考查。如字形,就不能只考慮其形,還應該考慮其讀音與意義。所以,有的地區就把其放在句子中來考查,有的人說這種形式對考生來說,加大了難度,其實是考查得更現實了。這樣就把對字形的考查綜合到音形義結合的角度來觀照了,有鮮明的積極意義。讓各種題型相互兼容,一道題可以對考生多方位進行考查,在短短的兩個半小時中,這樣的考法既精致又高效。

三、程式中增加點新意,聚焦社會生活的熱點

試題本身的程式化現象就比較嚴重,顯得枯燥無味,語言知識題尤其如此。而新課標是主張激發學生的學習興趣的,因此在試題中增加些新意是必要的。聚焦社會生活的熱點是近幾年語言知識考題中出現比較多的內容。

面對語言基礎知識題新的命題趨勢,做好相關的備考工作是非常重要的。筆者認為考生可以從以下幾點來入手,充分應對語言基礎知識命題的變化。

應對策略

一、吃透書本,過細落實

這是備考語言基礎知識題的基本要求。吃透書本,就是把書中出現過的語言知識弄懂弄透;而過細落實,可以細到每一個字音的每個字母,小到前鼻音還是后鼻音。如今年高考中的成語,無論是哪個地區的試題,四個選項的成語中至少有三個是該地區使用的教材中出現過的。另外,很多考生字音題丟分很多,其實,可以把教材中出現的字、音,按照多音字、同音字和音近字等進行整理,做成表格,隨時翻閱,熟記于心,這樣就能確保在考試中運用自如。

二、關注生活,自覺學習

關注生活,這是很多語文老師提出來的口號,但更多地需要考生來行動。在生活中,考生常遇到一些錯字,如把“家具”寫成“家俱”等,這些錯誤不論是出現在試題里,還是身邊人的筆下,你都應該第一時間把它指出來。平時就多關注,考試時自然就不會寫錯。而自覺學習,則主要是指生活中的自覺性學習,如沈陽讀書節的標識,就出現在今年的語言運用題中,考生如果平時多關注,自覺去學習一些東西,面對此題就不會無從下手了。

三、避重就輕,勤于積累

很多人覺得語言知識很零碎,不容易學習,還有很多人覺得學起來很累。其實在學習的時候完全可以換一個角度來思考,語言知識和我們日常生活中的話語可以說是一回事。如此,把語言知識的學習當做生活,學起來自然會輕松,如此“避重就輕”,效果會很好。至于積累,這是語文學習的基本方法,語言知識的瑣碎,決定了學習要采用積累的方法。一個平時勤于積累的人,語言知識這塊內容就不可能學不好,語文成績也決不會提不上去的。

打好了根基,就意味著萬里征程已經邁開了第一步,這將是一個良好的開始。同樣,不管將來的試題如何演變,命題者對語言基礎知識考查的思路都只會更加強化,決不會將之荒廢,畢竟,有了發達的根系,才會有枝繁葉茂的參天大樹。因此,考生備考時對這塊內容還是應該予以足夠重視的。