淺談初中生英語口語能力的培養

耿 霞

語言的主要功能就是進行思想感情的溝通和交流,但長期以來我們的應試教育只注重語法和閱讀,往往忽略了聽、說的能力培養。因此,加強口語能力訓練,從初中學生中就開始培養口語能力是推行素質教育的必然要求,也是衡量中學生英語學習成績的一個重要指標。但是在實際教學中對于許多中學生來說,如何學好英語特別是英語口語,都普遍感到困惑與無奈。下面我結合自己多年的教學體會,談談如何培養初中生的英語口語能力。

一、鼓勵學生開口大膽說英語,激發學生學習英語的積極性

開口說英語是學習英語的一種必須堅持的學習方式,如果學生不開口說或少說,那就很難學好英語。在教學中學生由于害羞、怕說錯等原因,往往會不主動開口說英語。因此,在教學中我們應當積極引導學生排除這種心理障礙,多方激發學生學習英語的積極性,鼓勵學生開口大膽說英語.不怕犯錯誤。在鼓勵時,態度要溫和親近,只要學生用英語說話,就及時給予表揚,以調動他們的積極性。如果學生在說英語時出現一些錯誤,如發音不正確的詞、嚴重的語法錯誤等,切忌表露出失望、生氣和不耐煩等諸多情緒,從而影響學生的學習情緒。

例如,我們要堅持每天的“Everyday English”.Duty report.每天一組同學用學過的一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句等進行問答比賽,時間為一分鐘,說得既多又準確者為優勝組。也可以每兩人輪一天。兩個學生上臺來打招呼,問好,詢問星期、日期、天氣、出勤等情況,再談各自的家庭愛好,或是他們周圍發生的有趣的事,也可以把他們學過的知識,運用對話活學活用地表演給同學們看,或者下面同學輪流向值日生提一些問題,進行競答比賽。這種形式氣氛濃烈,學生參與積極性高,既鍛煉了口語能力,又復習、鞏固了舊知識。只要有意組織、長期堅持,學生們就會養成良好的學習習慣,對學習英語產生信心,主動學習英語,學好英語。

二、要積極創設學習英語的良好氛圍,提高學生說英語的能力

創造一種輕松愉快的英語交流的氛圍,首先我們要親近學生,主動與學生接觸,相互交談,消除學生的戒備心理。開始我們可以選擇的交流話題必須是學生彼此所熟悉的、能接受的、共同感興趣的內容。這樣學生就有話可說,才會以全身心的姿態投入進去。其次,我們要采取多種形式,利用實物進行會話訓練,增強學生的語感。如教介詞in,on,under,behind時,將蘋果、鉛筆、尺子等物品在盒子的不同位置,訓練句型:Whats this?Its a(an)和Wheres it? Its on(in,under,behind) the box.第三,要組織英語角,組織學生進行英語會話競賽等。多創設機會讓學生開口說英語,可以師生之間對話,也可以把學生分為幾組,組與組間進行,或男生女生間等。例如,在初一第一學期學完一至兩個單元后,可抽出一節課專門讓學生談談自己的臥室、學校或教室等,讓學生復習there be句型以及“介詞短語+be+名詞”結構和“介詞短語+you can see…”結構。在初二教學時,可以先概括一下如下的句型結構:want/ask/tell sb (not) to do sth;want to do sth;ask if sb would 等,及疑問詞如what, where, how, how old, who,whose等的應用,讓學生進行練習。對于學習能力較強、基礎較好的學生,可以連續問較多的問題,而對于較弱者相對減少,這樣學生們在學習時情緒就會高漲,注意力集中,不知不覺地在聽與說中復習鞏固了各種問句的問與答,可謂一舉數得,達到事半功倍的效果。

三、學習英語口語要與聽力訓練相結合,相互促進

英語口語與聽力是緊密聯系在一起的,只有聽得懂才能說得出,兩者協調發展,才能提高學生學習英語的成績。在教新課文之前,可以設置幾個與課文內容相關的問題,讓學生先聽幾遍錄音,再回答這些問題,然后教師進行講解,最后讓學生用他們自己的話去復述文章的內容。在學習了課文后,要求學生盡量用自己的語言口頭改編、復述課文。也可以根據學生學習的內容和實際水平,適當地選一個topic,讓學生展開爭論。如Is it good or bad to play video games in spare time?這樣學生們在爭論時,不知不覺中不僅訓練了聽力,又訓練了口語,還能掌握情態動詞的用法,一舉而多得。

初中生大都喜歡唱歌,每節課前可以引導他們唱首簡單、通俗易懂且曲調優美的英語歌曲,刺激他們的大腦,引起高度興奮,使他們思維與語言引起共振,增加流暢感、節奏感,使口語更加通暢、自然。學生們在唱歌中,可達到鞏固所學詞匯、句型,又提高了口語能力的目的。

在平時的課堂教學中,當我們在學習一個新的詞組和句型時,在給出典型的例句后,應多鼓勵學生造句。教師在教學生練習造句的時候,最好不要限定一個模式,允許學生用新的句型自由發揮、自主聯系,對造句精彩的給予及時表揚。這樣做,不僅使學生輕松有效地學會了新詞組、新句型,而且還為口語能力的形成打下扎實的基礎,創造“我能說”的條件。

注重提高和培養學生的英語口語能力是當前英語教學的趨勢,也是我國英語教學的努力方向。調動學生學習的主動性,使他們主動地進行聽、說訓練,在掌握基本的語法知識的同時,提高聽、說能力,最終提高學生的英語成績。只要我們努力,相信在不遠的將來,我們的學生一定會說上一口流利的英語。

作者單位:新疆石河子市147團中學