如何在體育教學中增加趣味性

張春艷

摘 要:興趣是學習最好的動力,因此在體育教學中,只有培養學生的運動興趣,才能讓他們積極主動地進行體育鍛煉,無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新,都應十分注重對學生的運動興趣的培養。本文結合教學中的實例,就怎樣能培養學生的興趣進行了分析和研究。

關鍵詞:體育課 課堂教學 興趣培養

興趣是學習的第一動力,在體育的教學中顯得尤為重要。怎樣激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性,把“被動的要我學”變成“主動的我要學”。針對這一點我在教學中不斷地實踐、研究、總結。在此,我談一下自己的體會,以供探討,以便在課堂教學中取得更好的成績。

一、積極創設情景教學,激發學生的探索精神,發揮學生的主體作用

課堂導入好像一場戲劇的序幕,開幕就要引人入勝,激發學生的好奇心及學生的求知欲,從而達到最佳的學習狀態。這就需要我們創設最佳的教學情景。在導入課堂時,無論從場地的布置,學生活動的隊形,活動的內容以及組織手段的形式等方面,我都根據不同類型的課時內容,因地制宜地為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件,場地有時是多方位或半圓形的、梯隊形的等不同常規的場景設計,給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時,通過教師的引導,一會兒自由練習,一會兒小組結伴練習。有時可以安排在音樂的伴奏下,師生一起做相應的動作,或隨音樂模仿各種動物的跳躍動作等,這種組織形式既給學生創設了良好的學習氛圍,誘發了學生的練習激情,又達到了熱身的效果,促進學生練習的積極性。

二、努力培養學生愛好體育運動的興趣

傳授知識、運用技術和培養興趣是教學過程中緊密聯系的。在體育教學中,應當讓學生在教學和訓練的過程中接受培養興趣的情感教育。為此,教師必須認真學習,深入學習新課程理念,鉆研教材,充分挖掘教材的情感教育因素,在制訂教學目標的同時,制訂出切實可行的情感教育目標,并在教學過程中,努力尋找知識與情感的結合點,要講清、講透,讓學生弄懂、理通。通過教師的示范和學生的練習,培養學生嚴肅認真、尊重事實的態度和為贏得榮譽而刻苦訓練的決心。

三、在教學中,教學方法要興趣化,教學手段要多樣化

低年級的學生就是好動,愛新鮮,厭煩過多的重復練習。教學方法和練習手段要多變,才能提高學生的興趣,避免疲勞的出現。如立定跳遠比較枯燥,可采用游戲的方法來進行或用比賽的形式來進行,對勝利者有獎勵,對失敗者有相應的懲罰,那么學生的熱情就會高漲起來。同樣在跳繩、拍皮球、踢毽子等活動中,當學生拿到繩子或球時,多么想自由地活動。教師可以在完成規定的任務后,給學生幾分鐘時間去自由發揮各自的才能,隨意的表現出各種各樣的跳法或拍法,并給予鼓勵。學生正當的欲望得到滿足,才能更好地集中思想和充沛的精力學習下一項內容。

四、選擇安排合理恰當的教材內容,加強體育活動課的選擇性

個體差異是學生主體的客觀存在,一個班,幾十名學生,不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同,而且他們對體育課的態度和體育項目的愛好也不同,教師不僅要統一安排教材內容,而且還要考慮因材施教,在全面發展的基礎上,還要注重學生的個性發展。

五、善于表揚鼓勵,建立完善形式多樣的評價制度

對于學生的學習成績和態度,及時做出正確的評價,積極進行表揚和鼓勵,全面激發學生的上進心、自尊心、集體榮譽感。在訓練教學中,把表揚和批評結合起來,以表揚激勵為主,批評教育為輔,對于那些學習努力、進步較大的學生,及時給予表揚鼓勵,同時指出不足之處及努力方向。對于那些進步較緩的學生,只要他們稍有進步,就及時給予肯定和激勵并提出希望,使他們消除消極情緒,提高練習的自覺性和積極性。例如:在練習急行跳遠時,我站在沙坑側面10~20米遠,邊觀察邊評價,當學生失敗時,我會說“別急,下一次你一定能跳好。”當學生順利完成了動作,我就會向他們豎起大拇指或鼓掌或大聲說“很好,太棒了”等表示贊揚、祝賀。這樣一來學生就表現得更加興奮和努力。

總之,培養學生對體育課的興趣,重視提高學生自主鍛煉的能力,是當前素質教育的需要,也是提高教學質量的重要環節。教師應在鉆研教材的基礎上,認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣,使他們自愿地去活動,愉快地去練習。在完成教學任務的同時提高學生的身體素質和心理素質,為終身體育打下堅實的基礎。

參考文獻:

1.馬啟偉等.體育運動心理學[M].浙江教育出版社,1998

2.梁建忠.小學生耐力跑趣味性訓練[J].體育教學,1998

3.余順得,陳國文.根據學生生長期特點選擇游戲[J].中國學校體育,2000