手動心動口動

戴榮蘭

受傳統課堂教學思想影響,不少教師認為課堂是嚴肅的場所,因此教師時常板著面孔上課,用威嚴來震懾學生。學生上課要端端正正地坐,安安靜靜地聽,學什么,怎樣學,都要聽從老師的安排。若不服從,還要受到懲罰。鐘啟泉教授認為,這種教育明顯帶有奴化教育的成分,對于語文學科來說,明顯削弱了它的人文性色彩,不利于培養學生的創新精神,不利于塑造學生完美的人格。如何改變課堂死氣沉沉地氣氛,讓課堂充滿勃勃生機呢?

一、讓學生身體活動起來

1.讓學生涂涂、畫畫,理解課文。《月亮灣》這篇課文可讓學生根據課文內容添畫出河里的魚兒,岸邊的桃花;《鳥島》這篇課文可讓學生在插圖上添畫出鳥窩和鳥蛋;《美麗的丹頂鶴》這課讓學生給白描的丹頂鶴涂上顏色。

2.讓學生演演、評評,加深記憶。歌詞可讓學生讀讀唱唱。兒歌可以讓學生讀讀想想,編上動作加上節奏幫助記憶。童話故事則讓學生扮演故事中的角色自編自演。如《狐假虎威》中狐貍借著老虎的威風嚇跑百獸部分讓學生先分組表演,再全班交流,觀察他們的表情動作,評議他們演得怎么樣,為什么要這樣演。通過演評,使學生理解“狐假虎威”的意思。

3.讓學生看看、做做,理解詞義。理解詞義是識字教學的重點,要根據不同的詞性采取不同方法幫助學生理解。名詞可通過看圖片、實物來認識事物,動詞可以通過動作演示來加深印象。這樣學生學得扎實、學得快樂、玩中學、學中玩,可取得顯著的效果。……