提高大學生就業能力對策淺析

萬　茗　劉淑英

摘要：學生的就業能力不僅是他們能否順利就業的關鍵，而且決定著學校的生存和發展，影響著社會的和諧和穩定。對大學生就業能力的內涵與現狀進行分析，提出提高大學生就業能力的對策，對進一步做好大學生就業指導工作具有重要意義。

關鍵詞：大學生；就業能力；職業生涯規劃；綜合素質

大學生就業能力的內涵

就業能力是指大學畢業生在校期間通過知識學習和綜合素質開發而獲得的實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的本領。英國原教育與就業部(DFEE)則把就業能力解釋為獲得和保持工作的能力,進一步講,就業能力是指在勞動力市場通過充分的就業機會實現潛能的自信。盡管對就業能力的定義有很多,但可以確定的是,就業能力是一種與職業相關的綜合能力,是大學生在校期間通過學習和實踐獲得工作的一種能力。具體而言,大學生就業能力至少應該包括基本工作能力、專業技能、求職技能三個層次。

要完整準確地理解大學生就業能力的內涵，必須對大學生就業能力與職業能力的差異加以區分。職業能力指向的是具體的職業任務,它是指個體勝任某種特定職業的程度，而就業能力則是通用能力,是指大學畢業生在校期間通過知識學習和綜合能力開發而獲得的實現就業理想、成功就業的本領。因此，大學生的就業能力可歸結為大學生在校期間通過自己對專業以及相關知識的學習、積累和對自身潛能的開發達到能夠實現自己就業目標和理想，從

而滿足社會的需求，在社會活動中體現自身價值的綜合性的心理特征。

大學生就業能力現狀分析

基本工作能力較差基本工作能力包括適應環境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協作能力、外語和計算機運用能力、從事實際工作必需的思想素質和心理素質，如愛崗敬業、敢于吃苦、樂觀自信、誠實守信等。基本的工作能力、良好的職業道德、職業意識和職業精神，是社會人、職業人應該具備的基本素質，是用人單位挑選畢業生的首要標準。近些年來，一些大學畢業生缺乏對崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，思想素質和心理素質達不到要求，適應職業崗位的時間較長，明顯缺乏基本工作能力。

專業技能不足大學生經過嚴格的專業訓練，應能夠全面系統地掌握本學科、本專業的基本理論和方法，運用這些知識指導實踐的能力就是專業技能，包括動手能力、分析和解決問題的能力、學習能力、創新能力等。專業技能是大學生可持續發展的基礎，也是用人單位挑選人才時考慮的關鍵。一些畢業生由于并沒有掌握相應的專業技能，甚至連最基本的專業常識都很缺乏，在就業過程中遭遇困難和挫折也就不足為奇了。

求職技能有待提高求職技能包括信息收集與處理能力、準確定位能力、抓住機遇的能力、表達能力、決策能力、自我推銷能力、自我保護能力等，是決定大學生能否實現與生產資料結合、達到人職匹配的重要因素。但是，不少大學生缺乏這樣的能力，在應聘時沒有運用相應的應聘技巧與策略，未能將社會關系和社會資本恰當運用。

提高大學生就業能力的對策

（一）政府要有所作為，為大學生順利就業創造條件

一要培育統一、開放、有序的大學生就業市場。建立全國人才市場信息網，定期發布供需信息；建立健全法規體系，實現就業協議書和勞動合同的銜接，制定科學合理的人才錄用標準，規范用人單位的招聘行為和大學生的擇業行為，維護市場信譽。二要加快戶籍與人事制度改革，取消區域性、行業性限制，解決大學生自主創業的困難。三要發揮政府主管部門的指導、監督、調控功能，為大學生職前培訓、職業發展服務。四要建立大學生就業社會化服務體系，培育并不斷完善教育市場中介組織。中介組織是聯系政府、高校與市場的橋梁，是高校走向市場的向導，是宏觀調控與市場調節相結合的紐帶。目前,我國教育市場中介組織數量不多，服務面不廣，服務質量不高，需要加強建設與管理，充分發揮其服務、咨詢、協調、評價、監督等功能。

（二）高校要以就業為導向，深化教學改革，不斷提升大學生的就業能力

重視學生的基本素質培養，提高學生的基本技能據調查，學生的專業基礎知識和技能在用人單位招聘畢業生時，是作為最重要的因素或第二重要的因素被考慮的。也就是說，畢業生的基本技能和素質是其進入市場求職的首要“資本”。盡管這是一個常識性問題，因為任何單位都不會錄用一個連基本素質都不具備的人，但是，在教育教學中，很多學生和教師，都存在輕視基礎知識和基本技能的傾向，認為那些知識太容易，根本不值得在大學的講壇上講授。如何真正提高學生的基本知識和技能是需要學校統籌考慮的問題，也是每一個學生應該認真解決的問題。

加強學生特色能力培養，塑造學生的核心競爭力如果說基礎知識和基本技能決定著學生能否順利進入求職市場，而團隊合作精神、踏實刻苦精神、社會適應能力、持續的學習能力則是學生能否順利就業的關鍵,也是學生能否得到用人單位青睞的關鍵因素。當然這些因素必須通過學生一定的特色能力體現出來，而不是籠統地說自己具有團隊合作精神或者社會適應能力等。除此以外,創新精神、實際動手能力、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學生逐步培養,除了認真刻苦地學習外,還要多參加社會實踐活動，多觀察和思考。這些能力也是個體在順利就業后能否得到繼續提升的關鍵因素。

致力于發掘和培養學生的綜合能力就業市場千變萬化，大學的學習不可能完全滿足個體今后工作的需要，終身學習更符合時代要求。對于發展學科的一般技能來說，綜合技能的發展更為重要，它為學生終身學習做了準備。這些技能的培養應該融入專業課程的學習過程中，包括交流、表達、解釋、闡述、辯論、計算、信息利用、反思、評價、綜合等技能。這些技能還有利于幫助學生發展其他相關技能，如問題解決、與人合作能力等。在教學過程中不斷幫助學生發掘自身潛力，培養自信心，對學生尤為重要。在實踐活動中培養學生綜合能力，首先要培養社交能力。良好的人際關系是工作順利進行的保證。要培養學生的交流溝通能力，在交流中準確表達自己的思想。其次是組織能力和協調能力。團體合作是大多數單位的工作方式，要讓學生懂得如何組織和協調顯得非常重要。再次是時間控制和規劃能力，學生要學會控制工作各個過程的進度。此外,高校需加強與社會就業中介組織、職業技能培訓和鑒定機構的合作，為學生考取職業技能資格證書、接受職前培訓服務。

強化就業指導工作就業工作是學校工作的生命線。要提高學生的就業能力，高校的就業指導工作必須是貫穿始終的，要通過各種措施，指導學生在整個學習期間進行以提高就業能力為目標的就業準備，培養學生追求最優選擇的精神與品質。為此，強化就業指導工作，實施“一把手”工程，把就業工作擺上重要的議事日程就顯得十分重要，是學校全盤工作的重中之重。

（三）大學生要積極進行職業生涯規劃，培養良好的人格品質，掌握豐富的知識和技能，提高應聘能力

進行職業生涯規劃（1）認識自我。大學生心理尚未完全成熟，由于生活閱歷有限，對自己缺乏全面而客觀的認識，主要表現在自我定位不準，就業期望值過高。同時，我國大學生普遍對自己的專業缺乏合理的認識，對自己的學科沒有科學的理解。大學生應該通過一些職業興趣測試、能力測試,從興趣、特長、性格、價值觀、品德、能力等方面深入分析自我，全面認識自己的優勢與不足，以確定職業目標和努力方向。（2）了解就業市場。大學生可以通過招聘網、企業網、報紙、學校的就業指導中心、招聘會等渠道，收集各種就業信息，積極了解社會需求、用人單位狀況、職位要求等，以確定自己是否具備相應的就業能力和知識，并應進行專業的職場分析，以了解市場需求。（3）確立大學期間的學習目標。大學生應從自身實際和社會需要出發，確立職業發展方向，明確順利就業需要具備的素質，結合父母、同學、朋友、教師的評價，對自己各個方面的能力進行合理評估，找出自己的優勢和劣勢，確立大學期間學習和提高的目標。

培養良好的人格品質（1）加強人格品質修養。據調查，60%的企業家認為，一個優秀的應屆大學畢業生應該具有忠誠、敬業、勤奮、堅韌、正氣、好學、執著、有理想、有追求、自律、自強、團隊精神和全局觀念的基本品質。越來越多的企業領導同意這樣的觀點:能力可以在工作中不斷鍛煉，品質卻需要較長時間來塑造，所以，大學生應嚴格要求自己，加強人格品質修養。（2）培養良好的心理素質。大學生應端正擇業心態，培養主動經營人生的信心、培養應對挫折的能力、培養敬業的心理素質。調查顯示，目前,因職業選擇而引發的心理障礙，已位居大學生心理問題的第四位。因此，大學生對就業的期望值不應該太高，應根據自己的實際，找一份適合自己的工作，把第一份工作作為擇業的起點，而不可期望一步到位。

掌握豐富的知識（1）構建合理的知識結構。大學生在校學習期間要拓寬知識面，掌握相關專業知識，了解專業前沿的動態，特別是要掌握與現代企業緊密相連的管理知識和營銷知識。大學生應學會建立一個以自己專業為中心的整體知識系統，既要有扎實的基礎知識、專業知識，又要有廣博的綜合知識、社會知識并保持開闊的視野。對每一位大學生來說，科學、藝術、哲學等都是應該涉獵的知識。大學生還應適應知識發展的要求，接受和吸取新知識，使自己的知識結構不斷更新，培養自己的自學能力。（2）著重提高社會知識。大學生社會實踐較少，社會知識比較欠缺。表現在不清楚社會上的重大事件、不了解基本的社會規范等。目前，大學生應根據自己的理論知識結構確定自己的擇業目標，并根據職業目標充實、完善自己的社會知識結構，認真做好就業前的知識準備，增強適應社會的能力。同時，通過參加社會實踐，提高社會知識水平，以滿足現代企業生產和經營對員工各方面的要求。

提高基本技能（1）提高學習能力。在校大學生為了將來可持續就業或者能夠自主擇業，必須具備較高的學習能力。較高的自學能力是大學生可持續就業的重要保證。自學能力是多種智力因素的結合和多種心理機制共同作用的綜合性能力，它是衡量一個人能否可持續發展的重要因素。大學生擁有較強的學習能力，才能在知識經濟、社會職業加速更新的時代，游刃有余地選擇崗位，持久就業。（2）提高溝通技能。僅有出色的專業技能和深厚的知識儲備還不足以開創成功的事業，缺乏有效的溝通能力卻完全可能給就業帶來不良后果。溝通是個體能否獲得職位，能否在工作中獲得肯定和提升的關鍵。通過溝通才能讓上司了解到你的工作作風、確認你的工作能力、理解你的處境、知道你的工作計劃、接受你的建議。（3）提高人際交往技能。人際交往能使人的社會性得到充分體現，在一個人的成長、工作、生活過程中具有重要作用。一個人在工作中如果有很強的交際能力，就可能給自己創造一個良好的工作環境，從而使整個單位的工作環境得以向更和諧的方向發展。

提高應聘能力（1）提高收集和處理信息的能力。首先，根據自己的職業目標和興趣、能力及經歷,精心編寫自己的簡歷。書寫簡歷要有針對性，要突出自己的優勢。其次，開始有針對性地收集用人單位的信息，了解其空閑崗位是否是自己所期望的、有能力、有信心勝任的，如果是，就開始著手投遞簡歷。（2）掌握面試的技巧和方法。用人單位進行面試的根本目的是對應聘者參加工作后的工作能力作出可靠的預測。面試對大學生來講是一個非常嚴肅和具有決定意義的重要活動，決定一個人的第一份職業，對整個職業生涯和生活狀態都有極大的影響。有效的面試可以使求職者獲取最大可能的工作機會，所以要正確對待面試，以輕松而又自信的心態向用人單位展示自己的工作潛力；同時，要注意掌握一些技能，如有效快速地判斷面試官提問題的目的，誠實而又具有策略地進行回答等，提高自己通過面試獲取職位的可能性。（3）提高自我推銷的能力。在極短的面試中被用人單位了解和賞識，需要大學生積極主動地推銷自己。過分的謙虛容易使用人單位忽略自己，從而失去就業的機會。因此，提高自我推銷能力，對于大學生成功就業十分重要。

參考文獻：

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[4]夏陽.淺析大學生的就業能力[J].中國大學生就業，2006，(10).

作者簡介：

萬茗（1971—），男，陜西洛南人，商洛學院思想政治理論課教學研究部講師，研究方向為高校思想政治教育、高等職業教育等。

劉淑英（1969—），女，陜西洛南人，商洛學院外語系講師，研究方向為英語語言文化、高校思想政治教育、高等職業教育等。