談談《ＡｕｔｏＣＡＤ》課程的教學體會

李　文

摘要：針對技校學生《AutoCAD》課程的學習，從六個方面談了如何解決教學中存在的問題和困難：心理輔導，分析教材難易程度，學習方法及技巧指導，對學生課下的自學引導，學生的自我展示與總結，業余時間學習其他相關學科知識。

關鍵詞：AutoCAD；學習方法；學習技巧；自學引導；教學體會

隨著計算機的普及，計算機輔助繪圖已逐步取代傳統的手工繪圖，在中專、技校學生中開設計算機繪圖課程已十分必要。目前，不少中專、技工學校以及社會上的一些短期就業培訓班都開設了《AutoCAD》課程。然而，由于中專、技校的學生沒有養成良好的學習習慣，自覺性較差，再加上沒有學過機械制圖和公差課，計算機操作也不夠熟練，要想讓他們學會、學好該課程，教師必須多動腦筋，多想辦法。

心理輔導

通過十幾年的教學，筆者深深體會到，任何一門課程教學都要先幫助學生從心理上戰勝自己，克服恐懼和畏難情緒，《AutoCAD》課程也是一樣的。每個新學期開始，筆者首先要對學生說：“同學們不要害怕學不會，更不用擔心自己考試不及格，老師會幫助大家學習！會讓你感覺到自己非常棒！”

分析教材難易程度

從2004年開始，我校就選用西北工業大學出版社出版的中文《AutoCAD 基礎與提高教程》教材。該教材比較適合中專、技校學生。它的實例比較多，而且每個實例都有詳細的步驟解釋，包括基礎篇、實戰篇、綜合篇等實習素材。

第一次課給學生做了心理安慰后，緊接著就是分析教材。《AutoCAD 基礎與提高教程》教材共有九章內容。第一章是基礎知識入門，相對容易一些，只要學生上機操作就可以學會。第九章是AutoCAD版本的新增功能，它是知識的擴展，可以根據教學時間靈活掌握是否開展教學。剩余的七章內容，只有兩章是最基本、最重要的，也是教學的重難點，即第四章基本圖形的繪制與編輯和第六章繪制三維實體。第四章利用工具欄和菜單命令繪圖，教師現場演示，學生觀看后，只要實際操作就能畫出圖形來。這一章是學生入門的起點，主要學習二維圖形的繪制與編輯。通過本章的學習，學生可基本掌握繪圖的技能、技巧。在此基礎上學習第六章繪制三維實體。本章的學習有一定的難度，但它與第四章的學習方法有很多相同之處，在教師的指導下學生會很快入門。學生只要能夠把這兩章內容學通、學透，其他幾章內容就會迎刃而解。這樣一分析，學生對教材就不感覺可怕了，對這門課程的學習也有了足夠的信心和勇氣。

學習方法及技巧指導

教師在接手一個新班開始上課時，首先要介紹自己的講課技巧和教學方法以及學生的聽課方法，讓學生了解教學的特點。針對中專、技校學生的特殊性，要想完成教學任務，教師更需要在學習方法和技巧方面對學生加以引導。例如，計算機課都是在機房多媒體教室進行，這有利也有弊。有利的是教師一邊演示學生一邊操作。但對于那些學習習慣不好、自覺性較差的學生來說，教學效果反而不好。針對這種情況，首先，要求全班學生都把顯示器關上，往前坐，坐在距離教師講臺最近的地方，抬頭看多媒體屏幕，聽講解，看演示操作步驟。教師講解后讓學生提問題，并針對問題做進一步解釋。然后，讓學生回到自己的座位，對剛才學習的內容進行實際操作。這種教學方式，集中時間講授，進而集中時間操作，學生學起來容易，教師輔導起來也輕松。經過一個學期學習后，全班學生的學習水平相當，成績良好，達到了預期的教學目的。

對學生課下的自學引導

理論來源于實踐，反過來又指導實踐。學生從教師那里獲得的是有限的知識，更為重要的還在于自學，要把書本知識學透，否則，課上教師的講解將很難理解，上機實習更會浪費掉很多時間。技校的學生往往缺乏自學能力，學期剛開始的時候，他們總是拿著書前翻，后翻，根本不知道看什么。針對這一現象，筆者教給學生結合實例有步驟地看書，看看實例與書上哪些知識有關。然后，再讓他們上機操作。這樣，學生只要在計算機上試出來一個圖片，就會品嘗到成功的喜樂。例如，讓學生自學制作窗簾，主要用到直線和多段線命令；自學制作喜燈籠，主要用到circle（圓）和rectang（矩形）命令。如果學生自學后能夠制作出圖片來，他們會收獲一種成就感。慢慢地，他們對看書就會產生興趣，從而也就養成了自學的好習慣。

學生的自我展示與總結

通過學習第四章基本圖形的繪制與編輯，學生可以制作窗簾、錄音機、喜燈籠、電話機、電飯鍋、柵欄等二維圖形。通過學習第六章繪制三維實體，學生能夠制作鎖、煙灰缸、三通彎管、轉椅、太陽能熱水器、羽毛球拍等三維圖形。加之第八章著色與渲染對象的學習，學生可以把圖制作的非常真實、漂亮。教師可以組織學生把作品展示出來，彼此之間相互學習，交流經驗。作品好的學生會有一種成就感，作品稍差一些的學生可以受到啟發。作品展示完畢，讓學生站在講臺上自我總結。這樣，既能鍛煉學生的膽量，又能提高學生的口頭表達能力，同時還能讓學生找出自己的不足之處，以便下一步繼續努力。最后，教師要加以點評和引導。這種方式能夠進一步地提高學生的學習興趣，增強他們的自信心。

業余時間學習其他相關學科知識

通過一個學期的學習，學生基本上能夠掌握書本的知識了。但是，任何一門課程都不是獨立的，都與其他學科相關聯。因此，要想學好《AutoCAD》這門課，還必須要學習與它有關的《機械制圖》和《公差課》等課程。教師應鼓勵學生去自學，并給學生舉實例：“老師與畢業后在外地工作的學生交流時，得知他們都自學了《機械制圖》和《公差課》課程。他們都在從事設計工作，并且收入相當可觀。”這樣，通過介紹畢業生的實際情況會進一步提高學生的學習興趣。學生有了學習興趣，又有了學習方法和技巧，就會為學習其他相關知識奠定堅實的基礎。

通過本課程的學習要讓學生清楚地認識到，從教師那里學的知識是有限的，而通過自學學到的知識才是無限的，掌握了學習方法、技巧及自學能力，將會受益終身。

參考文獻：

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作者簡介：

李文（1968—），女，河南商丘人，商丘高級技工學校講師，計算機專業副主任，主要從事《Auto CAD》等課程的教學。