中考思想品德復習教學策略

伍　敢

近年來。思想品德科目在國家教育新形勢的推動下，教材內容、教學方式、考試方式、命題方式都發(fā)生了巨大變化。南寧市的中考采取了獨立命題、獨立改卷、政史合卷、開卷考120分鐘的方式。這對學生的學習、復習，教師的教學、教法都提出了新的要求。

開卷考試主要考察學生綜合運用知識的能力，分析判斷的能力，整合歸納重組知識的能力。從近幾年南寧市思想品德中考試題來看，實行開卷考試后的思想品德試題多以生活、社會、科技、環(huán)保、法律等學生喜聞樂見的、貼近生活實際的問題為載體，通過文字、圖表、漫畫等多種方式，創(chuàng)設問題情境，要求學生閱讀材料獲取有效信息，運用所學知識回答試卷所設的問題。開卷考后的試卷形式更加新穎，試題開放程度更大，材料更貼近生活，立意更新穎、巧妙，答案更多元。設問雖有明確的方向但并不封閉教條。開放性更大，對靈活運用知識的能力要求較高，這既便于考生準確定位，也為發(fā)揮考生的創(chuàng)造性思維提供了空間。

開卷考試在一定程度上減輕了學生的負擔，淡化了學生對知識的死記硬背，但是一些基本的概念、原理還是需要識記的，并在此基礎上去理解和運用。因為開卷考試的“開”，是相對于課本或一定資料的形式上的“開”以及答題表述多元化上的“開”，但在答題結構規(guī)則和語言組織上都還是“閉”的。無論題目多么新穎，評分標準多么寬泛，但答案最終還是通過教材的相關原理或學科語言體現(xiàn)出來。所以，學生要注重綜合能力的培養(yǎng)，熟悉教材內容，掌握各類題型的答題方法，以不變應萬變。在此，筆者談談自己在近幾年思想品德中考復習中的一些體會。

一、全面梳理教材。構建知識網絡。夯實基礎知識

基礎知識是能力的基礎和前提，能力是基礎知識的提高和升華，離開基礎知識談能力，便是無源之水、無本之木，就談不上應用，更談不上創(chuàng)新。分析近幾年的中考試題，試題的形式總在不斷變化，但無論怎樣，其根基仍在基礎知識。再新、再活的題型都是以課標、教科書、中考考綱、考試說明為基礎來加以設計的，都可以在教材中找到知識的支撐點。這就要求學生要按照命題要求對所學知識進行重新組織、整合，化整為零或化零為整，因此，復習時首先要夯實基礎知識，按教材的知識體系“單元－課－框－目”來進行復習，只有夯實了基礎知識，才能為能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

在復習中，不僅要全面梳理知識，還要注重構建知識網絡，注意知識點之間的區(qū)分與聯(lián)系。要注意相關內容之間的相互鏈接與滲透，以及各知識點之間的有機聯(lián)系與整合，使知識系統(tǒng)化、全面化；把握知識之間、章節(jié)之間、課與課之間的內在聯(lián)系，在系統(tǒng)掌握的基礎上，把串線上的重點、難點、考點加以收集整理，在理解中識記，在識記中理解，把同類知識加以歸納，利用板塊等形式做好區(qū)別與聯(lián)系。如，可以把初二的內容分為一個中心(憲法)、兩大版塊(國家與法、公民與法)，把初三的內容分為兩大版塊(國情、理想)，這樣可以使繁雜的知識化為幾個版塊，利于學生從整體上把握，也降低了知識掌握的難度。也可以通過列表法，匯總關聯(lián)知識點，制成表格，強化記憶，避免“似是而非”。還可以采用關鍵詞歸納法，如：中心、核心，目標、標志，方式、方法，關系、聯(lián)系，本質、特征等，通過比較、歸納，區(qū)分異同，避免“張冠李戴”。

二、加強審題能力的訓練。抓住關鍵詞。找準知識點

筆者發(fā)現(xiàn)，學生中考丟分的主要原因是：(1)解題思路不對，沒有掌握題型的要求、準確把握題意。(2)不善于從考題中獲得信息，單向思維，認識上存在片面性。(3)混淆概念，混淆基本內容。(4)不會正確運用和區(qū)別有關原理和概念。(5)不會聯(lián)系自身實際。而這中間最核心的問題是看不懂題目，出現(xiàn)審錯題或審偏題的現(xiàn)象。所以，教師應要求學生在考試中做到審題全面、準確，注意看清材料和題目要求。

開放性試題具有立意多元化、設問窗口多方位、答題多角度、采意不采點的鮮明特點。因此，學生提高自己的審題能力，學會篩選、甄別有效信息，這是中考取得高分的一個重要手段。可指導學生在解題過程中做到“三步走”：首先，要讀懂題意，審清題目。拿到題目后，不要急于翻書，應對試題材料多看幾遍，思考題目中的信息與教材哪部分內容有關，應該運用哪些觀點去分析問題、解決問題，切忌撇開教材，隨心所欲，不切實際地漫談、亂談、空談。當然，也要防止不假思索地亂抄書。其次，濃縮精華，找出題目中的關鍵句(或關鍵詞)，提取有效信息，尋找教材中相應的知識點。答題時切忌全部使用口頭語言，一定要使用思想品德科的規(guī)范術語，避免口語化，書寫要清楚整潔。最后，還要注意答題方法和步驟。

三、掌握復習方法和答題技巧，提高解題能力

首先，學生要重視教師在復習階段所出的練習和測試。這些經過教師精挑細選的、有針對性的習題，可以加強學生審題的準確性、層次性和答題的針對性、邏輯性、嚴密性、科學性。事實證明，學生只有在練習中才能熟悉教材，才能掌握方法，才能運用自如。

其次，學生要學會整合知識。提高自己的綜合能力。開卷考的形式決定了試題決不是教材知識的簡單機械的重現(xiàn)，試題答案不可能在書上原封不動地找到，而且，在120分鐘的政史合卷考的情況下，這樣做無疑會得不償失。初中思想品德教材圍繞“成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會的關系”的線索有機地整合了道德、心理、法律、國情的相關內容，所以，教師在進行復習時，要指導學生對現(xiàn)有教材知識進行合理整合，可通過以下方法：(1)對教材各單元的知識進行整合。(2)對教材各冊知識(分年級)進行整合。(3)對七、八、九三個年級的教材按照道德、心理、法律、國情等方面進行分類整合。(4)對時事新聞熱點進行整合。如環(huán)保、科技、創(chuàng)新等。經過這樣的分類整合，學生就能很熟練地掌握知識要點(即考點)，并能把教材相關知識有機結合起來，從整體上把握教材知識。為在中考中綜合運用知識解決實際問題提供了強有力的支撐。

要考出好的成績，注重答題技巧也非常關鍵。翻看近幾年的中考試卷，考題的類型主要有“選擇題”與“非選擇題”(包括“簡答題”、“實踐與探究”)。如何答好這些題目?下面介紹一些方法：(1)選擇題是客觀性試題中最常用而且形式比較多樣的題型，是考查學生對基本概念、基本理論、基本觀點是否完整表述、準確理解、靈活運用的有效方法。答好選擇題的關鍵是讀懂題干材料，在結合所學知識對材料進行分析、理解的基礎上，運用把握概念法、排除法、選優(yōu)法、現(xiàn)象分析法、比較法等不同的方法對題肢進行取舍。(2)材料分析題重在讓學生通過現(xiàn)象揭示本質，既考查學生對教材基礎知識、基本理論的掌握程度。又考查學生的理解、分析、判斷、歸納能力，同時也能激發(fā)

學生主動探究、積極創(chuàng)新的意識。這種題型出題角度新穎，形式多樣。內涵豐富，充分體現(xiàn)了初中《思想品德》新課程改革理念與開卷考試的特點。主要有文字材料型、漫畫型、圖表型等，無論什么題型，解題都要按原理、扣題意，層層分析，講透原理，聯(lián)系實際。如漫畫題，要找準漫畫與知識的鏈接點，必須做好“三看”：一看標題，二看文字，三看畫面。再如圖表題，首先要注意看圖表的標題；其次把圖表中的同一橫欄的數字作比較，然后再把圖表中同一縱向欄目的數字進行比較，看比較出來的數字有何變化；最后就是把橫向比和縱向比的數字綜合起來比較、考慮，概括出整個圖表所反映的中心內容；此外，還要注意到圖表下面的注釋。(3)實踐探究題側重生活性、實踐性，聯(lián)系現(xiàn)實生活和學生實際，引導學生認識、觀察生活，側重探究性，但并不脫離教材的知識和原理，讓學生通過思考，認識、發(fā)現(xiàn)、解決新的現(xiàn)象和問題。主要有倡議書、活動方案、調查計劃、主題班會、板報設計、發(fā)言提綱、提建議等。解答此類題要源于教材而又高于教材，應把握以下三點：第一，掌握各類活動方案的文體和解題技巧。如建議題要分學校、家庭、社會、政府、公民等角度去答，建議要具體可行。第二，要結合自身實際去答。第三，語言要規(guī)范，通俗易懂，并富有一定的感召力。

四、關注時事熱點，注重理論聯(lián)系實際

思想品德開卷考試多以時事新聞材料為背景，與社會熱點問題緊密相連，主要是考查學生運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的案例、分析國內外各種政治現(xiàn)象的能力。近年來，試題的一個突出特點，就是在社會、政治、經濟生活中的熱點問題，人類共同關注的問題，與中學生日常生活密切相關的問題上做文章。時事覆蓋面廣，既包括國內的，也包括國外的，內容涉及政治、軍事、經濟、文化、體育、外交等。把時政熱點與教材重點結合起來命題，這就要求學生在復習時認真研究同教材內容有密切聯(lián)系的時事熱點，把教材內容與實際有機結合起來，使教材重點與時政熱點相貫通，尋找時政材料與教材的結合點，要知道應運用教材中的哪些知識進行分析。

此外，在復習過程中，學生還必須堅持理論聯(lián)系實際的原則。掌握黨的路線、方針、政策，學習黨和國家關于社會主義現(xiàn)代化建設和全面建設小康社會、構建和諧社會的重要會議精神，密切關注國內國際重大政治事件，了解當地的地方特色與人文典型事例。如黨的十七大、汶川地震、北京奧運、神舟七號、兩岸關系、改革開放30年、廣西成立50周年等，可將其歸納成“時事要覽”、“熱點專題”、“熱點題庫”等板塊，并在此基礎上學會運用所學知識進行多角度、全方位的思考探究，自己設問，自己解答，不斷積累解題經驗，掌握不同題型的解題方法與技巧，逐步培養(yǎng)觀察與分析實際問題的能力，增強解決問題與應變的能力。

五、臨考前回歸課本。查漏補缺。沉著待考

中考前的10天，學生已經進行了三輪復習——第一輪基礎復習，第二輪知識、熱點板塊復習，第三輪綜合復習。經過了大量的綜合練習之后，學生對教材、熱點、答題方法等都經歷了一個由混亂到逐漸清晰又有點混亂的過程，這時應該盡量減少做題量，應回歸教材、回歸基礎，查漏補缺。首先，對基礎知識查漏補缺。其方法是以框、節(jié)、課為單位，或以專題為單元，排列出相關歸屬的知識系列，對這些知識點逐一進行理解性復述，如果哪點復述不出，則表明“漏”在這點上。然后，針對此點進行復習鞏固，直到掌握，這就是“補缺”。其次，對薄弱易錯知識點查漏補缺。主要做法是查閱平時的月考及每次的模擬考試卷，其中的錯題、不會做的題，就是知識的薄弱點、易錯點，把這些題重做一遍就是查漏補缺。

臨近中考，增強學生考試的自信心很重要。此時，學生的心理會出現(xiàn)比較大的波動，嚴重的還會出現(xiàn)考試焦慮。因此，除了學校、家長要給學生減壓之外，還要給學生進行必要的考前心理輔導，通過環(huán)境、食物、作息、音樂等手段來進行調節(jié)，減輕學生的緊張感，但最重要的還是要靠學生自己的調適。所以，對學生進行考前心理輔導和調適，也是保證學生中考臨場發(fā)揮正常的關鍵。