立足學校推進創新　加快學校發展步伐

郭建雄

創新教育和教育創新是兩個出現頻率很高，聯系比較密切，正在現代教育話語中發揮著重要作用的新概念?？茖W地界定兩者的內涵，理清兩者之間的內在聯系，對完善我國的素質教育理論，推進教育事業的改革和發展有著重要的現實意義。創新教育既是一種反映時代需要的新思想、新理論，也是一系列“為創新而教”的教育教學活動。

回顧這些年來我校管理工作及所取得的成績，一個最強烈的感受就是始終堅持教育改革，不斷推進教育創新。當前，我校正處于新的發展階段，要實現歷史性的跨越，至關重要的還是要進一步推進教育創新，以教育創新推動學校各項事業的持續快速發展。

一、進一步更新教育思想，以先進科學的辦學理念作支撐

教育思想和教育觀念的創新是教育創新的先導。推進教育創新，必須把解放思想、更新觀念放在首要的位置，這就決定了中學校長應是教育家抑或至少必須具備教育家的良好素質，必須熟知古今中外優秀教育理論和實踐，遵循教育規律，更新教育觀念，構建教育理念，吸納世界先進教育的精華，形成自己的辦學特色。

(一)樹立以人為本的理念。上個世紀八十年代，黨提出了“以人為本”的發展觀，這是在總結我國長期發展經驗的基礎上提出的重要思想，隨著我國教育事業的發展改革，在摒棄應試教育的窠臼，構建素質教育和創新教育體系的同時，“以人為本”的思想被引進教育改革的總觀念中?！耙匀藶楸尽本唧w到教育實踐領域即是“以學生為本”。在我校，由于地處城鄉結合部，生源來自城市和附近鄉村，出生于不同階層的家庭，學生素質參差不齊，新生在入學伊始的一段時間里，行為表現出諸多不良的習慣。針對學校這些實際情況，要從根本上教育好、轉化好學生，充分發揮教師隊伍的潛能，我校始終把“為學生終身發展負責”作為學校教育教學和管理的根本，時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位來考慮，讓學生有全面發展的機會。“以學生為本”是新時代教育改革的呼喚，是適應新時代發展的要求。按照這個理念，學校確立了堅持黨的教育方針，使學生“先成人，后成才，再成杰”的辦學宗旨以及以“依法治校德為先，以德立校人為本，任人營校才為源”的辦學策略，從而建立了有利于學生全面、持續、協調發展和適應學生個性發展的教育教學和管理體系。

(二)解放思想，開拓創新，增強組織凝聚力。努力營造一個既寬松、和諧又嚴肅、緊張的成長環境和有利于學生身體、心理、人格健康發展的廣闊空間，培養學生自主學習能力和實踐創新能力，使他們走出校門后能自強自立，服務社會。世界教育在發展，中國教育在騰飛，中國中學教育則必須從內向型向外向型轉變，從封閉式向開放式轉型。以外交家的藝術，攻關的本領，把握政策的原則性，運作策略的靈活性，實現合作，爭取投資，發展前進；以執著、靈活、真誠、堅韌和鍥而不舍的精神，取得“教育外交”的成功。中學校長還必須以企業家的才智，借鑒先進的企業管理機制進行大膽而行之有效的創新和改革。

二、加強自我修養。提升自我素質，努力成為學校管理的行家里手

回顧這些年來我校進行的教育創新和教育改革，作為一校之長，我認為要發揮好領軍人物的作用，就要用“一個好校長就是一個好學?！钡臉藴蕘砗饬恳笞约海浞謸斊鹇氊?，在挑戰和機遇面前，具備能夠面向世界、面向現代化的綜合治校能力，是學校贏得發展的根本性保障。那么，現代化的學校管理要求這只領頭雁具備什么樣的治校能力呢?

(一)校長要具備“前瞻發展趨勢”的能力。必須做到“不唯上、不唯書、只唯實”，從宏觀上把握世界教育的發展趨勢，從本質上深思教育的功能，從教育與經濟的內在聯系上發現規律，做到合理配置教育資源，提高學校的經營效益。

(二)恪盡職守、無私奉獻是校長的必要條件。一位教育家說過，“校長手里不應該拿著鞭子，而應該舉著旗幟，走在前面?！毙ｉL只有充分發揮自身的示范作用，用模范的言行來引導教師、激勵教師、鞭策教師，才能使教師覺得“言真可信，行政可效”，才能激活廣大教師的奉獻之情、愛生之心，產生良好的道德感染力和“上下同心，其利斷金”的合力。

(三)校長應當成為教育教學改革的排頭兵。學校不改革就沒有發展，改革是學校活力和希望之所在。開展素質教育的探索與實踐，要求校長具有開闊的視野、理性的思維、開拓創新的精神以及實事求是的作風，并善于把先進的理念貫穿于學校的全部活動之中。而要進行教育改革，首先就要求校長是一位優秀的教師。校長是由教師成長起來的，在他(她)所教學的學科領域，應當成為權威，這樣才在教師當中有威信，也才能擁有對學校建設的發言權和指揮權。

(四)校長還應具有良好的心理素質。特別是面對種種困難、挫折，校長必須具備健康穩定的情緒和積極向上的工作熱情。對教師，要有嚴己寬人的胸襟，用心理換位法設身處地為教師們著想，積極幫助他們解決問題，克服困難，擺脫困境。尤其對犯錯誤的教師和職工，要有“責人先責己”的風度，以寬容精神，使教職工們深深體會到校長的良苦用心，從而使他們在工作中更加發奮努力，不斷提高自身修養，以形成關系和諧、工作協調、團結友愛的戰斗集體。校長要在充分聽取教師不同見解的前提下匯總分析，有辨別的科學的吸納，這樣才既有針對性，且又代表大多數人的意愿，又能在原有基礎上不斷開拓創新，使之不斷邁上新的臺階。

綜上所述，在社會主義初級階段，在“特色社會主義”的變革時期，對校長的要求越來越高。因此，中學校長的素質必須從專業化向多元化擴充，從職務化向職業化轉軌，從單一型向復合型發展，從專家型向“雜家”型提高。這是改革發展與時俱進的需要，也是歷史賦予當今中國中學校長的神圣使命!

三、提高辦學層次，增強學校競爭力

隨著競爭的日趨激烈，學校自身的生存和發展已成為一個十分嚴峻的課題。我們要與時俱進，加強理論學習，拓寬眼界，不斷摸索與大膽嘗試學校教育改革，尋找學校的發展之路。在改革中，我校樹立了持續發展的理念，不斷提高辦學層次，增強學校競爭力。

(一)加強學校校園文化建設。校園文化是一所學校的精髓和靈魂，是激發活力的源泉，是構成學校辦學實力和競爭力的重要組成部分。如何建設學校文化?經過認真思考與深入的分析研究，我們實行了“兩條腿走路”的辦法，從正確價值觀念樹立、精神文化建設兩方面架構學校的文化建設。

1、學校深層文化建設。

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和文化素質、思想修養的內在與外顯的表現，是一所學校高層次辦學的體現，根據學校50多年的發展史，深刻挖掘學校的文化內涵，確立文化建設以“志遠、德厚、思敏、學博”為基礎，圍繞“愛國

愛校、寬容協作、謙虛進取、尊重他人、民主創新”20個字為主體來開展。

2、創設校園文化氛圍。

(1)營造健康優美的校園文化環境。

①設計和規劃校園硬件環境建設及文化環境建設，讓校園充滿教育性，體現文化特質。

②整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化，使校園環境達到花園式學校的要求。

③創設各種文化設施，開辟閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地。

④及時展出學生書畫作品，開辟外語角，創辦校刊《新蕊》，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

(2)組織豐富多彩的校園文化生活。

①積極開展各種健康有益的課外文化活動，豐富學生業余生活。通過校園藝術節等活動，使廣大學生的文體藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

②努力辦好《四中工作簡報》，全力營造正確的輿論導向，提升廣大師生的精神素養。

③建設良好的校風。結合本校實際，通過新生入學培訓、軍訓等活動弘揚校風，引導學生養成文明、上進的良好思想品德和行為習慣。

(二)開展校園文化教育

1、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片，組織開展讀書宣傳活動，舉辦各種知識競賽等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

2、抓好學生日常行為規范和法制教育。制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，促進學生行為養成；開展評先創優活動；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識。

3、開展班級形象設計、宿舍美化等活動，濃厚學校文化氛圍。

(三)打造品牌，走特色辦學、科研興校之路。走特色辦學之路。學校必須在“特”字上下功夫，在強化原有的學校管理、校園文化等傳統特色基礎上，根據學校辦學經驗，與時俱進，逐步形成不同于其他一般學校的個性特征。如學?？萍蓟顒釉诠鹆质锌萍季?、桂林市科協大力支持下，從2004年起摸索至今，逐漸形成了以課題研究為龍頭，以科技活動為主要陣地的科技教育特色，取得了令人矚目的成績：學校被桂林市科技局授予“桂林市青少年小發明小創造基地”，4年來獲獎累計73項，獲國家專利兩項，一位教師獲得自治區優秀科技教師獎。通過這些科技活動的開展，開拓學生視野，活躍學生思維，培養學生素質，豐富學生情趣，促進了學生的全面發展，也促進了學校素質教育的提升。

四、以務實高效的教學模式為載體，狠抓教學質量

學校的發展取決于教師的發展，走專業化道路是教師發展的重要途徑。如何快速提高教師的專業水平?我校通過邊實驗邊研究邊改進，形成了以學科教研組為基本活動單位，采用“集體備課——集體聽課——課堂實錄——集體研討——個人敘事”的群體模式教學，這對激發教師的科研積極性和主動性，以及提高整體科研質量起到極大的推動作用。

(一)以問題為中心，以課例為載體，以全程反思為靈魂，以同伴研討為基礎的課后交流研討，以共同反思與研究、共同解決問題為途徑，尋找新課程理念與具體教學情境的最佳結合點。提高教師個體在教學實踐中的理論水平，進一步促進高水平的教學研究集體的形成。

(二)研究總結“常態環境下課堂教學的有效性”的實施途徑，尋找新課程理念下的有示范和推廣價值的課堂教學，為新課程改革的全面啟動做好準備。

加強學校建設，必須努力實現干部隊伍和教師隊伍的核心化和優質化。經過幾年來的不懈努力，目前我校組成了一支老中青相結合的思想素質和管理素質均讓全校教職工認可的干部隊伍，形成了一個來自群眾、深入群眾、上下協調、相互配合的核心階層，建成了一支有理想、有責任心、有良好師德、有相當業務水平的教師隊伍。

通過教育創新與教育改革活動，我所任職學校都相應的取得了一定的成績。如我任職桂林一中期間，不僅擴大了學校辦學規模，更一改原學校生源不好的局面，吸引了素質較高的生源，在2007年的中考、高考中，取得了同級學校中排名第一的好成績，深受社會、家長贊譽；在四中任職期間，我狠抓畢業班工作，成立了畢業班工作領導小組，落實任務，明確目標，實行“優勞優酬，績效掛鉤”的政策，形成了“處處有紀律，事事有制度，人人爭先進，個個求進取”的良好教學氛圍，為今年的兩考打下堅實的基礎，而學校僅在2007年就獲得了十九項榮譽。

路漫漫其修遠兮，這份既磨練人的意志又富有挑戰性的工作讓我對學校管理有了更多更新的認識，我相信，只要學校上下一心，群策群力，學校將會迎來更燦爛的明天。

(責編林劍)