堅持以人為本做好大學生思想政治教育工作

詹達謀

摘要堅持以人為本是思想政治教育的本質要求。在實際工作中，應把以人為本擺在核心地位，善于創造一個以人為本的環境。善于將以人為本的理念滲透到大學生思想政治工作的各個方面、各個環節中去。

關鍵詞以人為本大學生思想政治教育工作

中共中央、國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出，要以大學生全面發展為目標，解放思想、事實求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。這其中，堅持以人為本是核心、是靈魂。以人為本是人本主義思想發展的最高層次，其內涵應從人本主義思想層層遞進的邏輯關系上把握，主要包括人與自然、人與社會、人與人自身三個方面關系的合理解決。以人為本作為思想政治教育的指導思想，應從人的自然性、社會性、精神性三個方面展開自己的工作視角，由此而導出大學生思想政治教育的工作思路，主要包括在教育實施中的全員參與、教育內容上的分層實施及教育目標上的全面發展等。堅持以人為本，做好大學生思想政治教育工作，筆者認為離不開以下要素：

一、正確理解“以人為本”的含義

堅持“以人為本”是馬克思主義的本質要求?！叭说娜姘l展”始終是馬克思、恩格斯關注的重大問題之一。在《1844年經濟學哲學手稿》中，馬克思就提出：共產主義是使人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質。在《關于費爾巴哈的提綱》中，馬克思指出，人的本質并不是單個人所固有的抽象物，“在其現實性上，它是一切社會關系的總和”，從而確立了考察人的全面發展的理論前提。在《共產黨宣言》中，馬克思、恩格斯進一步將人的發展概括為：每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件?？梢哉f，關于“人的全面發展”的思想是貫穿于馬克思、恩格斯的整個學術生涯之中，是馬克思主義理論的重要組成部分。做好大學生思想政治教育工作，應正確理解上述“以人為本”的含義。

二、確立以人為本的理念

在大學生思想政治教育領域，一定程度上存在著文本教育與人本教育的對立。前者以書為本，在教育過程中只講抽象的理論，忽視迅速發展變化的社會現實；只注重文本邏輯性，忽視大學生的發展需要；只強調文本意義闡釋，脫離大學生的學習、生活實際。這種思想政治教育方法與大學生的多樣化需求和個性化發展產生了很大矛盾，致使他們當中的一部分人難以感受到思想政治教育的價值而對其產生了質疑與疏離。后者以人為本，在教育過程中把代表大學生的根本利益、促進大學生的全面發展、調動大學生的積極性作為根本任務與根本目的，符合社會發展進步的潮流，深受大學生的歡迎和喜愛。確立以人為本的理念，是從增強思想政治教育的實效著眼，既滿足大學生全面發展的需要，又體現黨和國家的教育方針。因此，在實踐中，應確立以人為本的理念，積極促進思想政治教育與大學生的生活實際和發展愿望相結合。

三、堅持把培養學生具備高尚的道德素質放在重要位置

德智體美，德育為先。培養人的任務能否完成，德育必須放在重要的位置。教師是社會主義事業的建設者和社會主義事業接班人的培養者，是青少年學生成長的引路人。學高為師，德高為范，教師的思想理念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的形成?？梢哉f，高尚而富有魅力的師德就是一本活的教科書，就是一股強大的精神力量，可影響學生的一生。作為思想政治教育工作者，要想做好自己的本職工作，成為學生成長的引路人，成為合格的培養者，本身必須具備高尚的道德情操。對此，學校應重視吸收品德素質過硬的人員擔任輔導員。而思想政治教育工作者應以高尚的品德影響人，以公平民主的作風感染人，以求真務實的態度塑造人，引導學生提高自身品德修養，形成求真務實、團結向上、文明守紀、勤儉節約的良好作風，弘揚正氣，營造公平、民主、團結、和諧的良好氛圍。同時，思想政治教育工作者應注重加強傳統文化教育，引導學生主動學習中華民族優秀的傳統文化，讓中華民族文化之根在大學生中發芽、開花、結果，弘揚民族文化，強化民族感情，增強民族凝聚力，使學生成長為中國特色社會主義文化的學習者、宣傳者和弘揚者。

四、突出大學生的主體地位

思想政治教育工作是以“人”為研究主體的工作，因此，它必然要求遵循馬克思主義關于“人的全面發展”的思想理論，也就是說應重視人的作用。而思想政治教育工作堅持以人為本，即要求以人為核心、為根基，以實現人的利益和價值為目的。其實質就是應重視人的作用，適應人的需要，按照人的意愿辦事，應關心人、尊重人、理解人。因此，堅持以人為本，不僅符合馬克思主義關于“人的全面發展”思想，而且是馬克思主義關于“人的全面發展”思想的本質要求。思想政治教育是做人的工作，使之卓有成效的關鍵在于充分尊重大學生的主體地位。這包括兩方面的內容：一是應相信大學生的接受能力和思想覺悟。在實踐中，實事求是地將他們看成是一個不斷追求成長和進步、不斷克服失誤、不斷完善自身思想政治修養的個體，應相信只要通過恰當的方法，就能夠充分調動他們參與思想政治教育的積極性與主動性。二是應以平等民主的態度對待大學生。思想政治教育的生命力在于以理服人、以情動人，應把思想政治教育以潤物細無聲的方式滲透到大學生的心里?；谝陨险J識，大學生思想政治教育必須進行模式、方法和手段上的創新?？傮w來說，就是應使大學生思想政治教育從關注學科本位、知識本位向關注每一個大學生的發展轉變，在教學模式上實現由“傳授型”向“研討型”轉變。教育者應注重與受教育者的平等對話、自由交流和互相磋商，使對方能敞開心扉做真誠的交流；對話時應充分尊重學生，耐心聽取不同意見，支持鼓勵有見地、有思想的學生發表自己的看法。

五、加強大學生心理健康教育

高等學校擔負著培養高素質人才的光榮使命，心理健康教育事關高等學校人才培養工作的成敗。高素質人才，既應有良好的思想道德素質、科學文化素質和身體素質，也應有良好的心理素質。事實說明，一個民族，沒有振奮的精神和堅強的意志，不可能自立于世界民族之林。一個人，沒有振奮的精神和堅強的意志，不可能成為高素質人才。從諸多成功人士的身上可以發現，他們不僅有扎實的知識素養，較強的專業能力，而且有良好的心理素質。而那些事業失敗、人生遭受挫折的人，也往往是與其情感意志比較脆弱，經不起困難、挫折乃至成功的挑戰和考驗有關。因此，心理問題以及心理健康教育問題，已越來越為社會所重視，為廣大青年學生所認識。加強大學生心理健康教育，培養大學生良好的個性心理品質，提高大學生的社會適應能力、承受挫折能力和情緒調節能力，促進他們的心理素質與思想道德素質、科學文化素質和身體素質的全面協調發展，是新時期培養高素質人才的迫切需要。

六、創新思想政治教育工作

思想政治教育工作必須更新觀念，調整思路，改進方法，樹立積極主動“適應”的新觀念，切實把思想政治教育工作放在改革開放的大環境中來審視和籌劃，及時更新和改進與環境發展不相適應的觀念、內容、方法和工作體制。而客觀科學的思路之一就是要堅持以人為本，即從既有的歷史前提出發，在盡可能廣泛的范圍內和能夠達到的程度上努力促進人的全面發展。這里應特別注意兩個方面的問題：一是強調思想政治教育工作應堅持以人為本，立足實際努力去為大學生的全面發展創造良好的條件。應尊重大學生的個性發展，努力讓具有各種不同個性的大學生有自己的活動天地，充分發揮自己的積極作用；應給予廣大大學生更多的出主意、提建議的機會，讓大學生的創造智慧和才能得到充分發揮；應保護大學生的合法權益，努力讓大學生得到更多的實惠，等等。二是思想政治教育工作堅持以人為本應防止不顧客觀現實，一味講究“人的個性發展”，放任、遷就一些人的錯誤思想和行為。

在新的歷史條件下，思想政治教育工作堅持與人為本，能更好調動、激發廣大大學生的積極性和創造性，能更有利于增強思想政治教育工作的針對性和有效性，因此，它必然成為新時期思想政治教育工作需要堅持的一個重要原則。大學生思想政治教育應培養大學生踏入社會必備的技能和素質。就目前而言，大學生的公民意識(包括公德觀念)、心理素質、審美情趣及勞動觀念應予以重點關注，在此基礎上引導他們樹立全心全意為人民服務的價值觀。

(責編盧海)