播種快樂激發創新

雷沁沁

有句俗語說得好：“興趣是最好的老師。”音樂只有讓學生體會到學習的快樂，才能讓學生滿懷希望走進課堂，興致勃勃地離開課堂。音樂才能以其獨特的魅力引起學生強烈的關注，從而在發展學生健全的人格、培養學生高尚情操、挖掘學生潛在創造力中發揮作用。

然而多年來，音樂老師也同班主任老師一樣，在有意無意中，講求課堂中的紀律、知識技能等多方面的要求，這種做法無形中剝奪學生音樂學習的快樂，這種做法恰恰忽視了音樂的快樂感，這表明學生對音樂課的越來越大的離心力恰恰有許多來自教師。在這種心態下，“音樂在人的發展和個性特征形成方面所表現出來的最大優勢即是培養人的創新精神”根本無從談起。我們很難想象，在一群被壓抑著的學生中能迸發出多少超越條條框框約束的創新火花?!要知道，生產快樂本應是我們每節音樂課上永恒的主題。

那么，音樂課堂教學如何讓學生體驗學習的輕松快樂的同時，激發學生創新的火花呢?筆者認為可以從以下幾方面進行嘗試：

音樂學科的實踐性很強，教學內容所具有的體驗性和操作性特征決定了音樂課堂生動活潑。但長期以來，音樂課堂的常規要求卻與其他學科如出一轍，整齊的課桌，安靜得令人窒息的環境，學生整齊地端坐著，這些整齊劃一的動作，很難與靈性劃等號的。學生表達情緒的方式也只是點點頭、拍拍手、跺跺腳、張張嘴，學生在管住自己的手、腳、嘴的同時也不可避免地禁錮住了充滿靈性的美麗的“心靈”。心理學認為“手巧方能心靈”，可見放松心境對頭腦的激活是多么重要。

一、創設“活動”的環境，放松學習的心境

心理學研究表明，環境可以直接影響人的行為。環境的不同特征能對人行為產生不同的效應。我們將這一原理應用于音樂教學環境的調控過程中，適當突出教學環境的某些特征，可以大大提高環境的影響力，使師生的行為向理想方面轉變。因此，我們有必要突出環境“活動”的特征，以求放松學生的心境。以階梯式的音樂教室代替傳統整齊的課桌，一架氣派非凡的鋼琴矗立一旁，階梯前有許多音樂器材供學生使用，墻上有來自國內外的音樂家畫像，地板有彩色的舞池供學生即興舞蹈……這樣的愉悅寬松環境所營造的是身心的自在、是心靈的解放、是由衷的快樂，是萌發創造的必備土壤。試想。置身于這樣的環境中，有誰不想放聲歌唱?!

我們可以利用這樣的環境召開一場別開生面的節奏音樂會。把全體學生分成五組，第一組拍手，第二組敲桌子，第三組跺腳，第四組敲鉛筆盒，第五組用鉛筆敲桌子，按照“嘭嚓嚓”的節奏強弱的節拍讓學生拍。此時的學生儼然成了演奏家。學生感受到原來音樂就在自己的身邊，原來聲音只要有了節奏就十分美妙、動人。這難道不是在進行音樂的啟蒙嗎?在玩中、他們真正體會到什么是音樂的節奏，音樂的強弱拍應當如何表現。在這種學習環境中自然達到了我們的教學目的。整個教室如同一座音樂樂園。有句話說得好：“許多創造發明是玩出來的”。學生置身于如此忘我的境界中，還愁沒有靈感的火花嗎!?

二、提供“活動”的機會，放松學習的心態

以往，我們給學生“活動”的機會確實不多，聽音、律動，跟唱，周而復始，缺乏新鮮感，學生在課堂上動得最多的就是“嘴”，可多數局限于一遍遍跟唱或回答教師的若干提問。教師的教學一味地主導，忽視了學生是學習的主體。只有全方位的調動起學生的各種感官，動腦、動口、動手，發現問題，主動提出問題，解決問題，學習才更有收獲。所以，教師應重視設計形式，內容應具吸引力的創新活動，讓學生通過多種多樣的活動來發現美、感受美、表現美甚至創造美，這樣一來，音樂課能讓學生動的機會便太多了。例如借助音樂課，可以換一種新花樣，一組扮演貓，二組扮演狗。三組扮演羊，四組扮演牛，五組扮演鼠，按著順序發出來的聲音是：“喵、汪、咩、哞、吱”。只要老師用手指指著那一種動物，那種動物就必須發出叫聲。這種強弱弱的節奏十分滑稽、有趣、引人、新鮮，這樣的節奏音樂會可真有勁啊!學生由衷贊嘆。同學們有了第一次“音樂活動”，就有了深化對音樂“美感”的體驗機會，將來金點子音樂會必將層出不窮。

三、放松心境能求變，培養學生音樂的創造性能力

音樂藝術創新從實踐中來，而后又回到實踐中去，在這個過程中，再現了音樂欣賞的情感體驗旅程，實現藝術審美的情感升華。音樂表演是最常用和實用的，學生對這個藝術手段的表現能力直接關系到他們藝術創新的嘗試，因此要提高學生這些方面的能力，教師要以熱情洋溢的語言鼓勵學生的每一個藝術活動，哪怕僅僅是跟著音樂踩了幾步或揮動了幾下手，這些都將成為學生藝術創新的良好開端。

觀看女子十二樂坊的人皆有同感：一把古箏，一臺揚琴，一把琵琶，二胡，竹笛、簫、……組成了女子十二樂坊。自成立以來便風靡全球，掀起了一陣中國風。女子十二樂坊成功的原因就是：變!不善于變化的中國人一接觸改變后的古典音樂，立即就喜歡上了：由坐改為站，更容易使身軀融入音樂里，身軀跟著音樂搖擺，更能打動人心。第二是服飾及背景變了，清涼的中西結合短裝令觀眾眼前一亮，大有清新之感，不累贅，吸引更多人的眼球。近于現代音樂的背景樂，令古典曲子的隔世與棱角都遮蓋了。留給觀眾完美的音樂，能夠給人帶來審美的享受就是好音樂。

總之，只有擁有一個放松的學習心境，才有創造新天地的契機。