淺談如何在《機械制圖》教學中實施創新教學法

陳 明

摘要：結合中職《機械制圖》課程特點，運用全新的教學方法和手段，將教與學有機地結合起來，將傳授知識與提高能力統一起來，走出創新教學的一條新途徑，對提高教學質量、培養學生的實踐能力具有積極的現實意義。

關鍵詞：機械制圖創新教學繪圖課堂

為了提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，引導學生學好這門課，本文對在《機械制圖》教學中實施創新教學法進行了有益的探索。

一、創新教學法的內涵

《機械制圖》是機械專業中一門理論性和實踐性都較強的基礎課，它主要培養學生看圖、畫圖、空間想象力和應用能力。創新教學法是教與學、傳授知識和提高能力并重，教、學、做三合一的一種新型教學方法。這種教學方法對中職學生更加適用，不僅因為它教學靈活、有利于學生形成最佳知識結構，而且能提高學生的創新性、培養他們的創新意識和應用能力，以滿足現階段社會、經濟發展的需要。

二、備好合理性教案

備好合理性的教案卻是實現創新教學法的必要條件。對于《機械制圖》教師則要求既要懂得畫法幾何及機械制圖，又要懂得機械原理、掌握新國標，并能熟練繪圖。只有這樣，才能系統、完整、準確地備好教案。如何備好合理性教案?在領會教學大綱，吃透教材的前提下，先將整體內容分解成一系列的步驟和問題，然后一個一個地檢查回答每個問題，直到最后沒發現遺漏，得到圓滿的結果，就認為是教案合理。同時合理性教案能將分散的內容連貫起來，抓住共性，突出特點，內容完整清楚、條理性強，加之配合適當的教學方法和手段，能大大提高教學的科學性和效率，邁出創新教學法的第一步。

三、實施“四步”教學法。體現教師“導”、學生“學”的課堂教學互動氛圍

1.直觀演示，引入新課

首先要充分選擇與新課有關的模型、示教板直接演示，讓學生在看得見、摸得著的情況下獲得初步印象，才有利于培養學生的觀察能力。再經教師適當地加以引導、啟發，能馬上引起學生的學習興趣和注意力。新課這樣導入，能起到先鋒和橋梁的作用，為下面重點講授打下基礎。如在講授三視圖的概念、投影規律前，先用活動直角坐標系及形體模型來進行演示，讓學生先獲得感性認識，產生興趣，與隨后要重點講授的內容相配合，呈現語言表達對象的具體形象。它們相互印證和充實，能極大地提高教學效率和學習興趣，達到降低教學難度的目的，有利于學生更好地理解與把握講授的內容。

2.重點講授

就是將感性知識上升到理性知識，發生飛躍的過程，也是學生掌握最佳知識結構的關鍵，有利于培養學生的接受力、注意力、記憶力、理解力。講課中不要泛泛而講，而是要深入淺出，循序漸進，有詳有略，對學生易懂的可略講，要講清關鍵點，突出重點，突破難點，以利于以點帶線，以線帶面，充分體現教師“導”的作用。在《機械制圖》中要注意知識的引入點、銜接點、疑難點。如三視圖的形成及投影規律，位置關系是整個《機械制圖》課的“引入點”。該節要講清、講透、講活，為今后學習和應用鋪平道路。“補第三視圖、補缺線”是疑難點，可借助橡皮泥，采用形體分析法逐一解剖，以達到提高學生看圖能力、培養空間想象力的目的。

3.小結練習階段

由于以上二個階段基本上完成了課堂教學任務，這時根據各個階段內容不同，采用不同形式的小結來濃縮教學內容，指明重點，難點和精華所在。故此，要對學生思維進行整理，使雜亂零散的知識在學生頭腦里理順層次，使學生形成比較系統的、完整的知識，有利于學生將信息歸檔儲存，便于知識的遷移運用并轉化為能力。

4.預習階段

由教師對下一課時學習內容和要求、重點和難點進行簡要闡述，讓學生按照要求進行閱讀預習，以便聯系舊知識，初步了解新知識，培養起獨立獲取知識的信心和能力，激發學生的求知欲，學習新課時才具有吸引力，讓學生充分掌握學習的主動權，充分體現學生的“主體”地位。

以上四個階段銜接緊湊，一段接一段，預習閱讀是掌握、理解知識的前提；直觀演示和重點講授是傳授知識的主要渠道：而小結練習是知識濃縮、能力提高的體現；充分體現了教師“導”與學生“學”的相互作用，以教促學。

四、采用創新的教學手段。將教與學有機地聯系起來，走出創新教學法的新路

1.實現繪圖課堂化

知識是能力的基礎，掌握了知識并不等于有能力，能力只有在不斷實踐中才能形成。實踐繪圖課堂化就是將繪圖作為課堂教學的一項內容。有目的、有計劃地讓學生到制圖室去面對實物進行實際繪圖。教師僅提出要求，作一些必要的指導，學生可討論，充分發揮自己的想象力和創新力。

2.教學形式要多樣化

只有教師講，單一沉悶的課堂氣氛教學效果也最差。在教學中教師既要讓學生感到端莊，又要感到平易近人、和藹可親，合理運用語言藝術，使教學在輕松、愉快活潑氣氛中進行，讓學生思想情緒和學習氣氛互補、互齊、互相調節，使學生處于最佳心理狀態。在繪圖中，可讓學生自由討論，各抒己見，互相促進，相互啟發，充分發揮學生的想象力，這時學生學習興趣濃厚，學習也最有自覺性、積極性和高效率。還可開展其他教學形式，如組織學生到工廠參觀，組織專題講座，課堂教學中適時進行學生扮演與提問，以此調節學習氣氛，不斷激起學生學習興趣，激發學生學習自覺性、主動性。

五、結論

在《機械制圖》教學中，采用創新教學法，師生教學互動，可以充分調動學生的學習積極性，使學生牢固掌握知識，提高識圖、繪圖能力、而且培養了其空間想象力和應用能力，走出了創新教學法的新途徑。