淺談多媒體輔助英語教學(xué)的利弊

李曉娜

摘要：多媒體輔助英語教學(xué)在今天已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，它打破了英語教學(xué)的傳統(tǒng)模式，給英語教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。本文探討了多媒體在英語教學(xué)中存在的一些優(yōu)勢和弊端。

關(guān)鍵詞：多媒體英語教學(xué)優(yōu)勢弊端

隨著科技的發(fā)展，計算機在英語教學(xué)中占據(jù)越來越重要的位置，英語教學(xué)的多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，更加突出了多媒體外語教學(xué)的作用。但是如果使用不當(dāng)，反而會抹殺了風(fēng)景，影響課堂的教學(xué)。所以，多媒體在英語教學(xué)中所起的作用需要比較好的定位才能夠充分發(fā)揮。使其產(chǎn)生正效應(yīng)，避免負(fù)效應(yīng)。

一、在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.學(xué)生興趣的提高

俗話說“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的教學(xué)方式，就算你能妙筆生花，語出驚人，但終究形式單一。內(nèi)容有限，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)后。效果就不同了。一堂課里，有音樂、有圖片、有影像。有看的、有聽的，豐富多彩，學(xué)生自然就會產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)習(xí)的個性化

多媒體外語教學(xué)的人機組合模式多樣化及人機對話的實現(xiàn)使學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)進(jìn)度會得到較好的調(diào)節(jié)。

3.語言材料的形象化和真實化

傳統(tǒng)的媒體只能展示單維文字的語言，原本生動的語言無法通過傳統(tǒng)的媒體表現(xiàn)出來。而多媒體技術(shù)則能運用各種媒體的長處。向?qū)W生展示語言的豐富性和形象性。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境的多元化

多媒體語言教學(xué)利用多媒體技術(shù)以多種形式表現(xiàn)語言，生動、形象的語言材料容易營造自然輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。圖、文、聲并茂的多元化語言環(huán)境能使學(xué)生長久地保持學(xué)習(xí)興趣。

5.提供大量的背景知識

包括文化、交際者、現(xiàn)場語境等方面的知識，使學(xué)生易于理解和掌握難點和重點。

6.學(xué)生直接參與的機會

使學(xué)生由觀察者和理解者變成參與者，從而提高了學(xué)生的交際能力。體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

從上面的分析不難看出。多媒體教學(xué)很好地彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷。可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。

二、在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的弊端

1.不利于形成師生情感交流

由于多媒體的應(yīng)用，上課時學(xué)生的注意力要集中在電腦、投影儀和屏幕上。教師在整節(jié)課中很少走下講臺。教師與學(xué)生之間就缺少交流，妨礙了師生課堂情感交流的互動，這對情感世界豐富的學(xué)生來說。或多或少地影響了教學(xué)效果。

2.增加了教師的備課工作量

為了完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。課前教師要花大量的時間備課創(chuàng)作課件。教師不僅僅要準(zhǔn)備文字材料，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，還需要制作動畫。添加課本上沒有的相關(guān)內(nèi)容來幫助學(xué)生更好地理解課文，使教師的備課工作量大大地增加。

3.限制了學(xué)生的想象力

多媒體輔助英語教學(xué)能夠把許多教學(xué)內(nèi)容中涉及到的交際情景搬進(jìn)課堂，映示出繪聲繪色的畫面，使學(xué)生仿佛置身于真實的外語交際環(huán)境中，能加快所學(xué)語言的進(jìn)程，但課件的形式畢竟是制作者對課程內(nèi)容本身的理解和想象，會大大限制學(xué)生的想象空間摸殺學(xué)生的想象力。

4.多媒體教學(xué)手段埋沒了教師的個性和特長

教師使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)、形式千篇一律，教師的個性和特長將無法體現(xiàn)，教師組織教學(xué)的應(yīng)變能力、教學(xué)特色以及對教材的分析處理的深度、廣度、板書設(shè)計等都難以體現(xiàn)。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的課堂氣氛、教學(xué)手段和教學(xué)結(jié)構(gòu)。使傳統(tǒng)的教學(xué)理論和方法受到了挑戰(zhàn)。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)揚利棄弊

因為多媒體教學(xué)既有傳統(tǒng)教學(xué)方式辦不到的諸多優(yōu)點，也有其自身固有的不足，所以要全面提高課堂教學(xué)效果。就要針對它的優(yōu)缺點加以揚利棄弊。

1.教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體雙方的積極作用，尤其要注意確定學(xué)生的主體地位。

2.英語課件設(shè)計內(nèi)容在采用多媒體教學(xué)中要充分體現(xiàn)它作為輔助教學(xué)的一種手段，不能在教學(xué)中喧賓奪主。

3.現(xiàn)代教學(xué)改革中，教師首先要進(jìn)行教育觀念的革新。而不僅限于手段，要把啟發(fā)式、開放式教學(xué)理念滲透到教學(xué)過程中。既要發(fā)揮多媒體優(yōu)越性，又要貫徹教育革新和素質(zhì)教育的精神。

四、結(jié)束語

多媒體輔助英語教學(xué)有利有弊。喜憂同在。我們不能因為它的缺點而完全拋棄它，也不能因為優(yōu)點而徹底接受它。我們應(yīng)該充分利用它的優(yōu)勢，克服它的不足，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。