我的“遙控器”

我家有電視遙控器、DVD遙控器……除了這些，還有兩個專門“遙控”我的“遙控器”。

“你是風箏我是線，家是港灣你是船。”這是爸爸、媽媽常對我說的話。是啊，風箏飛多高都有線牽著，船無論走多遠都得回到港灣休息，我也像風箏和船一樣，被一個大“遙控器”和一個小“遙控器”指揮著行動。

爸爸是大“遙控器”，他管讓我學什么、怎樣學、鍛煉哪些素質等“大事”。比如每當我借小說類的書籍看，爸爸就打開了話匣子，又開始講起那些大道理來。有一次，我做作業(yè)的速度非常慢，做完了馬上就看漫畫、小說。爸爸回來一看見我這個樣子，氣就不打一處來，馬上就“開火進攻”：“段蕙質!你又不聽話了是吧?我不是不讓你看這類書了嗎?看這些對學習有用嗎?真是不像話!”邊說還邊把我的書扔出老遠。我看見那本書正可憐巴巴地向我求救呢!

而媽媽是小“遙控器”，她管穿什么、吃什么、作業(yè)完成了嗎等“小事”。平時我穿的衣服，每天早上都被媽媽放到我的枕頭邊，只等我穿上就行了。每天媽媽都變著花樣做菜做飯，今天吃宮爆雞丁，明天吃豆角炒飯，這些都是按營養(yǎng)來搭配的。給我輔導作業(yè)也是媽媽的工作之一，她把我不會的題一遍遍地講給我聽，直到我弄明白為止。

我被這兩個“遙控器”“遙控”的地方還有很多很多……

這就是我家那兩個專門“遙控”我的“遙控器“。他們一個負責我的成長方向，另一個負責我的日常生活。被這兩個“遙控器”掌控的生活，充滿幸福。

[閱讀賞析]

“題好文一半”，這篇習作的文題很出眾，獨特的比喻一下就引起了讀者的興趣，這是習作成功的開始。繼續(xù)往下讀，我們發(fā)現(xiàn)，原來小作者把爸爸媽媽比作自己成長過程中的兩個“遙控器”，他們負責著自己的成長方向和日常生活，這樣的比喻很貼切，也很形象，這是這篇文章最大的亮點，讓人過目不忘，留下了深刻的印象。

需要指出的是，文章中對“爸爸”教育小作者看課外書的那段表達不很恰當，同學們在課余時間看一些有益的課外書是值得鼓勵的。小作者在進行選材時考慮還欠妥當，如果能重新?lián)Q些事例來表現(xiàn)“爸爸”對自己成長方向的把握，效果會更好。