高校聲樂教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量

魏軍敏

中圖分類號(hào)： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-0992（2009）04-066-01

摘要：數(shù)聲樂教學(xué)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的教學(xué)活動(dòng)。教師的教學(xué)方法是否科學(xué)、是否合理對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。

關(guān)鍵詞：教學(xué)規(guī)律；教學(xué)方法；組織課堂教學(xué)

聲樂教師不僅需要掌握科學(xué)的發(fā)聲方法、全面的文學(xué)和音樂素養(yǎng),還必須精于教學(xué)之道,善于研究聲樂教學(xué)的規(guī)律,才能取得良好的教學(xué)效果。文章就如何提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、要遵循教學(xué)規(guī)律

教師要遵循教學(xué)規(guī)律，即循序漸進(jìn)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。也就是遵循有淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地掌握知識(shí)與技能的客觀規(guī)律。教師在教學(xué)的過程中目的要明確，今天的教學(xué)內(nèi)容與要求，應(yīng)該作為明天教學(xué)所講授內(nèi)容的基礎(chǔ)，而明天的教學(xué)內(nèi)容與要求，又應(yīng)該是今天所講授內(nèi)容的延伸和發(fā)展，必須做到每一堂課能承上啟下和前后呼應(yīng)。

二、繼承傳統(tǒng)示范性的聲樂教學(xué)方法

眾所周知，聲樂是一門特殊的藝術(shù)，特殊的藝術(shù)就需要有特殊的教學(xué)方法和手段。“教學(xué)示范”是聲樂教學(xué)的一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，是老師的教學(xué)行為，是實(shí)施聲樂教學(xué)的最重要的教學(xué)過程，是實(shí)施教學(xué)的主要活動(dòng)。在示范過程中老師要解決幾個(gè)方面的問題：一是要講述教學(xué)基本問題和教學(xué)內(nèi)容；二要使自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生起到教學(xué)示范表演的作用；三要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)技能和歌唱技巧的訓(xùn)練；教學(xué)示范可以是老師親自上課。也可以采取播放錄像的方法，對(duì)要訓(xùn)練的技能進(jìn)行示范。科學(xué)合理的示范，不僅不僅可以使學(xué)生建立正確的作品表象，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。

三、科學(xué)的組織課堂教學(xué)

科學(xué)有效的組織課堂教學(xué)也是教學(xué)方法中的一門藝術(shù)。同樣是在上聲樂課，不同水平的教師會(huì)有不同的課堂效果。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該熟悉教學(xué)大綱與教材、掌握每一節(jié)課的訓(xùn)練意義和方法，要對(duì)每一堂課的每一環(huán)節(jié)，如練聲、歌曲、節(jié)奏、停頓、高潮等進(jìn)行周密的考慮和設(shè)計(jì)。明確每一堂課的訓(xùn)練目的和意義，并確定達(dá)到這一目的的手段，這些都要靠科學(xué)地組織課堂教學(xué)來進(jìn)行。

1.教學(xué)過程要民族化、個(gè)性化

心理學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期研究指出：有利于活動(dòng)的一般條件是心理的安全和自由，只有自由的思維者才可能進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。首先應(yīng)建立民主的師生關(guān)系。聲樂教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行心理接觸，而不能以一種高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。其次，建立課堂民主氣氛。教師以平等的、合作者的角色創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱情緒，在輕松的心理狀態(tài)下歌唱。最后，鼓勵(lì)個(gè)性化處理。歌唱是一種二度創(chuàng)作的過程，由于每個(gè)學(xué)生的性格、文化素養(yǎng)，理解能力、嗓音條件不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的演唱個(gè)性和審美個(gè)性，教師應(yīng)尊重學(xué)生的審美個(gè)性，維護(hù)其主體地位。

2.教學(xué)手段現(xiàn)代化

常言道：“工欲善其事，必先利其器。”引進(jìn)先進(jìn)的教育科學(xué)技術(shù)，能有效改善傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式中勞動(dòng)強(qiáng)度大的現(xiàn)狀，并且盡量減少主觀因素，使教學(xué)更加直觀。例如，利用電子數(shù)碼器材，使學(xué)生能親耳聽到自己訓(xùn)練或演唱時(shí)的聲音，親眼看到聲音的波形和同步的五線譜，幫助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的聲音調(diào)整，從而形成良性循環(huán)。若條件允許，教師可以把上課的情況進(jìn)行錄音錄像，并讓學(xué)生課后觀看練習(xí)，使課堂教學(xué)向課外延伸，提高音樂課的教學(xué)效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.不斷優(yōu)化教師素質(zhì)

實(shí)施創(chuàng)新教育，關(guān)鍵在于教師，教育的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是教師素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。教師要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，首先要觀念新、知識(shí)新、富有創(chuàng)新精神。實(shí)施聲樂創(chuàng)新教學(xué)的過程，也是要求聲樂教師不斷優(yōu)化自身素質(zhì)的過程。聲樂教師要不斷更新觀念，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)民主教學(xué)，開拓多樣化教學(xué)模式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷改革教學(xué)方法，提升教學(xué)魅力，做一名德才兼?zhèn)洹ⅰ凹肌薄八嚒奔嫱ā⒔萄邢嗳诘穆晿方處煛?/p>

四、聲樂教學(xué)的幾種方法

聲樂教學(xué)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目的，不同的教學(xué)對(duì)象，不同的教學(xué)條件，其教學(xué)形式和方法是多樣化的。一般說來可以用如下幾種。

1.演示法

“演示法”是老師親自或者利用多媒體系統(tǒng)，把要傳授的內(nèi)容和技能通過音像作教學(xué)示范。如：在訓(xùn)練“歌唱呼吸”技能時(shí)，首先老師把有關(guān)方面的理論和呼吸系統(tǒng)生理結(jié)構(gòu)圖通過讀媒體圖文并茂的顯示出來。然后，利用動(dòng)畫片的形式將歌唱呼吸運(yùn)動(dòng)圖在屏幕上演示。再播放幾列錯(cuò)誤的和正確的歌唱呼吸演唱實(shí)例。最后，老師對(duì)歌唱呼吸原理和練習(xí)方法進(jìn)行分析總結(jié)，或者以學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。這樣，既可讓學(xué)生迅速正確理解歌唱呼吸原理和呼吸系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)，同時(shí)，掌握正確科學(xué)的練習(xí)和教學(xué)方法。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)法

“授之以魚，不如授之以漁”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)、愛好積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要承擔(dān)起“導(dǎo)師”的職責(zé)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研和課外活動(dòng)給予全面指導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生分析自己的特點(diǎn)、能力，為學(xué)生提供閱讀書單、曲目庫，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)會(huì)給聲樂教師帶來更大的壓力，提出更高的要求。因此，作為“導(dǎo)師”不僅要上好課，還要全面了解每個(gè)學(xué)生，對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)還要不斷提高自身的學(xué)術(shù)與藝術(shù)修養(yǎng)。

3.賞析法 “賞析法”也就是聲樂鑒賞或者優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例鑒賞。主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的聲音概念和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂內(nèi)涵和較高的音樂素養(yǎng)。

綜上所述，高校聲樂教學(xué)的質(zhì)量貫穿于聲樂教學(xué)流程的整個(gè)過程。充分處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，合理組合教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，就能夠進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生對(duì)聲樂理論及其他基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握和實(shí)際教學(xué)能力的培養(yǎng)，從而造就既具有較好的演唱水平、又具有豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)教學(xué)能力的能夠勝任中等學(xué)校音樂教學(xué)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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