新時(shí)期加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

倪　瑛

[摘 要]教學(xué)是高校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校發(fā)展的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校教學(xué)管理人員的核心工作。本文從高素質(zhì)的教學(xué)管理人員對(duì)高校的重要性談起，分析了當(dāng)前這支隊(duì)伍存在的問題，并提出了幾條有針對(duì)性的建議。

[關(guān)鍵詞]高校 教學(xué)管理隊(duì)伍 建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：倪瑛，浙江工業(yè)大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，講師，碩士，研究方向：教育教學(xué)管理。

一所高校辦得好不好，教學(xué)水平和質(zhì)量高不高，能否為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)人才，固然離不開教師的師資水平，學(xué)校的硬件設(shè)備，離不開學(xué)生的思想政治工作，離不開整個(gè)學(xué)校的后勤管理，但值得一提的是教學(xué)管理水平的高低直接影響著辦學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)管理人員是充分發(fā)揮教學(xué)管理職能，提高教學(xué)管理水平和效率的關(guān)鍵因素。目前，我國的高等教育已經(jīng)從精英階段步入大眾化教育階段，高校擁有一支業(yè)務(wù)能力高，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，實(shí)干精神足的教學(xué)管理人員的重要性日漸突出。所以，新時(shí)期加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)已勢(shì)在必行。

一、加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

教學(xué)管理隊(duì)伍的任務(wù)是組織育人、管理育人、服務(wù)育人。因而高校教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)管理人員的素質(zhì)、水平和能力是否和大學(xué)的發(fā)展匹配是關(guān)鍵。事實(shí)上一個(gè)好的管理制度對(duì)學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用，在各項(xiàng)工作上，有效的制度都會(huì)予以切實(shí)的保障，而這些制度從制定到執(zhí)行，都離不開教學(xué)管理人員，因此加強(qiáng)教學(xué)管理人員隊(duì)伍建設(shè)是提高高校教學(xué)管理水平的核心工作。

（一）培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍是增強(qiáng)高校競(jìng)爭(zhēng)力的有效措施

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，國家層面上講的是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，企事業(yè)單位講究的是優(yōu)秀人才的競(jìng)爭(zhēng)，而就高校而言，從新生入學(xué)，學(xué)生在校期間讀書到畢業(yè)離校就業(yè)，這好比是一個(gè)大型工廠，從半成品到成品。產(chǎn)品的好壞，從某種意義上，就是時(shí)下高校十分重視的畢業(yè)生的就業(yè)情況。就業(yè)率的高低直接影響到高校競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)與弱，生命力的旺盛與衰退。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，這一切都離不開教學(xué)，而教學(xué)管理貫穿其中。教學(xué)管理隊(duì)伍管理能力強(qiáng)，管理理念先進(jìn)，管理制度完善，教學(xué)環(huán)境嚴(yán)謹(jǐn)、公平，教師與學(xué)生就能更加相得益彰，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)良性上升發(fā)展。因此，具有一支高素質(zhì)、高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍是保證高校在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的強(qiáng)有力的保證。

（二）培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍是提高高校教學(xué)質(zhì)量的必然要求

教育部在第二次全國本科教學(xué)工作會(huì)議之后出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中，教育部一共提出了16項(xiàng)具體要求，“強(qiáng)化教學(xué)管理”、“加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)”也是其中的一項(xiàng)。由此可見，在衡量教學(xué)工作水平的高低時(shí)，教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)情況是一項(xiàng)重要的指標(biāo)。在實(shí)際工作中，教學(xué)管理人員和整個(gè)學(xué)校的教學(xué)過程息息相關(guān)，從辦學(xué)指導(dǎo)思想的引導(dǎo)，到教學(xué)改革的立項(xiàng)執(zhí)行，從學(xué)生教學(xué)計(jì)劃的制定修改，到精品課程的建設(shè)和教材的選定，從師資隊(duì)伍建設(shè)，到學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，到有效溝通師生之間的信息，都離不開一支具有高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍。

（三）培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍是高校維持正常秩序的有力保障

高等學(xué)校的一個(gè)重要核心任務(wù)就是教學(xué)，教學(xué)管理人員就是要保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序，這對(duì)于整個(gè)學(xué)校大的秩序至關(guān)重要。教學(xué)管理人員與教師和學(xué)生之間的關(guān)系是互動(dòng)的，是同一目的的不同層面。教師在開展“教”，學(xué)生在“學(xué)”的過程中，教學(xué)管理人員要銜接好二者之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)和處理二者之間的問題和矛盾，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，保證“教”與“學(xué)”的順利進(jìn)行。

二、高校教學(xué)管理隊(duì)伍普遍存在的一些問題

（一）學(xué)校的教學(xué)管理機(jī)制不夠完善，相應(yīng)的激勵(lì)措施缺乏：教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)停滯不前，學(xué)校缺少客觀公正的教學(xué)管理評(píng)價(jià)機(jī)制，影響了教學(xué)工作人員的工作積極性和主動(dòng)性。制度中缺少激勵(lì)措施，大家只要保證正常的教學(xué)秩序，就可以穩(wěn)坐位置，無需什么創(chuàng)新。

（二）教學(xué)管理人員地位不高，工作待遇偏低，人心不穩(wěn)：許多人的腦海中對(duì)于教學(xué)管理人員還停留在以前排排課表，輸輸成績(jī)、巡視考場(chǎng)、通知通知等事務(wù)性工作，毫無技術(shù)難度，任何人都可以勝任的一份工作。學(xué)校對(duì)這支隊(duì)伍缺乏長(zhǎng)期有效的建設(shè)規(guī)劃。

（三）現(xiàn)有人員知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)管理專業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng)：除了少數(shù)中高層的領(lǐng)導(dǎo)干部受過系統(tǒng)的相應(yīng)的教學(xué)管理理論知識(shí)的培訓(xùn)，大部分人員在該方面的知識(shí)是空白的，急待補(bǔ)充。缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。這樣的局面容易導(dǎo)致工作人員跟不上現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，影響工作效率的提高。另外教學(xué)管理人員認(rèn)為教學(xué)工作是常規(guī)工作，在日常工作中墨守成規(guī)，沒有創(chuàng)新意識(shí)，不符合現(xiàn)階段高等教育飛速發(fā)展的要求。

三、新時(shí)期，加強(qiáng)高校教學(xué)管理隊(duì)伍的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，朝著規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展

每一所高校應(yīng)對(duì)學(xué)校自身的教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)有一個(gè)科學(xué)的中長(zhǎng)期的規(guī)劃，將教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)放到和師資隊(duì)伍建設(shè)同樣的高度，找出現(xiàn)有教學(xué)管理隊(duì)伍水平與學(xué)校的辦學(xué)定位的差距。

（二）提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，全面提高專業(yè)化水平

在全社會(huì)倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的大背景下，高校的教學(xué)管理隊(duì)伍也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，輸入新的教學(xué)理念。有條件的高校可以將自我的教學(xué)管理人員派出去，也可將優(yōu)秀的管理者請(qǐng)進(jìn)來。只有當(dāng)教學(xué)管理人員具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，才能在現(xiàn)有的學(xué)分制教學(xué)和無紙化辦公等條件下完全適應(yīng)，才能充分提高辦公效率，使得教學(xué)管理更專業(yè)化。

（三）健全職稱待遇機(jī)制和工作評(píng)估指標(biāo)體系，提高激勵(lì)效果

建立健全高校教學(xué)管理人員工作的評(píng)估指標(biāo)體系是加強(qiáng)管理的重要手段。高校需要一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的隊(duì)伍，切實(shí)改善這支隊(duì)伍的待遇已迫在眉睫。教學(xué)管理在某個(gè)層面是高校的一個(gè)窗口，他們的工作態(tài)度和工作質(zhì)量直接反映了整個(gè)學(xué)校的工作效率和工作面貌。教學(xué)管理隊(duì)伍也應(yīng)盡快建立起適合自己的職稱晉升體系，使得整支隊(duì)伍良性發(fā)展。

（四）鼓勵(lì)創(chuàng)新，推動(dòng)改革，發(fā)揮教學(xué)管理人員的創(chuàng)造性

不斷加強(qiáng)教學(xué)理論研究，勇于促進(jìn)教育實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，是教學(xué)管理人員能運(yùn)用教育教學(xué)的基本規(guī)律。同時(shí)還應(yīng)該注重教學(xué)發(fā)展的軌跡，關(guān)注人才培養(yǎng)過程中的新問題、新發(fā)現(xiàn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)教學(xué)管理人員在本職工作中發(fā)揮創(chuàng)造性，

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