從多媒體教學的角度談校園網的建設規劃

邢偉杰　梁國茂　李　楠

[摘 要]多媒體教學系統是現代教育技術發展的主導方向，網上實現多媒體教學的技術手段也在不斷發展，內容也日臻完善，從現代教育技術的發展方向出發，本文探討了多媒體教學的校園網建設與規劃的部分問題。

[關鍵詞]多媒體教學 校園網

網絡多媒體教學系統，是校園網信息化建設的重要內容之一，也是現代教育技術發展的主導方向，隨著互連網技術和網絡軟硬件技術的不斷成熟，網上實現多媒體教學的技術手段也在不斷發展，內容也日臻完善，從現代教育技術的發展方向出發，多媒體教學的校園網建設與規劃需要考慮哪些問題，是校園網建設者非常關心的問題，本文就個人對此談一下個人體會 。

目前，校園網的建設與應用被越來越多的中小學視為實現教學改革，提高教學質量以適應時代對人才培養需求的關鍵。然而，很多中小學對校園網建設的規劃不完整，僅停留在底層的硬件環境階段，所以難免造成今天我們看見的種種問題。如：重視硬件投入，輕視軟件資源建設。據有關調查顯示，大部分的計算機教育資金投資在計算機硬件環境上，軟件的資金投入遠遠低于計算機硬件的投入，而教師培訓的資金投入更是微乎其微。不少學校在網絡硬件設施上不惜花費上百萬、上千萬，在各種軟件資源的建設上卻不肯花錢，造成軟件資源的嚴重缺乏。

本文從校園網絡環境建設、校園網絡保障體系、教學資源和校園網絡應用等四個環節來探討校園網絡建設策略。其目的是：第一，在宏觀上把握正確的校園網絡建設方向，制定行之有效的建網、護網和用網的實施方案；第二，在微觀上切實保證校園網的順利建成并發揮其應有的作用，實現促進教學改革、培養信息社會所需人才的最終目標。

一、中小學校園網絡的基本框架

根據中小學校園網絡的四類典型應用即可確定中小學校園網的基本框架，它是一個由若干個多功能教室、若干個計算機網絡教室、一個虛擬圖書館、一個辦公網、一個信息中心和一些其他應用構成的局域網絡系統，并通過一個邊界路由器與因特網相連。校園網不是一個自運作和自封閉的系統，也不是一個對因特網完全開放的系統，而是一個在與外界交流信息過程中保持相對獨立的網絡系統。其中學校辦公網、虛擬圖書館、電子備課室和計算機網絡教室等一般各自為一小型局域網，由一臺(或多臺)服務器與若干臺微機工作站組成。

基于多媒體教學的校園網建設與規劃，不是一個簡單的多媒體網絡教室的建設，而是一個涉及從規劃設計到工程建設實踐以及信息資源建設的系統工程。一般從以下四個方面入手：制定系統網絡建設規劃；構筑合理網絡平臺；確定功能實現手段；解決多媒體信息源。下面進行簡要介紹。

二、制定系統網絡建設規劃

校園網的規劃設計，是實現網絡多媒體教學的基礎環節。在規劃設計中，應該重點考慮以下幾個方面：（一）每個院校無論從專業構成上，還是從地理分布上都有自己的特點，對于多媒體教學功能實現的需求也不相同。因此，在校園網建設的規劃中，應明確具體的要求，以此作為制定校園網建設規劃的前提。但總的來講，在需求方面與一般的計算機局比，也有一些共性的需求可以借鑒。（二）采用Web/Server或Clint/Server技術實現以下功能。視頻廣播、視頻點播、視頻會議、實時視頻監控、遠程實時多媒體教學；（三）建設開發以下網絡多媒體制作使用環境：多媒體課件制作管理平臺、網絡多媒體教室、網絡虛擬實驗室等等 。

三、調查研究，掌握基礎規劃資料

在明確需求的同時，要通過調查研究，重點收集以下幾個方面的資料：

（一）用戶分布情況：重點調查多媒體教學場所，辦公應用場所和實驗、實習室、教學樓的用戶分布情況。掌握各場所的信息點密度。

（二）物理布局：通過調查用戶信息點的物理布局，為校園網的布線提供地理分布資料，便于合理確定校園網的主干、分支到桌面的布線方案，計算主干、支干網的流量。提供給方案設計者參考。并對需要重點實現的功能，提出具體詳細的技術要求。

（三）用戶編制序列：用戶的編制序列是將來合理進行IP規劃、網段劃分、網絡配置和郵箱分配等技術規劃的依據。將來對重要多媒體教學、視頻傳輸場所的IP分配數量、網段用戶的歸屬、傳輸路由的確定有重要意義。

四、制定網絡工程建設方案

在明確需求的前提下，設計校園網的工程建設方案。方案應重點考慮多媒體教學的需要，通常情況下，滿足了多媒體教學的需求，網上的其它功能都可以得到充分的滿足。一個完整的校園網建設方案通常包括以下幾個方面的內容：

（一）校園網的建設概述

其中包括建設的總體目標；實現的基本功能；網絡層次結構；標準與協議；IP、域名及設備命名規則；通信信道；設備選型原則等。

（二）網絡工程建設方案

網絡工程建設方案中一般包括各期工程建設目標；網絡設計技術要求；主干網技術選擇；網絡布線方案；校園網拓撲結構；網絡設備選型；網絡操作系統選擇；工程建設實施計劃等內容。

（三）視頻廣播系統

該系統可以在INTERNET和INTRANET上提供高品質的 實時MPEG流技術。任何一臺聯網終端可以實時觀看播出的內容，它可以將錄象節目、教學講座、研討會等節目，通過校園網實時地傳輸到聯網終端上。在視頻廣播的同時，可以進行節目錄制，供以后視頻點播使用。

（四）視頻點播系統

VOD(Video on demand)是今年來新興的傳媒方式，該技術是計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術、電視技術和數字壓縮技術等多學科、多領域融合交叉的產物，通過聯網計算機，自由地點播異地點播節目庫中視頻節目和信息，使可以對視頻庫內容進行自由選擇的交互式系統。

五、解決網絡多媒體教學信息源

多媒體教學信息源是發揮網絡建設效益和實現網絡多媒體教學的關鍵因素和基礎條件。網絡建設的規劃、前期和后期，要對多媒體教學的信息源建設給予足夠的重視。

（一）前期要有規劃。

高等院校的層次多、學科專業復雜，規劃多媒體基礎建設設施的同時，應該首先從公共基礎學科、專業基礎學科和專業課程的網絡多媒體課件作起。其次，在整合原有各部系局域網的同時，把其已有信息源統一規劃進全院資源建設與配置的范疇，從平衡數據流量、提高應用系統運行效率的角度，合理分布數據庫資源。第三，確定開發和引進信息源的建設手段。

（二）中期要有開發

建立一套完善實用的多媒體開發平臺，是進一步建立的多媒體教學信息源的前提。通常，該平臺應該滿足對視頻點播素材、多媒體課件、電子教材、電子題庫、電子圖書的制作需求，對于網絡虛擬實驗室課件的制作，同樣需要與本系統配合緊密的開發平臺。

（三）后期要有制作

開發平臺和多媒體教學應用系統具備后，課件庫的充實是一件長期不懈的工作。為了加快課件的制作進度，可以考慮適當引進已有課件，避免重復勞動。也可以師生共同開發制作多媒體課件和信息源。

（四）課件制作的技術問題

目前看來，以上制作的課件，可以直接在INTRANET內部網上運行的只有后兩種，然而，前三種技術制作的課件還不能很好地、甚至根本不能在現有的校園網上運行。基于瀏覽器的多媒體課件制作，一方面可以積極地探索新的手段，另一方面，可以等待傳統課件制作技術可以向WEB課件平滑地過度后，再進行大規模地建設。