多媒體在中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的初探

姚頌氫

[摘 要]目前隨著我國(guó)汽車行業(yè)的飛速發(fā)展，許多中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)也如雨后春筍般地發(fā)展起來，但仍然有一些學(xué)校受缺乏專業(yè)教學(xué)設(shè)備的約束，汽修專業(yè)教學(xué)面臨著“在黑板上開汽車”的尷尬局面。而將直觀教學(xué)與計(jì)算機(jī)模擬仿真的多媒體教學(xué)方法合理地應(yīng)用到汽修專業(yè)教學(xué)中，可以在很大程度上有效果地解決這一問題?，F(xiàn)就目前汽車維修專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合當(dāng)前提出的職業(yè)教育課程改革所提出的要求，對(duì)該汽車維修專業(yè)教學(xué)改革中的多媒體教學(xué)進(jìn)行有益的探討。

[關(guān)鍵詞]多媒體 教學(xué) 汽修專業(yè)教學(xué)

一、多媒在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）什么是多媒體

多媒體CAI（Multimedia Coumputer-Assisted Instruction），是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制文本、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種形態(tài)的信息，按照教學(xué)活動(dòng)的需要把它們有機(jī)組合并呈現(xiàn)出來，并完成一系列人--機(jī)交互式操作，并在這個(gè)過程中達(dá)到教學(xué)目的。

（二）多媒體在教學(xué)中的作用

由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，所以其本身具有許多對(duì)于教育、教學(xué)過程來說特別寶貴的、其他媒體（如錄像、電視、錄音）所不具備或不完全具備的特性和功能，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．感官刺激的多樣性

多媒體提供的外部刺激信息不是單一的，而是視覺、聽覺的綜合表現(xiàn)，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持非常重要。實(shí)驗(yàn)證明，如果對(duì)于信息，既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來，知識(shí)的獲取和保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果。

2．良好的交互性

傳統(tǒng)的教學(xué)過程一切都是由教師排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與。多媒體技術(shù)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合起來，產(chǎn)生圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，從使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，邊被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．信息量大、內(nèi)容精彩

利用多媒體技術(shù)可以采集到大量的、精彩的內(nèi)容，并將其進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，以最生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生可以用最少的時(shí)間學(xué)到盡可能多的知識(shí)。

4．人性化強(qiáng)

多媒體課件充分利用多媒體技術(shù)，以三維圖形、聲音、動(dòng)畫、文本等多媒體來表達(dá)教學(xué)信息，對(duì)課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)以視頻動(dòng)畫的形式加以演示。利用超文本、超媒體技術(shù)來組織教學(xué)信息，使教學(xué)信息組成一個(gè)更適合人類思維特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣的、非線形的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，加深和加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、多媒體在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）中職汽修專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是中考落榜者，他們中大多數(shù)文化基礎(chǔ)薄弱、思維面狹窄、學(xué)習(xí)興趣不高，所以在汽車專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得相當(dāng)困難，特別是對(duì)于汽修專業(yè)中的一些基礎(chǔ)理論、基本原理的學(xué)習(xí)，更是束手無策。他們大多雖抽象思維能力較差，但形象思維能力相對(duì)要強(qiáng)些，他們雖對(duì)抽象的理論的理解常表現(xiàn)出沒有耐心、甚至沒有信心，但他們對(duì)技能實(shí)踐表現(xiàn)出相對(duì)濃厚的興趣。再加上目前有很多學(xué)校還未能完全徹底的進(jìn)行課程改革，仍是以“三段式”教學(xué)為主，往往是先講汽車的結(jié)構(gòu)原理，在學(xué)習(xí)后續(xù)修理課程時(shí)，前面的結(jié)構(gòu)原理知識(shí)早已經(jīng)忘記，這樣就增加了教學(xué)的難度。因此，在當(dāng)前所提出的模塊式教學(xué)課程改革的前提下，如何選擇最優(yōu)的最適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段是值得我們考慮的。

（二）多媒體教學(xué)在汽修專業(yè)教學(xué)中的意義

汽車維修專業(yè)的課程改革突出了該課程的實(shí)踐性，但我們要能夠正確理解汽車維修專業(yè)新課程改革下的專業(yè)原理性和技術(shù)性、實(shí)踐性的關(guān)系。對(duì)技能要求大大提高本身就包含了對(duì)實(shí)用性理論原理的理解和應(yīng)用，如忽視了學(xué)生對(duì)大量使用性原理的理解，光談所謂的技能，那么我們培養(yǎng)的學(xué)生只能充當(dāng)汽修企業(yè)中無應(yīng)變能力的“機(jī)械手”，難以滿足現(xiàn)代汽修企業(yè)和社會(huì)的技能需求，更難以滿足提出的以“就業(yè)為導(dǎo)向”的要求。

最近有的專家提出了“原理修車”，更顯實(shí)用性理論在汽修中的重要性。我們不能認(rèn)為新課程改革加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是對(duì)理論原理的削弱和忽視，我們不能認(rèn)為兩者是不可調(diào)和的矛盾，這就要求我們尋找更有效的教學(xué)手段，在相對(duì)以往被大量壓縮的課程和有限的課時(shí)中對(duì)理論原理部分內(nèi)容進(jìn)行高效的解說，才能有效地為以“能力本位”為核心的課程改革的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。而在發(fā)達(dá)國(guó)家的機(jī)械、汽修類專業(yè)課教學(xué)中，運(yùn)用各式各類的多媒體課件、軟件進(jìn)行靈活多樣的直觀教學(xué)已經(jīng)運(yùn)用地非常成功，非常廣泛，這是值得我們所借鑒的。

缺乏多媒體和實(shí)習(xí)設(shè)備、檢測(cè)儀器的老一套的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，只能在課堂上讓學(xué)生對(duì)照教材、掛圖憑想象去理解知識(shí)原理，導(dǎo)致教學(xué)過程的抽象、教學(xué)內(nèi)容的難以理解，只會(huì)體現(xiàn)汽修專業(yè)課程難度大、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味等特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)完全脫節(jié)，給中職學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，影響教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。因此為解決汽修專業(yè)教學(xué)面臨著“在黑板上開汽車”的尷尬局面，將直觀教學(xué)與計(jì)算機(jī)模擬仿真的多媒體教學(xué)方法合理地應(yīng)用到汽修專業(yè)教學(xué)中，可以在很大程度上有效果地解決這一問題。

（三）多媒體教學(xué)在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

1．直觀演示法、視頻展示現(xiàn)場(chǎng)法

教學(xué)中，合理地應(yīng)用圖片，動(dòng)畫或影視，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

例如，通過數(shù)碼相機(jī)拍下發(fā)動(dòng)機(jī)上“節(jié)氣門位置傳感器”實(shí)物后投影，輕松地使學(xué)生對(duì)其安裝位置、形狀、結(jié)構(gòu)、甚至功能都有較深刻的印象，同時(shí)解決了實(shí)物體積小、數(shù)量有限的不足。感性的實(shí)物會(huì)一下子激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們的注意、記憶、思維都活躍起來，達(dá)到智力發(fā)揮的最佳狀態(tài)。這樣講授的新課，能收到事半功倍的效果。

汽車?yán)碚摻虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)都集中在汽車各部分的原理上，有時(shí)教師講得口干舌燥，學(xué)生卻不知所云。例如，在講授發(fā)動(dòng)機(jī)中“噴油器”的結(jié)構(gòu)和工作原理，因其結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，且在燃油噴射過程中，燃油從噴油器進(jìn)油接頭進(jìn)入針閥體下部環(huán)形油腔過程中，燃油是流動(dòng)的，針閥在開啟過程中是運(yùn)動(dòng)的，還有噴霧質(zhì)量等，教師都較難以講授清楚，學(xué)生也難以掌握。如果利用相應(yīng)的教學(xué)軟件，將噴油器的結(jié)構(gòu)和工作原理以動(dòng)畫的形式展示，學(xué)生便能很清楚地弄清噴油器的結(jié)構(gòu)、原理和工作情況。

2．計(jì)算機(jī)模擬仿真

計(jì)算機(jī)仿真模擬法對(duì)理論原理高效的學(xué)習(xí)有不可估量的作用，而且同樣對(duì)汽車檢測(cè)、排故實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著巨大的效益。模擬仿真教學(xué)在汽修專業(yè)教學(xué)中主要是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)具體的汽車工作原理、技能操作的仿真模擬系統(tǒng)，通過模擬系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在趣味性的情景中完成相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握基本原理或模擬進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的教學(xué)目的。

這種教學(xué)方法特別適宜于汽修專業(yè)理論認(rèn)知和技能實(shí)習(xí)前的教學(xué)，通過模擬系統(tǒng)的使用，不僅使學(xué)生熟練地掌握了汽車各部工作原理、各類檢測(cè)設(shè)備的操作方法，縮短了實(shí)習(xí)教學(xué)的適應(yīng)時(shí)間，提高了實(shí)習(xí)教學(xué)效率，而且有效地提高了實(shí)習(xí)教學(xué)的目的性和實(shí)習(xí)效果。

目前汽車教學(xué)模擬仿真技術(shù)很多，比如景格《汽車檢測(cè)線教學(xué)考核軟件》的應(yīng)用，它參照了真實(shí)汽車檢測(cè)線進(jìn)行三維建模，完全真實(shí)地把檢測(cè)線整個(gè)場(chǎng)景再現(xiàn)到電腦上，生動(dòng)地展現(xiàn)了汽車在檢測(cè)工位上進(jìn)行檢測(cè)的各種動(dòng)作。學(xué)生可以在電腦上控制汽車在每一個(gè)工位上進(jìn)行檢測(cè)，從而達(dá)到輕松掌握汽車在檢測(cè)線上進(jìn)行檢測(cè)的工作流程的目的，還可以利用其強(qiáng)大的考核功能，以考察學(xué)生對(duì)檢測(cè)線知識(shí)的掌握程度；又如其《汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)軟件》的應(yīng)用，除三維動(dòng)畫仿真各零部件的結(jié)構(gòu)和工作原理之外，還可進(jìn)行模擬故障診斷及模擬故障排除，學(xué)生可以通過模擬操作故障維修所需的檢測(cè)儀表，熟練掌握檢測(cè)儀表的使用方法及故障診斷思路，教師也可利用其仿真考核模塊設(shè)置不同的故障，以檢查學(xué)生對(duì)其掌握的程度。

因此，運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真多媒體技術(shù)，大大提高實(shí)訓(xùn)與教學(xué)效率，降低教學(xué)與實(shí)訓(xùn)成本，實(shí)現(xiàn)汽車各部系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)與教學(xué)的新突破，同時(shí)這也是目前一些實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備相對(duì)比較不足的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行汽修專業(yè)教學(xué)的一個(gè)較為經(jīng)濟(jì)而有效的選擇。

（四）多媒體教學(xué)在汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)

經(jīng)大量的實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定的作用，但在應(yīng)用過程中也存在著一些誤區(qū)，所產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)卻削弱了多媒體的優(yōu)勢(shì)。

誤區(qū)之一：多媒體課件制作得越精美，越易引發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)效果越好

多媒體之“媒”，主要是在視、聽等方面占有優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)的講授相比它更能吸引學(xué)生的注意力。故有些老師往往費(fèi)很大精力和時(shí)間去搜羅多媒體素材來制作課件，以求把課上得有聲有色，但視聽畢竟還只是處在淺層上，而汽修專業(yè)課程要求的是對(duì)其結(jié)構(gòu)原理的及一系列診斷技術(shù)的掌握，而非簡(jiǎn)單的視、聽就能達(dá)到教學(xué)效果的，學(xué)生要能真正理解掌握，還得由老師引導(dǎo)、分析，在自己的思維空間進(jìn)行深層的理解和思考過程。

誤區(qū)之二：多媒體的廣泛運(yùn)用，將大大減輕教師的繁重勞動(dòng)

多媒體的使用也是作為衡量教師基本功素質(zhì)的重要指標(biāo)之一，這對(duì)教師的要求就更高了。多媒體教學(xué)只是減輕了教師課堂上的勞動(dòng)強(qiáng)度，但卻要求任課教師付出更多精力，必須時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，掌握更多的媒體使用方法和更有效的多媒體課件制作技巧，還要具備控制多媒體教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的靈活的組織能力，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展。所以說，教師要熟練使用多媒體，還必須付出更加艱苦的勞動(dòng)。

誤區(qū)之三：多媒體教學(xué)要使用多媒體教室效果才佳

對(duì)于汽修專業(yè)課，并不一定都要在多媒體教室里完成，可以選擇在明亮通風(fēng)的教室里完成，讓多媒體帶來的直觀效果與傳統(tǒng)的講授手段相結(jié)合，使老師始終處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，保證學(xué)生的思路跟著教師的思路。同時(shí)也可選擇在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成教學(xué)，比如《汽車構(gòu)造》課程中關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和原理的學(xué)習(xí)，可以在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)置“講學(xué)島”或配置講解室，在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)除布置發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)臺(tái)之外，還布置有桌椅，黑板，投影儀等，將傳統(tǒng)的課堂和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地合二為一，教師在講解完發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造和原理之后，學(xué)生可以立刻動(dòng)手操作，并且教師可以根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手操作得到及時(shí)的反饋，這樣就使得理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作很好的銜接起來，解決了傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)所帶來的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間跨度的問題。

因此，如何有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如何走進(jìn)我們中職汽修專業(yè)的課堂，多媒體教學(xué)在其中究竟扮演什么角色是我們應(yīng)當(dāng)注意和考慮的問題。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，必須堅(jiān)持具體問題具體分析的原則，從本專業(yè)課程改革的整體上去把握多媒體教學(xué)原則，做到靈活運(yùn)用，務(wù)求實(shí)效，只有這樣，中職汽修專業(yè)課程的教學(xué)才能走上新臺(tái)階！

三、結(jié)束語

如果說目前的汽修專業(yè)課程改革是為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求而制定的戰(zhàn)略、戰(zhàn)役目標(biāo)，那么多媒體教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略、戰(zhàn)役目標(biāo)的靈活多變的有效戰(zhàn)術(shù)。 多媒體教學(xué)是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，但它也只是一種手段，并不能完全替代教學(xué)。它作為一種教學(xué)手段必須融入到現(xiàn)代職業(yè)教育理念和實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)中，融入到現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)模式中去，才能充分體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的作用，并且在汽修專業(yè)教學(xué)中只有將多媒體與實(shí)踐教學(xué)充分有效地結(jié)合起來，才能使汽修專業(yè)課程改革的目標(biāo)得以可靠實(shí)現(xiàn)。

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