語文教學中的情感教學

閆俊榮

【摘要】在課堂中激發學生的情感，開發教學中的情感效能，能喚起學生的學習動機，使之受到情感上的感染，情操上的陶冶，從而開闊視野，啟迪智慧，激發求知欲和上進心。

【關鍵詞】情感教育 課堂 興趣 品質

學生以學習活動為主導活動，因而大量的情感內容主要在學習活動中產生，教學是教師和學生的雙邊活動，也是特定情境中的人際交往。課堂中的師生交往，既有知識的傳授，又有情感的交流，適時地激發學生的情感，努力開發教學中的情感效能，能喚起學生的學習興趣，使之受到情感上的感染，情操上的陶冶，從而開闊視野，啟迪智慧，激發求知欲和上進心。

語文教學具有鮮明的情感色彩，因此，語文教學的情感效應不僅對激發學生的求知欲，調動他們的學習積極性，發展其智力能力具有重要的作用，而且對于促進學生發展，提高教學質量也能產生積極的影響。提高語文課堂效率的因素有很多，但情感教育最具影響力，它在學生的情感培養中會起到生動、和諧的教學作用。下面，筆者就在語文教學中進行情感教學的嘗試談一些粗淺的體會。

1.寓教于情，激發興趣。

學生畢竟不是建筑師手中的磚和瓦，他們是一個鮮活的群體，他們有自己的思想和看法，有自己的審美眼光。因此，語文課不僅要賦予學生漢語言文學知識和技能，而且還要充實他們美好的心靈和高尚的情操，我們只有以充滿情感的教學去替代傳統的可有可無的問答，學生的視野、思想才不會禁錮在小小的教室里，他們才會全身心地沉浸于教師所創設的具有吸引力的情感活動中?！?br>