淺談和諧校園的構(gòu)建

高奔騰

【摘 要】 和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，包括構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，形成相互理解，相互尊重，相互體諒的氛圍。構(gòu)建和諧的教育體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心。構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，促使形成良好的校風(fēng)。始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 和諧校園；人際關(guān)系；校園環(huán)境；教育體系

一、 構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

在一所學(xué)校，人際關(guān)系主要由領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和同學(xué)、教師與教師及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系構(gòu)成。構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。校長(zhǎng)要有高尚的情操，光明磊落，以德服人，要相信學(xué)校里的每一個(gè)人，相信每一個(gè)教師都是為了搞好教育工作而來(lái)學(xué)校的，相信每一個(gè)學(xué)生都是為了搞好自己的學(xué)習(xí)而來(lái)學(xué)校讀書(shū)的。在信任的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展學(xué)校的人際關(guān)系。人際關(guān)系說(shuō)穿了就是一種心靈與心靈的關(guān)系，所以校長(zhǎng)要善于心靈的溝通，要用光明前景激發(fā)人心，用真情關(guān)懷溫暖人心，用坦誠(chéng)相待交換人心，用人格魅力服人心。如果校長(zhǎng)和老師之間、校長(zhǎng)和學(xué)生之間可以相互理解、相互尊重、相互體諒，學(xué)校師生將會(huì)更加寬容，和諧的學(xué)校人際關(guān)系也將得以建立。和諧的班級(jí)人際關(guān)系的培養(yǎng)在構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系中至關(guān)重要。友好、合作對(duì)于學(xué)生進(jìn)步和心理發(fā)展，以及增強(qiáng)集體凝聚力等都具有更積極的意義。學(xué)生群體中的人際關(guān)系是重要的教育手段和教育內(nèi)容，具有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：純潔性和豐富性。學(xué)校是向下一代傳授知識(shí)與文明、傳播科學(xué)與真理、傳承道德與精神的場(chǎng)所，教育的對(duì)象是天真無(wú)邪的青少年，這種情況必然體現(xiàn)在學(xué)生的群體人際關(guān)系中。同時(shí)，在班集體中，所有成員都可以進(jìn)行直接交往；幾乎所有教育活動(dòng)都是以人際交往的形式進(jìn)行的。學(xué)校越是追求教育效果，學(xué)校的人際關(guān)系也就越加豐富多彩。因此，改變控制方式，優(yōu)化師生關(guān)系，積極創(chuàng)造教育情境，營(yíng)造良好教學(xué)氣氛，豐富集體活動(dòng)內(nèi)容，更新活動(dòng)方法和組織形式等等，都有利于和諧班級(jí)人際關(guān)系的培養(yǎng)。

二、 構(gòu)建和諧的教育體系

學(xué)校的中心任務(wù)是教書(shū)育人，構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系成為構(gòu)建和諧學(xué)校不可或缺的方面。構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系，就是要按現(xiàn)代教育的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心。使其學(xué)會(huì)生活，學(xué)校就要加強(qiáng)生活實(shí)踐教育，提高學(xué)生生存素質(zhì)，拓寬勞動(dòng)教育內(nèi)涵，加大科技含量，傳授科技知識(shí)，訓(xùn)練動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生自主、創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)、合作的個(gè)性品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)欣賞并享受美好的生活，達(dá)到“生活與生存的和諧”。學(xué)會(huì)健身，就是要探索特色教育規(guī)律，提高學(xué)生素質(zhì)，注重活動(dòng)課程實(shí)效，拓寬特色教育活動(dòng)面，提高活動(dòng)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技的個(gè)性品質(zhì)和健康堅(jiān)定的人格，發(fā)展學(xué)生的審美、塑美能力和完美的心理素質(zhì)，以提高學(xué)生身心素質(zhì)和審美素質(zhì)為主體，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)健身”，達(dá)到“訓(xùn)練與鍛煉的和諧”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是研究學(xué)法，改進(jìn)教法，精講精練，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺(tái)，全面提高師生的信息素養(yǎng)，以做實(shí)驗(yàn)為基點(diǎn)，努力培養(yǎng)師生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等感官同時(shí)使用，激發(fā)興趣，引導(dǎo)思維，探究問(wèn)題，走自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)之路，引導(dǎo)相信“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，達(dá)到“施教與求知的和諧”。學(xué)會(huì)關(guān)心，是要弘揚(yáng)人文智慧，以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，尊重人格，注重人格，注重心靈的共鳴。師生以尊重關(guān)心為前提，體現(xiàn)以“關(guān)愛(ài)、寬容、和諧、共生”為宗旨的人文素質(zhì)特征，著力從人心、人格、人性、人生的四個(gè)方面推動(dòng)師生的教育實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中共同提高。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境和教育機(jī)制，大力弘揚(yáng)自主、創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)、合作精神，讓學(xué)生在優(yōu)良的人文

環(huán)境下潛移默化地“學(xué)會(huì)關(guān)心”，達(dá)到“管理與自律的和諧”。

三、 構(gòu)建和諧的校園環(huán)境

校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、觀(guān)念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。和諧的校園環(huán)境能對(duì)學(xué)生起到獨(dú)特的、其他教育方式難以替代的作用，學(xué)生能從環(huán)境中習(xí)得。與教育有關(guān)的自然環(huán)境，包括校園的花草樹(shù)木，校園的綠色，乃至校園的空氣質(zhì)量、噪音范圍和光線(xiàn)亮度等。校園的物質(zhì)環(huán)境則指校舍建筑、圖書(shū)資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，可以讓師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校人際環(huán)境是無(wú)形的，即我們前面提到的人際關(guān)系。它和觀(guān)念（最重要的有價(jià)值觀(guān)念、審美觀(guān)念、文化觀(guān)念等）為因素構(gòu)成的環(huán)境，最不容易把握。觀(guān)念環(huán)境的影響力取決于它附著于群體而又影響個(gè)體。通俗一點(diǎn)講，這就是所謂的校風(fēng)問(wèn)題。當(dāng)某種觀(guān)念在師生群體中的附著面很小時(shí)，也就不成為“風(fēng)”。校風(fēng)的核心是學(xué)校經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的積淀、整合而形成比較穩(wěn)定的觀(guān)念系統(tǒng)、信仰系統(tǒng)、目標(biāo)系統(tǒng)等。以上環(huán)境其實(shí)是物化環(huán)境和人文環(huán)境。實(shí)際上，在物化環(huán)境中也可以反映出人文觀(guān)念。觀(guān)念環(huán)境的重要性和廣泛性，使得我們更容易理解觀(guān)念環(huán)境建設(shè)的必要性與可能性。而且，教育的使命是我們不得不特別重視觀(guān)念環(huán)境，同時(shí)，又須從綜合治理中來(lái)構(gòu)建環(huán)境，有效地建設(shè)好觀(guān)念文化環(huán)境。學(xué)校是個(gè)小環(huán)境，社會(huì)是個(gè)大環(huán)境。我們這里所說(shuō)的周邊環(huán)境，即指社會(huì)大環(huán)境。這個(gè)周邊環(huán)境既有地理位置的因素，更值得關(guān)心的卻是周邊觀(guān)念的影響。社會(huì)觀(guān)念環(huán)境對(duì)學(xué)校的影響是很大的，有積極的影響，也有消極的影響。我們?cè)跇?gòu)建和諧的校園環(huán)境時(shí)，不能不加以特別的關(guān)心與重視。

總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。