寓游戲于數學課堂中

姜鶴明

對于學生來說，游戲是啟發心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。在教學活動中經常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學生的學習興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”所以，我在數學課堂教學中經常組織學生進行游戲，把數學知識合理地融入各種游戲中，讓小朋友在游戲中學數學，獲得了很好的教學效果。

一、 游戲設計有針對性，符合學生認知規律

我們在課堂中應該提供有趣的、具體的、富有一定啟發性的游戲活動，讓學生經歷應用數學知識分析問題和解決問題的過程。例如，長方形、正方形、三角形、圓形這些基本圖形對于孩子們來說，是很熟悉的，但是對于“位置”這個知識點尤其是“左右”卻非常容易混淆。所以，我在課堂中，就設計了一個剪貼畫的游戲環節，既提高了孩子們的興趣，又突破了難點。游戲過程是這樣的：學習完最基本的圖形和方位知識。我把課前為每個小朋友準備了一幅情景圖拿出來，讓孩子們用自己喜歡的圖形貼出自己喜歡的建筑物，然后把自己喜歡的小動物分別貼到建筑物周圍的位置，貼完和小伙伴交流你喜歡的動物的位置，說對了小伙伴就在作品上獎勵他一顆星星。比如猴子在房子的左面，大樹的上面有小鳥，左邊有小兔……小朋友一聽，高興極了，爭先恐后地動手制作，充分體會動手的樂趣。在游戲剪貼與交流的過程中，孩子們很輕易地就把“位置”這個難點給突破了。作品好的還能貼在黑板報“小小數學家”上，這對于孩子來說是件非常自豪的事情。課堂中，我把握住了一年級小朋友的心理特點，設計出了他們喜愛的貼畫游戲，并且把學過知識的位置和貼畫緊密地結合在一起，這樣既活躍了氣氛，調動了小朋友的學習積極性，創設了良好的教學氛圍，又達到了突破教學難點的目的。

二、 游戲設計有啟發性，調動學生積極性

《數學課程標準》在“基本理念”中指出：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰的”。這就要求教師在教學時，要善于把教學內容同學生的生活體驗結合起來，將抽象、枯燥的教學內容設計成生活中看得見、摸得著、聽得到，易于接受的知識，從而調動學生的學習興趣。如教用8的除法口訣求商時，我設計了“小白兔采蘑菇”的數學游戲。錄音機播放配樂故事：今天是星期天，小白兔們一塊兒到森林去采蘑菇，兔媽媽說：“今天，我們采蘑菇可要動腦筋呀，先要把蘑菇上的算式得數算出來，然后將它投進相應得數的籃子里。小朋友們你們愿意幫助老師一塊兒干嗎？”與此同時，老師出示一幅好幾個小白兔拎著有得數籃子及帶有算式的大蘑菇，當小朋友把蘑菇采好放進籃子后，發現草地上還有一個蘑菇沒有采下來，是什么原因呢？老師趁熱打鐵，啟發學生對新舊知識辨析比較。原來，這個大蘑菇上的算式是要用9的除法口訣來求商，這是我們以后要學的內容。這樣設計，巧妙地為學習9的除法口訣求商作了引路鋪墊。

三、 引導學生積極探索，游戲中啟迪智慧

自主探索是新課程倡導的重要學習方式，是學生對知識的發現過程、接受過程和創造過程。因此，在課堂教

學中，教師要充分發揮學生學習的主體作用，盡量滿足學生的心理需求，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的觀察、實驗、操作和合作交流等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學。教者要善于抓住數學賞心悅目的游戲，利用學生愉悅的契機，適時點撥，引發思考，啟發智慧。本節課“比誰的記性好”這一游戲，讓學生比賽記憶電話號碼。其實，輸與贏并不重要，重要的是通過比賽，引導學生關注號碼規律。探討怎樣快捷記憶時，啟發學生只要記住第一個周期里的數據，和一共有多少個周期，便找到了記憶的方法，為下面深入研究周期問題埋下伏筆。

四、 注重全員參與，獲取過程體驗

在教學中，要讓每一位學生都能積極參與到游戲活動中，進入游戲角色，獲取過程體驗。如果在課堂上只讓少部分學生參與游戲，那么學生的參與面就太窄，不符合素質教育的要求，游戲活動也就流于形式，沒有真正地為教學服務。因此，在數學課堂中，教師應盡量設計能讓所有學生參與的游戲。在教學10以內數的組成時，我設計了一個“找朋友”的游戲來鞏固10以內數的組成。游戲之前，我給每一位學生的胸前戴上一張數字卡片，每一張卡片上是0～10中的任意一個數。當“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮來握握手，我們都是好朋友”的歌聲響起來的時候，我說：“卡片上的數合起來是10的就是好朋友。”小朋友就開始隨著歌聲找自己的好朋友，當歌聲停止的時候，胸前的數合起來是10的兩個小朋友手拉手站在一起。我接著又說：“卡片上的數合起來是8的才是好朋友！”歡快的音樂聲又開始伴隨著小朋友找到自己的朋友。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地找到自己的好朋友，于是10以內數的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。所有的小朋友都為自己能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能找到好朋友而感到驕傲，他們在游戲中體會到了成功的樂趣。

（通州市三余小學）