加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)新課改革

數(shù)學(xué)是一門抽象的自然科學(xué)，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動手操作能力、探究解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生主動地接受、消化數(shù)學(xué)知識單靠教師的語言闡述是不易做到的。而加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，則可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。《新大綱》明確提出：“在教學(xué)時，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程。通過操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象概括，進(jìn)行簡單的判斷推理。”因此，我們每一個數(shù)學(xué)教師都要高度重視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師就更應(yīng)重視這一點(diǎn)。

下面我結(jié)合新課改革教學(xué)實(shí)踐，針對數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，與大家商榷探討。

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著普高招生的擴(kuò)大，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是所謂的“差生”，這必然導(dǎo)致職校生源多樣化、多層次化。學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，給基礎(chǔ)文化課的教學(xué)帶來很大困難，數(shù)學(xué)的教學(xué)就顯得尤為突出，要想順利完成教學(xué)，則必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力就會集中，認(rèn)識就會深入，情緒就會愉快而高漲，思維就會活躍而有創(chuàng)造性，行為就會持久。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生參與操作的探索過程，在很大程度上能夠使學(xué)生好奇、好玩、好動的天性得到滿足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《函數(shù)的奇偶性》時，我們可以在課前讓學(xué)生做一個等腰三角形，體驗(yàn)一下對稱；再如，在教學(xué)《橢圓》時，首先讓學(xué)生先認(rèn)識一些橢圓的物體，感受一下形狀，然后再引導(dǎo)學(xué)生親自畫。這樣在動手的同時，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不但能使學(xué)生深刻理解所學(xué)的知識，而且能使學(xué)生智力活動的潛力得到充分的、挖掘和發(fā)揮。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的參與激情

教育的本質(zhì)在于參與，即充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)中，讓學(xué)生用自己的思維方式，主動地獲取知識，而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則能夠提供使每個學(xué)生達(dá)到他們可能達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)條件。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可讓每個學(xué)生玩自己手中的學(xué)具，看他有什么發(fā)現(xiàn)。提到玩，每個學(xué)生都感興趣，無論他的發(fā)現(xiàn)是淺顯的，還是深刻的，都是他最真實(shí)的體驗(yàn)和感受，都充分調(diào)動了他的參與性和探究性。再者，有的學(xué)生理論知識不足，但動手能力較強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，他能充分發(fā)揮自己的長處，得到鼓勵而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，消除“數(shù)學(xué)難、學(xué)不好”的恐懼心理，萌發(fā)要學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，以學(xué)為樂，主動進(jìn)取，提高學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會已越來越注重與他人協(xié)作共事，有效地表達(dá)自己的看法和見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，概括和吸收他人意見等能力，因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合作、共事的群體協(xié)作精神。而加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是分組實(shí)驗(yàn)，則有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的大小比較》時，我沒有把結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是把全班學(xué)生每4人分成一組，每組商議選擇自己喜歡的學(xué)具，由小組長進(jìn)行分工，一些學(xué)生動手折，一些學(xué)生動筆記錄折出的分?jǐn)?shù)，然后共同探究商議分?jǐn)?shù)的大小比較方法，再全班交流，教師加以糾正和指導(dǎo)，最后形成規(guī)范的數(shù)學(xué)術(shù)語。在這樣的實(shí)驗(yàn)過程中，教師進(jìn)行宏觀調(diào)空，耐心指導(dǎo)，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果及時評比表揚(yáng)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能創(chuàng)設(shè)積極競爭的實(shí)驗(yàn)情境，使小組成員互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮師生之間、生生之間的交往、交流與合作作用，營造一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在掌握知識的過程中，逐步形成協(xié)作精神，樹立關(guān)心他人、關(guān)心集體的人生態(tài)度，克服獨(dú)生子女的高傲獨(dú)尊和對家長的依賴性強(qiáng)的缺點(diǎn)。

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。所以，我們必須在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會、更大的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)操作與思維聯(lián)系起來，從而使讓實(shí)驗(yàn)操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉，通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生對新知識“再發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如：在教學(xué)《認(rèn)識正方形》時，讓學(xué)生充分利用課前準(zhǔn)備好的正方形紙，想辦法知道正方形的特點(diǎn)，看誰的方法多。有的學(xué)生通過測量發(fā)現(xiàn)正方形四條邊一樣長；有的學(xué)生通過沿對角線對折、再對折，發(fā)現(xiàn)四條邊一樣長；有的學(xué)生用一條邊與其他三條邊分別相比，發(fā)現(xiàn)四條邊一樣長；有的學(xué)生將相對的兩條邊重合，再將相鄰的兩條邊重合，發(fā)現(xiàn)四條邊一樣長……這樣，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，既發(fā)現(xiàn)了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐出真知，特別是學(xué)生通過看得見、摸得著、感知深刻的實(shí)驗(yàn)過程，形成清晰的表象，伴隨著說的訓(xùn)練，為學(xué)生的思維發(fā)展鋪平道路。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材編排的意圖和知識點(diǎn)，盡量創(chuàng)設(shè)條件，充分讓學(xué)生動手實(shí)踐，手腦并用，動思結(jié)合，培養(yǎng)其技能、技巧。而實(shí)踐手段既可把抽象的數(shù)學(xué)定律直觀形象地展現(xiàn)出來，突破教學(xué)的難點(diǎn)，也可提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

總之，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑；是建立平等、和諧、民主、合作的師生關(guān)系的有利條件；是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、全面推進(jìn)新課程改革的重要手段。我們深信：只要各個部門及數(shù)學(xué)教師共同努力，在新課程改革的道路上大力提倡、推廣和普及數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把新課程改革的新思想、新理念應(yīng)用到教育教學(xué)中，積極推進(jìn)新課程改革，課程改革之花就會遍地盛開。