淺談寫字教學

一、寫字姿勢要嚴格規(guī)范

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！毙W生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量、養(yǎng)成不良習慣；重者影響生長發(fā)展，不利于身心健康。要讓學生明確危害，除集中指導和經(jīng)常督促外，還要讓學生懂得不正確的寫字姿勢對身體的危害——易患近視、駝背、脊背彎曲等毛病，使他們逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

二、教師要重視自身示范

教師有一定的書寫造詣，并能寫一手好字，這是十分重要的，這對學生起著潛移默化的作用。有的學生說：“當我們看到老師在黑板上寫出漂亮的字時，首先是佩服，其次是羨慕，也想試試?！苯處煹囊谎砸恍?，一招一式都應是學生的楷模。常言道：“字如其人”。如果字寫不好甚至七扭八歪，就難起到示范作用。老師要自覺加強自身的書寫能力，無論是課內(nèi)還是課外，都要以正確、認真的書寫來做學生的表率，讓學生在潛移默化中培養(yǎng)良好習慣。

三、教師及時評改

在寫字教學中，作業(yè)是學生寫字練習，掌握寫字技能的重要途徑。只有通過作業(yè)的練習，才能在練習中提高寫字水平。但從目前教師對學生寫字批改情況來看，存在著一種簡單化的現(xiàn)象，只看學生寫得對不對，不看學生寫得好不好。教師在批改學生的寫字時，對學生每個字要畫畫、圈圈、點點給予評價、肯定。對每篇作業(yè)如果都有準確、具體、明白的評語，學生就會知道怎樣修改。學生的作業(yè)書寫水平各不相同，有的豎不直，有的撇捺角度不對，有的點畫欠佳。對于這些，教師都要給予具體準確的指導。教師要多示范，及時糾正學生練習中的不足。除了教師批改外，還要組織同學之間相互批改，這不僅可以提高學習興趣，調(diào)動同學們的積極性，而且同學之間可以互相學習，相互促進，達到共同提高的目的。

教師運用科學的評價方法，對學生作業(yè)進行評價，才能使學生看到自己的長處與短處，增強自信心，明確努力的方向，使祖國漢字文化得到發(fā)揚光大。

（富裕縣繁榮鄉(xiāng)中心小學）