以學(xué)生為主體教學(xué)英語(yǔ)

新教學(xué)理念下的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言交際能力。綜合語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)，包括學(xué)生的語(yǔ)言心理素質(zhì)，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能。實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，要涉及教育者、受教育者、教學(xué)環(huán)境等諸多因素。所以，整個(gè)教育過程中，最重要的是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)視為教學(xué)的主體。英語(yǔ)教學(xué)過程中同樣要以學(xué)生為主體，來實(shí)施外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

（1）突出學(xué)生主體的內(nèi)涵。英語(yǔ)教學(xué)中突出學(xué)生主體的提法，是外語(yǔ)教學(xué)新理念的重要方面之一。如何準(zhǔn)確理解突出學(xué)生主體的內(nèi)涵，是正確實(shí)施各種外語(yǔ)教學(xué)策略的關(guān)鍵。從外語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)出發(fā)，以學(xué)生主體的教學(xué)，應(yīng)具有下列兩方面的含義：第一，英語(yǔ)教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，要設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及他們的興趣、愛好來選擇教育教學(xué)材料。第二，在英語(yǔ)教學(xué)的每個(gè)決策環(huán)節(jié)上都要認(rèn)真考慮學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)校、教師、課程都是為學(xué)生服務(wù)的。因此，每個(gè)決策環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的需要為依據(jù)，而不能一味滿足學(xué)校和教師的愿望。

（2）突出學(xué)生主體與尊重個(gè)體差異。還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，突出學(xué)生主體的同時(shí)，尊重學(xué)習(xí)者個(gè)體差異也不能忽視。尊重學(xué)習(xí)者個(gè)體差異是指要認(rèn)真考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法等方面存在差異的客觀事實(shí)。不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生，更不能強(qiáng)迫學(xué)生采用同一種學(xué)習(xí)方法，應(yīng)盡可能地滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，爭(zhēng)取取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（3）外語(yǔ)學(xué)習(xí)主、客體間的關(guān)系調(diào)整。外語(yǔ)習(xí)得的各種學(xué)習(xí)因素，首先反映了學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)客體間的關(guān)系。所學(xué)外語(yǔ)本身以及外語(yǔ)訓(xùn)練所需環(huán)境是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的客體，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者則是語(yǔ)言主體。外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)客體的積極作用，滿足學(xué)習(xí)主體的各種需要，為達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果服務(wù)。也就是說，語(yǔ)言客體應(yīng)適應(yīng)語(yǔ)言主體的實(shí)際需要，并依據(jù)學(xué)習(xí)主體的變化而隨時(shí)做出必要的調(diào)整，使學(xué)習(xí)者獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

（4）如何發(fā)揮學(xué)生主體作用。在英語(yǔ)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是一種在理論指導(dǎo)下的具體實(shí)踐問題。從長(zhǎng)期的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，英語(yǔ)教學(xué)中要真正做到發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主要是要過好“五關(guān)”，即過思想關(guān)、準(zhǔn)備關(guān)、膽量關(guān)、參與關(guān)和反思關(guān)。①過思想關(guān)：目前國(guó)際上已達(dá)85%以上的學(xué)術(shù)論文是用英語(yǔ)發(fā)表和宣讀的，各學(xué)科的主要學(xué)術(shù)報(bào)告也是以英語(yǔ)為主。因此，英語(yǔ)教學(xué)中必須確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。②過準(zhǔn)備關(guān)：把課上要講的內(nèi)容先告訴學(xué)生，讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)并著手準(zhǔn)備相關(guān)材料，使上課成為師生互動(dòng)的過程，使課堂成為學(xué)生的主陣地。學(xué)生準(zhǔn)備充分，英語(yǔ)課堂教學(xué)就會(huì)更加生動(dòng)活潑，效果更好。③過膽量關(guān)：大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏主動(dòng)性，不肯開口說英語(yǔ)，是因?yàn)樾判牟蛔悖瑩?dān)心自己會(huì)出丑、丟面子。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)出錯(cuò)、糾錯(cuò)的過程。要想學(xué)好英語(yǔ)，就得膽子大，不怕別人嘲笑，大膽主動(dòng)地參與，就會(huì)練得爐火純青。

（遵義縣茅栗鎮(zhèn)復(fù)興中學(xué)）