英語(yǔ)教學(xué)中的非智力因素教育

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式中，學(xué)生的興趣未能得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生在課堂活動(dòng)中欠缺成功感，而導(dǎo)致厭學(xué)消極情感。因而課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)著重使學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，變乏味為有趣。

一、非智力因素在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用

動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因或動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中是很有效的一個(gè)因素。為了有效地進(jìn)行長(zhǎng)期的有意義的學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)是絕對(duì)必要的。興趣是一個(gè)人對(duì)一定事物所抱的積極態(tài)度，是一個(gè)人優(yōu)先地對(duì)一定事物產(chǎn)生注意的傾向。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，想要他們學(xué)好英語(yǔ)是不可能的。所以作為英語(yǔ)教師，必須非常重視有關(guān)學(xué)習(xí)積極性的心理因素，如動(dòng)機(jī)、注意和興趣；必須結(jié)合自己的教學(xué)，根據(jù)青少年的不同特點(diǎn)，設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，引發(fā)和維持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以期達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)的目的。

二、課堂活動(dòng)對(duì)調(diào)動(dòng)非智力因素的促進(jìn)作用

要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氣氛。如何使學(xué)生保持濃厚的興趣呢？

（1）使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生年齡小，閱歷少，對(duì)學(xué)英語(yǔ)的目的往往不甚明確。他們把英語(yǔ)課只是看做升學(xué)考試中要通過(guò)的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞、語(yǔ)法和發(fā)音感到枯燥乏味。要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣，如開(kāi)展一些學(xué)生有親身體會(huì)的情景對(duì)話(huà)，值日生每天用英語(yǔ)匯報(bào)情況，在學(xué)習(xí)中多組織一些能提高該班學(xué)生交際能力、實(shí)用性較強(qiáng)的英語(yǔ)游戲等。

（2）輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造輕松愉快的氛圍的關(guān)鍵，是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)某位教師產(chǎn)生了恐懼，那么對(duì)他所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)蛉藦U事，討厭這門(mén)課。反之，為學(xué)生所喜歡的教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴。不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，而是通過(guò)自己的言行表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的感情信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)。

（3）不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。一種美味如反復(fù)食用會(huì)讓人倒胃口，同理，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上說(shuō)，單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和活動(dòng)形式，如果簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，采取多種形式，如做游戲、講故事、觀(guān)看幻燈、錄像、聽(tīng)錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演，唱歌曲等等。

總之，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度容易產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)充分重視學(xué)生興趣及積極性的調(diào)動(dòng)，扮好老師的角色，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（鳳岡縣琊川中學(xué)）