朱永新：中國教育應(yīng)從父母抓起

什么是教育素養(yǎng)？教育素養(yǎng)就是尊重人的天性，尊重人的自我選擇，尊重人追求幸福和快樂的權(quán)利……我們正嘗試建立新父母學(xué)校，努力探索讓父母與孩子一起成長的道路。

一、“過早文理分科，對知識和智力的危害顯而易見”

朱永新：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正在制定中。這個綱要很重要的一個任務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該是重建全民教育素養(yǎng)，讓全社會知道到底什么是好的教育。

記者：這話題很新鮮。你是怎么想到的？

朱永新：我是從這次文理分科的討論中想到的，這次討論實(shí)際上是我挑起的題。幾年前我就講過(高中)文理分科(應(yīng)取消)，但沒有像這次這么熱，甚至教育部規(guī)劃綱要都把這個主張放了進(jìn)去。

記者：但是爭論很大。

朱永新：它本來不應(yīng)該成為問題，任何一個有基本教育素養(yǎng)的人，都不會把它看做一個問題。過早文理分科對知識和智力的危害顯而易見。

記者：但是大家擔(dān)心加重孩子的負(fù)擔(dān)，他們現(xiàn)在已經(jīng)夠累了。

朱永新：我們的家長為什么不動腦筋想想，文理不分科不一定都是做加法，還可以做減法嘛。取消文理分科之后，考試方法也要配套改革，我不需要九門都考，可能只有兩門必考，其他課程可以用選修的方式解決。再一個解決學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的辦法就是降低學(xué)習(xí)難度，根本不需要學(xué)那么多刁鉆的東西?，F(xiàn)在整個高中的課程太刁鉆了，都是為極少數(shù)考進(jìn)頂尖大學(xué)的人設(shè)計(jì)的，大部分人是陪讀生。

記者：它本來就以淘汰絕大多數(shù)人為目的。

朱永新：所以整個的目標(biāo)要糾正，我認(rèn)為高中教育的總目標(biāo)就是一個，從教育的本義來說，就是讓孩子擁有美好的人性。首先是要教會基本的生存技能，我很欣賞美國有一門課，我把它翻譯成“生命課程”，它教孩子怎么吃藥，怎么看藥品說明書，怎么打開藥品的蓋子，吃菜怎樣注意營養(yǎng)的搭配，家里煤氣中毒了怎么辦，戶外受傷了或者被蛇咬了怎么辦。最重要的生存技能它都會教給孩子。

記者：但這些東西恰恰在我們學(xué)校里沒有。

朱永新：所以它不是教孩子做人，而是把孩子變成一個分?jǐn)?shù)的機(jī)器，我覺得這是整個教育最大的問題。這樣說來，不只是體制的問題，也有家長的教育素養(yǎng)問題。我們幾乎所有的父母都希望自己的孩子考上北大清華，但他們不知道人的智能本來就有差異，本來就是多元的，所以不能簡單地用一個標(biāo)準(zhǔn)去丈量孩子。但現(xiàn)在幾乎所

有家長就只有一個標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)。而分?jǐn)?shù)面前永遠(yuǎn)只有一個贏家。

二、“教育素養(yǎng)，就是尊重人的天性，尊重人的自我選擇……”

記者：從多元智能的角度看，應(yīng)該給孩子多元的選擇，多元的人生發(fā)展方向。

朱永新：這樣承認(rèn)多元智能之后，你發(fā)現(xiàn)實(shí)際上你的孩子更適合搞藝術(shù)，或者更適合經(jīng)商，那就讓他去搞藝術(shù)，或者就讓他去做企業(yè)好了，為什么他一定要上北大，一定要讀博士不可呢？只有讓孩子從事他真正熱愛的，他才有真正的快樂。我覺得人的幸福和快樂是教育最應(yīng)該關(guān)注的，也是父母親最應(yīng)該關(guān)注的。但現(xiàn)在很多父母人為地把孩子推向不快樂，結(jié)果自己也不快樂。

記者：家長和學(xué)校合謀，跟孩子的天分作戰(zhàn)，教育簡直成了一場戰(zhàn)爭。

朱永新：對。再一個原因，是現(xiàn)在很多人認(rèn)為要早點(diǎn)定向早點(diǎn)分工，才有助于培養(yǎng)專一性的專家。這也沒有道理，因?yàn)槿说奶旆值陌l(fā)現(xiàn)往往是一個漫長的歷程，有些人是少年早成，有些人是大器晚成，人的天分到底在哪，人到底適合做什么？沒有人預(yù)先知道，我說上帝在每個人心中都安裝了一個成功的密碼，只有你找到了這個密碼，點(diǎn)中了這個密碼，你才能成功，那么怎樣去點(diǎn)中這個密碼呢？就需要不斷嘗試。

記者：因而需要一個開放的空間，給他多種選擇。

朱永新：為什么要讓孩子去玩？為什么要讓孩子去動？就是要讓他在不斷地嘗試中，不斷地試錯中，去找到自己最喜歡的。往往他最喜歡的才是他最能夠發(fā)展的。他今天拉手風(fēng)琴，拉了沒感覺，沒關(guān)系，明天再去彈鋼琴，后天再去跑步，可能這個嘗試的過程中就慢慢發(fā)現(xiàn)究竟哪個最適合他。人最難認(rèn)識的就是人自己。如果教育不能給他提供一個認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的最大空間，我覺得這是教育最大的失敗。

比如錢偉長吧。他是以文史第一名考進(jìn)清華的，歷史考了滿分，但沒想到他大學(xué)二年級學(xué)物理，發(fā)現(xiàn)這方面更能夠報(bào)效國家，自己的興趣也更大，結(jié)果成了一名頂尖的物理學(xué)家。如果那時他沒有調(diào)整自己專業(yè)的自由，繼續(xù)讀文史，可能不一定能達(dá)到他在物理學(xué)上的造詣，中國可能就損失了一名頂尖的物理學(xué)家。如果像現(xiàn)在過早分科，恐怕永遠(yuǎn)也出現(xiàn)不了錢偉長，因?yàn)閺奈目频嚼砜?，是不可逆的?/p>

什么是教育素養(yǎng)？這就是教育素養(yǎng)，就是尊重人的天性，尊重人的自我選擇，尊重人追求幸福和快樂的權(quán)利。正是在這點(diǎn)上，我覺得全社會的教育素養(yǎng)是一個問題，很值得我們關(guān)注和研究。

三、“做父母沒有正式培訓(xùn)，就像沒有上過駕校就開車上路”

記者：過去強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的多，教育素養(yǎng)還是第一次聽說。

朱永新：我過去寫過一篇文章，說我們的父母都沒有經(jīng)過正式培訓(xùn)就開始做父母，就像沒有上過正式駕校就已經(jīng)開車上路了。

記者：這我完全有共識，我一向認(rèn)為中國多數(shù)父母是不具備做父母資格的。

朱永新：我一直想寫一本書，關(guān)于全民教育素養(yǎng)的讀本。1990年代，有過一套《領(lǐng)導(dǎo)干部金融知識讀本》《領(lǐng)導(dǎo)干部證券知識讀本》，各種各樣的黃皮書，總書記親自題寫書名，影響很大。但我認(rèn)為，要提高全民教育素養(yǎng)，也需要教育素養(yǎng)方面的讀本。

記者：甚至不妨辦一個學(xué)校，對家長進(jìn)行上崗訓(xùn)練，也要拿到上崗證了才能當(dāng)父母。

朱永新：其實(shí)我們已經(jīng)在進(jìn)行這方面的嘗試。我們在蘇州、昆山等地建立了新父母學(xué)校，努力探索父母與孩子一起成長的道路。當(dāng)然，家長重要，教師和兒童這兩個群體也重要。針對教師，我們正在推進(jìn)專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體的教師專業(yè)發(fā)展的模式；針對學(xué)生，我們推進(jìn)“晨頌、午讀、暮省”的新教育兒童生活方式和兒童階梯閱讀。

記者：做個樣子出來給大家看，用實(shí)際行動提示一個改變的方向。

朱永新：對。教育不止要說，更要做。改變現(xiàn)實(shí)最有力的就是行動，僅僅去批評、去抱怨，實(shí)際上是改變不了什么的。目前，我們最需要的是行動家。