淺論在和諧社會發展目標下高校體育教師的新思維

摘要本文論述了在建設和諧社會中高校體育教師如何把和諧社會的發展目標——民主法治、誠心友愛、安定有序、人與自然和諧相處體現到體育教學中，從而對構建和諧社會、教育有一定的參考作用。

關鍵詞和諧社會體育教師高校

中圖分類號:G807文獻標識碼:A

1和諧社會的內涵

胡錦濤同志在中共中央舉辦的省部級主要領導干部專題研討班上的重要講話中，提出了和諧社會并對社會主義和諧社會作了一個全面準確的概括:“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”

從不同角度對和諧社會進行解釋，和諧社會是一個以人為本的社會、可持續發展的社會，是一個大多數人能夠分享改革發展成果的社會。從理論上說，是社會各個階層和睦相處，社會各級成員各盡所能，使人民的聰明才智得到全面發揮;是經濟社會協調發展的社會，是人與人、人與自然協調的社會。簡言之，和諧社會是一個穩定、有效的系統。

2 體育教師的新思維

在深刻理解了和諧社會內涵的基礎上，體育教師應把民主法治、安定有序、人與自然和諧相處體現到體育教學中，構建井然有序，師生相互理解、真誠交流，民主、平等、寬松寬容，充滿活力的和諧課堂，發揮教育在構建和諧社會中的作用。

2.1 民主法治的新要求

法是強制性，雖有彈性，總體上是剛性。道德水準雖然也分層次，但是總體上是高層次的，比法律水準高。一個人只做到守法是當不了先進的。社會規范是社會控制的防火墻，是社會發展的支撐點。

2.2 公平正義的新準則

積極主動地轉變教學思想，創設平等、信任、和諧的良好教學氛圍。教師在課堂教學中要改變呆板面孔的說教形象，要熱愛學生，尊重學生的人格，民主、平等地對待學生，鼓勵學生暢所欲言，誠心聽取學生的意見和建議，激勵學生正視自身價值和優勢，認識并發揮自身的潛力。對學生存在的思想誤區，要耐心細致地說服教育。

2.3 誠心友愛的新位置

以身作則，培養師德，培養和諧的師生關系。教師要用良好的師德去影響熏陶學生，為學生的終身發展奠定良好的道德基礎。師德不僅決定教師隊伍的整體素質，更重要的是對學生思想品德的影響作用。正因為如此，體育教師必須做到:品德必須是高尚的，勞動必須是創造性的，知識必須是廣博的，行為必須是規范的，拋棄那些簡單粗暴的言行。同時，每位教師都應從師德影響的深、廣、遠等多方面地去思考，強化自己的師德修養，樹立起良好形象。在體育課中，體育教師要注意自己的一言一行，把體育的美德和精神體現出來。

2.4 充滿活力的新教法

改革傳統的課堂教學方法，使客體主體化，主體客體化。改革教法的關鍵是要把教與學雙邊活動真正組成相互作用的有機整體，使每個學生自覺、主動地學習，成為積極的參與者，尤其在體育理論課堂中，教師要采用自主學習教學模式分組教學，合作學習等等。讓學生自己學自己講，老師和其他學生做點評;培養學生善于發現問題，提出目標，形成策略，完成任務，反思過程，自我矯正等一系列自我教育的意識和能力;做到由“學法”來決定“教法”，變教案為學案，教師將越來越多地成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助學生發現矛盾而不是拿出現成真理的人。因此，在教學中教師可作如下嘗試:

(1)調整課堂結構。為學生創設主動參與的機制。要促進學生主動參與，就必須改變傳統單調的教學結構，創設多元化的立體教學網絡，特別是學生獨立活動的形式應該多樣而豐富，如運動動作的要點難點教學中，讓學生進行靜思、討論、練習、表演等，使學生充分動腦，然后親身體驗。也可以讓已經具有此項運動技能的學生進行講解示范，老師做協助工作，助使課堂氣氛變得和諧、活躍，充滿生機和活力，讓學生成為課堂教學的主角。

(2)精心設計教學情境。體育教師在設計教學時，一方面，要注意動作的難易度，使學生能“跳一跳，摘得到”;另一方面，還要注意動作的參差度，保持運動技能的漸進性，所設計的新動作既要符合學生的認知水平，又要符合學生的認知規律，使學生的思維始終處于連動狀態。

(3)加強學法指導，加深學生內在參與度。要改變單純由教師傳授知識的做法，加強對學生學習方法的指導和自學能力的培養，要有效地組織學生自主研究運動動作，做好體會筆記，列出知識結構表，確定重點、難點、疑點。教師在課堂上重在少講多練，注意課內外結合，注重理聯系實際。

2.5 安定有序的新標準

“不以規矩不成方圓”。社會的規矩是社會行為的準則。人生在世，無不需要制衡。“有條”則“不紊”。有軌才會減少越軌。磁懸浮也不是懸在天上的，那里有能夠讓列車浮起來的軌道。天上的飛機，海里的船，都有航道。有了交通規則，故意闖紅燈的人便會大幅度減少。大家都按規矩辦事，社會就會井然有序。

3結論與建議

綜上所述，教師作為科學知識的開拓者、傳播者和培養學生成才的主導者，要清晰地把握社會主義和諧社會的實質和內涵，深刻理解教育對人類的發展、民族振興的重要作用，樹立以人為本的科學教育觀，以高度的事業心和責任感，努力“修煉內功”，提高自身知識、能力、方法、人格的水平，堅持用構建社會主義和諧社會發展的目標來指導課堂教學，促進學生全面發展。