科學發展觀指導下成人教育的發展思考

摘要文章結合上海大學成人教育自身特點探討了科學發展觀指導下成人教育“怎么發展”的問題，并對新形勢下成人教育的科學發展提出幾點思考。

關鍵詞科學發展觀成人教育以人為本

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

科學發展觀是當下中國社會發展的最強音和主旋律。成人教育要全面落實科學教育發展觀，有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路和發展模式。

1 以人為本是成人教育科學發展的理論核心

以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是現代教育的價值理想和思維原點。就教育而言，以人為本就是要把一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，作為成人教育全部工作的出發點和立足點。

堅持以學生為本，就要充分理解成人的實際困難，加強個性教育和針對性教育。根據成人學生文化水平參差不齊的現狀，上大成教自2005年實行英語分級教學，分層次地提高學生的英語水平。

2 成人教育堅持全面、協調、健康、可持續發展

科學發展觀針對成人教育發展的新階段，科學地回答了成人教育“怎樣發展”的問題，即全面、協調、健康和可持續發展。全面指各個方面都要發展，既要重視人才培養和教學管理工作在學院發展中的基礎性、全局性地位，又要重視發展創新和社會服務兩大功能，充分體現教育育人、服務于人的主旨。成人教育的生命力和競爭力產生于它真正走到最廣大人民群眾之中。

成人教育要注重其發展的協調性，“加強各類教育發展要素的內在聯系和有效整合，推進各級各類教育發展的良性互動”，實現教育與社會經濟、政治、文化等發展的相互配合。

與普教相比，成人教育具有一定的產業特征。既要遵循教育規律;也要遵循市場法則，它兼有公益性和功利性且以公益性為主導。要堅持成人教育的健康發展，必須從經濟利益至上的發展導向轉為關注經濟和社會效益的協調發展理念。

“可持續發展強調教育發展進程的持久性、連續性和可再生性。”對于成人教育來說，就是不僅要滿足當前人們受教育的需求，也要考慮未來發展的需要。可持續發展和成人教育作為終身教育體系的本質如出一轍。

3 統籌兼顧推動成人教育科學發展

統籌兼顧是科學發展觀的根本要求。成人教育要實現和諧發展，必須充分調動一切可以調動的力量，真正把各方面的積極性、主動性和創造性發揮出來。

3.1統籌教育規模、質量、結構、效益的協調發展

發展是第一要義，但是發展的速度必須建立在優化結構、提高質量的基礎上;片面地追求數量，最終會制約教育的發展。成人教育的科學發展需以質量保數量，以結構促效益，在發展中規范，在規范中發展。

3.2統籌各級各類教育的協調發展

統籌成人教育與其它各類教育的發展，要求我們以系統的觀點看待各級各類教育之間的關系。從目前和今后成人教育發展的態勢來看，學歷教育的比重將逐步萎縮，非學歷教育的比重將逐步提升。成人教育應該成功轉型，構建學歷教育與非學歷教育互補的開放式終身教育體系。

3.3統籌城鄉教育和區域教育的協調發展

十七大指出“教育公平是社會公平的重要基礎”。就教育來說，目前的城鄉差別和區域差別依然突出。“成人教育的防范性和開放性，應該在縮小教育的城鄉差距和區域差距方面做出應有的貢獻。”充分的成人教育無疑是為國民提供公平教育機會的重要保證。

3.4統籌國內發展和對外開放

成人教育要破除封閉保守的思想，牢固樹立開放合作、“拆墻辦學”的觀念，拓展國際化的發展視野，主動探索多種形式的培養模式，走出一條既適合自身發展又適應全球化發展的道路。

4 成人教育科學發展的思考

由于成人教育是與政治、經濟、社會結合緊密的教育，所以成人教育對政治、經濟、文化體制的改革反應最為敏感和直接。成人教育要實現可持續發展，就要以其對經濟社會反應的速效性和應變性，不斷發展成人教育的新內容、新途徑，以持續的革新力促進成人教育的發展。

4.1定性和定位

成教與普教的教學對象有著明顯的差異，決定兩者的教育內涵有著本質的不同。成人高等教育與普通高校發展正經歷從“趨同”向“求異”轉變。成人高校在辦學模式上要更多與企業與市場貼近，走職業教育之路，也就是要將成教辦成與就業、升職、崗位遷移、個人業務素質提高緊密結合的教育，這是今后成人高校改革和發展的主要方向。

4.2內容與層次

成人教育應當從終身化的理念出發全方位發展，努力把專業設置、課程門類、教學環節與實踐同地區產業和社會需求緊密結合，突出教學計劃的應用性、課程設置的職業性、教學內容的針對性和教學環節的實踐性;不僅要發展成人本、專科教育，還要逐步提高辦學層次，發展研究生教育，不斷滿足人民日益增長的教育需求。

4.3教育手段

隨著計算機網絡科技的飛速發展和信息化建設的日臻完善，現代信息技術的應用將成為構筑知識經濟時代人們終身學習體系的重要手段。因此，成人教育應該積極運用現代教育技術，搭建信息化、網絡化平臺，優化教學內容，拓寬學習渠道，開創成人教育與現代遠程教育相得益彰的新局面。

成人教育貫徹落實科學發展觀，就要樹立以人為本的質量觀、全面協調的結構觀和持續發展的效益觀，在調整中持續，在轉變中持續，為促進人的發展，為構建和諧的終身教育體系做出應有的貢獻。