淺析對藝術設計教育改革的思考

摘要本文從分析我國藝術設計教育改革的當前形勢入手，系統闡述了當代藝術設計教育教學改革應是一個全方位、整體的系統工程，應樹立全新的教學觀念，開放的體系。本文就當下藝術設計教育改革中存在的一些問題提出了自己的思考。

關鍵詞當代藝術設計教育改革系統性開放的體系

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

設計作為人類尋求進步、自我完善的手段，隨著新經濟全球化浪潮時代的到來，在經濟發展中起著重要作用。美國哈佛大學的羅博特·海斯教授曾預測:“15年前，企業靠價格競爭，今天靠質量競爭，明天靠設計競爭。”此話證明設計作為一種重要的生產力出現在現代文明社會。因此，對培養時代和未來社會所需的設計人才提出了更多更高的要求。

我國的設計教育雖進行了多年的改革，但許多設計院校還是停留在形式和表面的口號式工作上，普遍存在著教育方向不明確，課程設置不科學，培養人才缺乏方法和實踐能力，使學生在學校所學的知識難以在工作中運用等一系列問題。面對全球信息一體化的激烈競爭，我國的設計藝術作為與生活密切相關的學科，在其教育改革方面勢必要與國情和當前市場相適應。藝術設計教育在中國的改革應是一個整體而系統的工程，應樹立一種全新的觀念，開放的體系，從培養藝術設計人才的角度出發，全方位的對以下問題進行審視和思考。

1 全方位、開放式的設計教育教學體系

應當指出的是設計教育的全方位、開放式的教學體系是面向素質、知識和素養，而不單純指多種設計或應用美術技能的訓練。從更廣泛的人文背景上看，一切現代科學也日益滲透到設計領域，如現代哲學與設計理念、現代心理學與視覺審美效應等等。解放思想，更新觀念，既要重視對知識與技能的培養，更要重視對人的基本素質和創造力的培養。不僅要將各藝術門類視為一個整體，而且要與現代科學技術想滲透融合，在整體觀念中體現“全方位、開放式”的思想。

2 設計人才的培養應面向當代文化

當代文化是比較寬泛的概念，其基本指向是近幾十年來以高科技的發展為基礎，在高度信息化、網絡化背景下的當代文化。當代文化向生活世界的滲透和擴張以及文化向視覺文化方面的轉變，即使當代文化成為了生活世界中廣泛事實和現實性存在，也使這種文化在視覺化的轉變中成為一種具有廣泛美學特征的文化。這顯然與作為一種文化創造活動的設計行為和實踐有著密切的關系。在某種程度上可以說，設計也是一種使文化審美化的物質性實踐行為，賦予設計物品和生活世界以藝術特征和美學緯度是設計行為極為重要的特征所在。

3 重視設計與純藝術之間的互動關系

在先進的設計理念支配下的設計藝術與當代文化有著最為密切和直接的聯系。繪畫、雕塑、美術史等學科與設計藝術有著天然的血緣關系，不同之處在于設計必須適應社會的功能性需求，純藝術的創作則是以審美的方式反映時代、社會和生活。設計為有著深厚傳統的悠久歷史的純藝術各專業帶來新的信息與感覺，為推動純藝術創作觀念的變革有著不可低估的影響。另一方面，純藝術創作直接以培養學生的創造性思維為目的培養學生研究歷史與文化，認識社會和表現社會的能力，促使學生在進行設計創作時更多地關注藝術語言，淡化實用功能和專業技能，對促進素質的全面發展起到積極作用。

4 創新意識的培養

要培養學生的設計思維，首先要鼓勵學生敢說敢想，具有創新意識，重視學生的主體地位。創新意識是設計思維培養的前提。它包括強烈的好奇心、進取心、創造激情、探索欲等心理品質，也包括具有遠大理想、鍥而不舍的意志等非智力因素。在以往的設計教育中，我們往往偏重于對學生所謂知識的傳授和智力的培養，忽略了設計人才的創新意識。現代藝術設計教育強調創意是靈魂，它通過邏輯思維到形象思維的轉變，使抽象的理念向具象的視覺形象轉化。創新意識的關鍵就在于創新。美國著名設計師喬治·路易斯曾告誡學生:“小心慣例成為創意的絆腳石，創意的本質就是改變，威力更大的就是顛覆。”

5 將設計思維綜合外化的技術能力

在設計中，設計師應具備良好的專業表現能力，構思能力以及想象力的擴展和表達技巧的運用。其中，徒手作圖、快速流暢的勾畫出草圖等能力都是體現設計師技術能力的重要方面。正是通過大量草圖的不斷比較、淘汰，才能摩擦出創造性思維的火花。設計教育應對于手繪訓練和利用計算機輔助設計都同樣重視。設計師繪制草圖的能力強，有利于更好地捕捉靈感。

6 應順應國情與適應市場

作為一個學科，設計教育應順應國情與適應市場，除了多元化、個性化的特點外，對辦學特色、教學內容、方法應該進行科學性、開放式的調整，堅持超前性和實踐性相統一的基本原則。由于經濟在飛速發展，市場的需求也不斷發展變化，設計教育必須跟上社會形勢的變化。根據社會和市場的需要做出較大改革，使學生從學校所得來的知識很快能夠接受市場的挑戰，這才是設計教育真正的成功。

7 重視人文精神、設計素質的培養

設計教育要培養高素質、創造性的綜合性人才，就必須注重受教育者在人文精神、藝術理想、社會責任等方面良好的品質的培養，并使其獲得持續發展的潛力。設計素質的培養對于藝術設計教育尤為重要，它體現在設計活動的全過程，從設計觀念、構思到最終作品的完成，無不體現出設計者的整體素質。

從以上對設計教育的思考可以看出，當代設計教育教學改革，有待思考和解決的問題還有許多。這些改革問題都影響了學生良好的設計習慣的形成。設計教育必須是一個整體的系統工程，以設計素質培養為重心、開拓思維、放眼未來。唯有此，才能培養出適應新時代對高素質設計人才的需求。