網絡環境下的適應性語言學習模式

摘要以計算機為基礎的語言已逐漸成為以學習者為中心學習法的有力推動工具，并使學習過程更具適應性。在外語教學中應充分利用現代化的教學手段和教學理念，推行適應性學習模式，從而使學生獲得受益終生的學習能力。為了使適應性學習理論能更有效、更直接地指導教學實踐，本文對網絡教育模式下的適應性學習模式進行了探討。

關鍵詞網絡適應性學習教學模式

中圖分類號:G423文獻標識碼:A

互聯網教育對傳統教學思想，教學觀念產生了巨大的沖擊。學習者利用Internet不受時間和空間的限制，便可很方便地共享世界各地的教育信息和有關的學習資料。網絡學習模式不僅給學習者提供了自主參與、操作的機會，提供了自主式，協同式和交互式的學習方式，而且引發了教育革命，即從單純的校園教育轉向以校園為核心，打破傳統的校園界限的開放式教育;從以教師為中心的灌輸式教育轉向以學生為中心的主動學習。那么如何利用網絡就成了擺在大家面前最大的難題了。本文主要針對網絡對于外語學習來具體談如何利用網絡實現適應性學習模式。

學習者之間是存在差異的。學習者具有不同的學習策略和不同的學習需求。他們的學習過程也不盡相同。教師如何在最大程度上讓學習者獲得所需的語言知識是其首要的教學任務。在學習過程中涉及得比較多的問題是怎么學，學什么，誰在學，如何教，教什么等問題，其中就涉及學生的學習動機學習策略等。只有滿足不同學生的學習動機和學習需求才能設計出理想的教學內容，設計出符合學生需求的詳細內容。所以理想的學習模式應該是以學習者為中心的個性化教學過程。然而僅僅依靠老師來滿足學習需求，無論在人力上還是時間上都是不允許的。依靠計算機網絡的遠程多媒體教育就可以在一定程度上彌補這方面的缺陷。

1 適應性學習模式

適應性學習就是在學習過程中為學習者提供所需的語言學習材料，并根據其學習策略和學習心理設計相應的教學模式，使其最大限度地獲取所需的語言知識和語言技能。

對學生而言，成功的模式需要滿足以下這些條件:

(1)能夠與教師進行交互作用。

(2)能夠控制所學習的知識和學習進度。

(3)能夠及時接收到反饋信息，并得到真實的學習評價。

基于上述認識，我們在理論上構建出的適應性學習模式具有以下主要特征:即學習的建構性，學習的個性化，學習的積累性，學習的可控性，學習的主動性，學習的交互性與合作性。

在適應性學習模式下，學生通過在適應性學習環境中的主動探索和與老師的交互溝通來建構自己的新知識，達到有效學習的目的，而不是主要通過教師的講授或練習來進行學習。學習的個性化是指適應性學習是以個別化，人性化為核心特征的。對個別學生來說，他的學習過程完全是個性化的，包括學習的進程，探索知識空間的路徑，學習過程中所得到的反饋信息。在適應性學習策略中，學生是一個具有獨特個性的個體，其個性在學習過程中的選擇得以充分的體現。

同別的學習相比，語言的學習對這一策略提出了更高的要求。外語學習是一個積極的動態過程，是學生綜合利用各種策略模式對信息積極加工，對學習過程自我監控，從而達到自然運用第二語言的過程。因此，在外語教學中必須充分利用現代化的教學手段和教學理念，緊緊圍繞學生這個學習的主體，積極倡導和推行自主性學習策略和適應性教學策略。

適應性教學模式的基本觀點是:外語教學質量以及學生持續學習外語的態度和能力是有差異的，學生的個性差別也要求學生根據自己的具體情況開展聽，說，讀，寫，譯的相應訓練，教師要通過靈活的教材過程來滿足每個學生的需要和個性差異，提供適應性的學習內容，學習測試和適應性的學習幫助。建立適合每個學生特性的教學計劃，使教學滿足每個學生的學習習慣、興趣愛好和能力傾向等方面的特性。此外，教學時還必須不斷對學生的外語掌握程度，能力和態度等方面進行診斷，以便及時把握學生的學習情況。

在中國，讓一個老師來建立適合每個學生的學習計劃的方法是行不通的，光靠電腦技術的不斷完善也是不夠的，因此要建立一個能夠真正使學生自主學習的系統或軟件，并且適用于同一方向的學生。對于適應性學習策略的研究，廣東外貿大學曾用強教授的研究給了我們很大啟示，他提出了基于語料庫的適應性學習模式，即通過獲取并分析學習者的學習需求及學習策略，為學習者選擇合適的學習材料，設計學習者所需完成的學習任務和評估學習者的學習表現等一系列過程，然后以此為基本構架開發了一個遠程英語教育網站。通過網絡來了解學生實際學習情況和制定學習計劃，并在了解了學生的學習情況以后將網站進一步完善，學校的學生也可以為這個系統的開發提供資源。我們在真正完善這一系統的方向上，重點應該放在對材料的選擇，問卷的調查和軟件的制作，畢竟只有學生自己才知道自己的需求，最重要的是人性化的設計。可以集中網站的力量共同開發制作，既可以降低成本，也更利于開發。一些優秀的外語學習網站資源很豐富，而且適合不同級別的學生進行選擇，但是卻不可能了解每個學生的實際情況，即無法反饋。所以只有真正與這些優秀網站結合開發才有可能開發出人性化的軟件，從而使學生在學習過程中選擇更加多樣化，并且能夠最大程度地激發他們的學習欲望。

2 結語

筆者的觀點就是要利用計算機但是不能完全依賴于它，應使多媒體與傳統教育完美結合。適應性學習模式尚處于起步階段，文中所闡述的思想尚無結論性的評價，實例分析也不多，有待進一步深入研究，隨著現代遠程技術的飛速發展，適應性學習必將得到進一步完善，成為21世紀網絡教育發展的趨勢。