關于在計算機專業(yè)教學中滲透 “三職一創(chuàng)” 教育思想的研究

摘要: 為在計算機專業(yè)教學中滲透“三職一創(chuàng)”的教育思想，提高職業(yè)學校計算機專業(yè)學生的綜合素質和整體水平，本文作者作了一系列的探討和研究。

關鍵詞: 計算機專業(yè)教學“三取一創(chuàng)”教育活動研究內容實施過程

1.研究背景

我國正處在建立社會主義市場經濟體制和實現(xiàn)現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略目標的關鍵時期，綜合國力的增長速度越來越取決于勞動者的素質，取決于各類人才的質量和數(shù)量。中等職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)高素質勞動者這一艱巨的歷史重任，是全面推進素質教育，提高國民素質，增強綜合國力的重要力量。

為促進我市職業(yè)教育的發(fā)展，提高我市職業(yè)教育的水平，我市教育局提出了在全市中等專業(yè)學校開展以職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能、艱苦創(chuàng)業(yè)為內容的“三職一創(chuàng)”教育活動，該活動對幫助學生樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的心理素質、高尚的職業(yè)道德和完善的專業(yè)能力起到了卓有成效的推進作用。我校積極響應，將“三職一創(chuàng)”活動深入到各個專業(yè)教育教學之中。為在計算機專業(yè)教學中滲透“三職一創(chuàng)”的教育思想，提高計算機專業(yè)學生的綜合素質和整體水平，我作了一系列的探討和研究。

2.研究思路

計算機專業(yè)是培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設要求相適應，德智體美等方面全面發(fā)展，掌握必需的科學文化知識，具有扎實的計算機專業(yè)基礎知識和基本技能，在生產、服務和管理第一線工作的計算機系統(tǒng)管理、維護和應用操作人員。學生除了要具備扎實的專業(yè)技能外，還應具有積極的人生態(tài)度、實事求是的科學態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T，良好的計算機職業(yè)道德，以及與人共事的協(xié)作精神;不僅要有分析、解決問題的能力，還要有適應社會、獨立自主、開拓創(chuàng)新的能力。因此，我們應將職業(yè)理想、職業(yè)道德滲透到日常的專業(yè)教學中，喚起學生對計算機職業(yè)的向往，培養(yǎng)學生對計算機的職業(yè)情感，幫助學生樹立從事計算機工作的高尚職業(yè)道德，使他們成為有競爭力的高素質人才。

技能是學生生存之本，沒有過硬的專業(yè)技能就沒有將來的立足之地。傳統(tǒng)的計算機教學重視文化基礎，重視專業(yè)理論，學生的實際操作能力薄弱。因此，加強職業(yè)技能的訓練，提高學生的實際操作能力勢在必行。我大膽進行教學改革，按照“文化知識夠用，專業(yè)知識過硬”的原則，根據(jù)就業(yè)需求合理設置課程，制定技能訓練目標、技能訓練實施細則、技能訓練考核制度，增加技能訓練課時和力度，從而保證了學生技能水平的提高。

創(chuàng)業(yè)教育適應我國國情，有著重要的意義，我們必須把創(chuàng)業(yè)教育擺在重要地位，列為職業(yè)學校職業(yè)指導工作的一項重要任務。我們應引導學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，學習創(chuàng)業(yè)知識;幫助學生參加社會實踐，提高創(chuàng)業(yè)能力;幫助學生了解創(chuàng)業(yè)信息，選擇創(chuàng)業(yè)方向，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢和跟蹤服務。

3.研究內容及實施過程

3.1職業(yè)理想與職業(yè)道德在計算機教學中的滲透

江澤民同志曾提出:“科技進步，經濟繁榮和社會發(fā)展，從根本上取決于提高勞動者的素質。”中職學生的素質培養(yǎng)應包括專業(yè)能力、社會能力和創(chuàng)新能力等方面。現(xiàn)代職業(yè)觀不僅要求從業(yè)者具有良好的職業(yè)技能，更要求從業(yè)者必須具有良好的職業(yè)道德。從職業(yè)道德層面體現(xiàn)“先教育，后上崗，嚴格持證上崗”的勞動準入制度，是市場對職業(yè)學校德育的現(xiàn)實要求。教育的最終目的，就是使學生了解社會，了解自己在社會中的地位和責任，培養(yǎng)他們在當今異常激烈的競爭環(huán)境中學會生存，學會做人，學會學習，學會發(fā)展，成為具有高素質的社會主義事業(yè)的建設者和勞動者。如何在計算機專業(yè)教學中滲透職業(yè)理想、職業(yè)道德?我們首先要從教材實際出發(fā)，附著于知識的講授或上機的訓練之中，在教學中自然而然地滲透，讓學生在日常的學習不斷地接受職業(yè)教育。其次要把握計算機學科的特點，注意滲透的生動性。比如，利用多媒體教學手段展示畢業(yè)生的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣和提高學習積極性等。

3.1.1通過實例，培養(yǎng)學生的專業(yè)情感。

為了培養(yǎng)學生的學習興趣，在課程開始時，我們不應急于教授概念，而應向學生展示一些成功的實例，讓學生了解該課程在實際中的用途，激發(fā)他們的學習欲望。比如，數(shù)據(jù)庫教學中，我先讓學生看畢業(yè)生設計的《學生學籍管理系統(tǒng)》、《圖書管理系統(tǒng)》，并讓學生到醫(yī)院、超市了解它們的管理系統(tǒng)，學生很快就對課程產生了興趣和學習動力，在隨后的教學中，我采用循序漸進的方法，讓學生逐步完成一個實際的管理系統(tǒng)的練習，逐漸增強學生的學習專業(yè)的信心，幫助他們樹立起專業(yè)理想。在《Office》的教學中，我讓學生練習的實例往往是各個公司的實際文檔，使學生的學習更貼近將來的職業(yè)，從而培養(yǎng)了他們對計算機職業(yè)的情感。

3.1.2通過訓練，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。

所謂習慣，就是指由重復和練習鞏固下來并完全變?yōu)槟撤N動作的需要，它是個人素質的重要組成部分。學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，我們應該在計算機教學過程中，尤其是在上機實踐的過程中，注意培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣和行為。

在上機實踐過程中，教師首先應該把培養(yǎng)學生愛護機器設備、遵守機房規(guī)則的良好習慣當作一項基本任務和重要職責，教育學生要愛護計算機設備，強調在操作時應注意的事項，并注意計算機病毒的查殺，以確保在有限的經濟條件下，持久地開展計算機教學。其次，教師要以身作則，為人師表。比如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，學生在潛移默化中就會養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習慣。反之，如果教師不注意這個問題，學生就會照貓畫虎，影響良好習慣的養(yǎng)成，甚至可能使學生也養(yǎng)成類似的不良習慣。

計算機及其網絡使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。計算機教學是培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德的重要途徑，同時也是對學生進行網絡道德教育的重要環(huán)節(jié)。比如，在介紹有關計算機病毒的知識時，可通過實例(如CIH病毒、愛蟲病毒等)使學生明白:計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類產生巨大的危害。它會破壞計算機存儲的數(shù)據(jù)，損壞計算機的硬件，造成系統(tǒng)的崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。同時，教師要教育學生合理使用網絡資源，對不健康、不安全的信息要加以抵制。教師還要加強培養(yǎng)學生有關知識產權和軟件保護的意識，使學生明白:未經軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應的民事責任。教師培養(yǎng)學生使用正版軟件、反對盜版軟件的意識，可促進計算機應用事業(yè)的發(fā)展。

3.1.3通過競爭與合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神。

職業(yè)道德規(guī)范訓導的內容主要包括敬業(yè)樂業(yè)、刻苦耐勞、一絲不茍、講究效率與效益、準確守時、恪守信用、遵紀守法、崇尚卓越、團結協(xié)作、盡職盡責等。作為一名職專生，要想取得成功，除了要有競爭的意識、堅定的意志，還要學會善于與人團結、合作。因此，在專業(yè)教學中，我一方面為學生提供展示自己的舞臺，隨時通過多媒體、板報展示好的作品，通過技能比賽賽出水平、賽出友誼，創(chuàng)造你追我趕的競爭環(huán)境。另一方面給學生提供合作項目，如辦校刊、辦計算機報、開發(fā)應用程序等，讓學生學會在合作中完成任務，提高水平，從而培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

3.2職業(yè)技能在計算機教學中的滲透

計算機技術的迅速發(fā)展及其應用，把社會生產力提高到了前所未有的高度，也給計算機教育帶來了極大的挑戰(zhàn)。技能是學生的生存之本，沒有過硬的專業(yè)技能就沒有將來的立足之地。傳統(tǒng)的計算機教學重視文化基礎，重視專業(yè)理論，學生的實際操作能力薄弱。因此，加強職業(yè)技能的訓練，提高學生的動手能力勢在必行。我大膽進行教學改革，按照“文化知識夠用，專業(yè)知識過硬”的原則，根據(jù)就業(yè)需求合理設置課程，制定技能訓練目標、技能訓練實施細則、技能訓練考核制度，增加技能訓練課時和力度，從而保證了學生技能水平的提高。

3.2.1以就業(yè)為導向，合理設置課程。

由于計算機技術具有發(fā)展速度快、知識包含廣等特點，因此，我們要面向計算機發(fā)展的最新技術、面向就業(yè)市場，合理設置課程，以知識為載體教授學生學習的方法。我在一年級的專業(yè)課程中，增加了辦公自動化課程的課時，壓縮了部分專業(yè)基礎課，如《電工基礎》、《電子線路》的課時適當減少，使技能課在時間上得到了保證。增加禮儀、普通話等課程，提高學生綜合技能。二年級按專業(yè)特點分網絡方向和應用方向，學生根據(jù)自己的發(fā)展方向選擇課程，模塊化教學，集中訓練，提高技能訓練的效率。

3.2.2以實用為原則，加大訓練力度。

職業(yè)學校的專業(yè)教材大多與社會實際脫節(jié)，教材中理論知識過多，實踐內容過少，造成學生技能水平難以提高;缺乏直觀形象、適合職專生特點的教學內容，不容易培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣。教學內容的改革應以實用為主，不斷更新、調整，我們可自編或選用最新、最實用的教材，以大量的實例為內容，制定技能訓練目標及實施計劃，節(jié)節(jié)有目標，節(jié)節(jié)要落實;開展豐富多彩的競賽、活動，在學生中間形成濃厚的專業(yè)學習氣氛。除了上課時間，學校應開放晚自習時間讓學生上機練習，使學生的技能得以充分發(fā)展。

3.2.3以能力為標準，完善評價機制。

實施素質教育，必須建立和完善學生學習和教師的評估機制，必須以提高學生的素質為核心，以提高教學質量和教學效率為依據(jù)制定評估制度。在學生的學期成績評價中，技能成績占60%，理論成績占40%，對于平時參加省、市、校級技能競賽，參加校刊編輯等活動的學生給以表彰獎勵。學校注重教師的教學實績，對技能訓練成績顯著的輔導教師給予物質和精神獎勵，大大提高了技能課教師的工作積極性。

近年來，我校通過“三職一創(chuàng)”教育活動，提高了重視學生職業(yè)道德教育、重視職業(yè)技能訓練的意識，獲得了良好的效果。在2009年我市舉行的全市技能競賽中，我校的計算機專業(yè)取得了團體、個人及單項的一等獎，這是“三職一創(chuàng)”活動結下的碩果，今后我們還將繼續(xù)開展“三職一創(chuàng)”的教育活動，使我校的計算機專業(yè)教育提高到一個新的臺階。

參考文獻:

[1]詹萬生.職業(yè)道德與職業(yè)指導.教育科學出版社，2001.6，ISDN7-5041-2169-X.