更新觀念,解放思想,迎接新課改

摘要: 本文對數學教師在新課改的大潮中如何更新觀念、解放思想進行了分析。

關鍵詞: 新課改數學教學更新觀念解放思想

課程的改革既是基礎教育的改革，又是推進素質教育的改革，還是一個系統工程的改革。傳統的教學觀念要求學生掌握的是頭腦中的知識，教師只重視學生掌握知識、技能，提高解題能力，導致學生喪失了實踐能力。現在的觀念是以培養學生的實踐能力與創造能力為目的，使學生由觀察現象變為探索現象，培養了學生的應用能力。這就是要求教師從以往陳舊的教學觀念中徹底地轉變過來，以培養學生的實踐能力與創新能力為目的，構建一個探索性的學習空間，適應新時代的需要。

一、理論是支撐課程改革的基石

在大學期間，我也曾經系統地學習過教育學、數學學科教育學，但十幾年前教育教學理論知識在今天已經過時了。在平時的工作中，我也曾接觸、學習過一些較新的教育教學理論，但是不夠系統，對這些知識，始終沒能形成一個較清晰的脈絡。經過一定的理論學習，以前頭腦中有些模糊的概念開始明晰起來。

二、揭示數學教和學的本質

數學教學應注重自主探索與合作交流相結合，是學生自己的活動過程。建構主義學者認為，學習是主體在現實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質作反省、抽象而產生的，學習數學是“做數學(doing mathematics)”的過程。學生用自己的活動建立對人類已有的數學知識的理解。數學教學是數學活動的教學，數學學習不是單純的知識的接受，而是以學生為主體的數學活動。因此，在數學課堂中，要改變傳統的教師教與學生學的模式，在設計、安排和組織教學過程的每一個環節時都應當有意識地體現探索的內容和方法，讓學生有自主探索、合作交流、積極思考和操作實驗等活動的空間和機會，在具有現實背景的活動中去研究、探索，從而培養學生探索與創新的精神、運用數學發現問題和解決問題、交流與處理信息的能力。

三、明確創新是課程改革的核心

江澤民同志指出:“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。人類社會發展歷史和現實充分表明了哪個民族和國家重視創新、善于創新、敢于創新，哪個國家就能屹立于世界民族之林;哪個民族和國家因循守舊、思想僵化、不善創新，哪個民族就難以發展，就要落后，就要挨打。”

從教育本身看，教育的振興在創新，創新的關鍵在于大量的年輕人才的涌現。全面推進素質教育，是當今我國現代化建設的一項緊迫任務，是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養的重大進步。我們必須采取重大舉措，加快教育的改革和發展，以適應時代的需求。

教育是創新知識應用的基地，也是培養和造就高素質創造性人才的搖籃。所以學校教育在提高人的智力時，所追求的目標不應僅僅是傳授前人的思維成果和知識信息，更重要的是實施以激發人的創造力為主要目標的教育。要通過教育培養出能夠充分發揮自身潛能、永不滿足現狀、對舊事物勇于變革與否定、敢于推陳出新的人。但學生身上所蘊含的創新能力只是一種潛能。心理學家告訴我們，人的能力的開發是具有關鍵時期的，學生在校學習期間正是創造力開發和培養的關鍵時期。所以我們在教育教學中必須努力地去開發學生的創造潛能。

四、教師和學生是新課程的最大受益者

在新課程中學生不再是課程教學的工具，而是教學課程的主人，課程改革本身的目的在于關注每個學生的個性發展，創造各種機會讓學生得到與其成長相適應的教育，開發學生的潛質，使每個學生在課程教學中能夠充分學習、學會學習與發展，促進個體社會化。新課程要求教師在教學過程中尊重學生的人格，關注其個性差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。新課程要求教師采取有效的方式或手段，把每個學生身上沉睡的潛能喚醒，激活。這一切為教師職能的發揮提供了寬廣的舞臺。同時新課程標準下教師不再單純地傳授知識，而是幫助學生吸收、選擇和整理信息，帶領學生去管理人類已形成和發展的認識成果，激勵他們在繼承的基礎上加強發展;教師不僅是一個學者，精通自己的學科知識，而且是學生的導師，指導學生發展自己的個性，督促其自我參與，學會生存，成才成人，其勞動不再是機械地重復。在課堂上，千篇一律的死板講授已不再為學生所接受，取而代之的是主持和開展種種認知性學習活動，師生共同參與探討神奇世界;新課程標準下的教師不再是學生知識的唯一源泉，而是各種知識源泉的組織者、協調者，他們讓學生走出校門，感受社會和整個教育的文化。應該說，促進人的發展，促進文化和科學技術的發展，促進社會生產的發展，是未來教師的根本任務，也是教師的的發展方向。

教師作為指導者，應充分尊重學生自主學習的權利，認識到學生是主動的學習者、發展者，而不是教育活動中消極的、被動的適應者。新課程要求教師樹立師生平等、民主的觀念。確立先進的教育民主化觀念是未來教師人格特征的重要內容。對教師來說，建立一種民主化的觀念是非常重要的。教師還要向學生學習，從學生身上吸取智慧的力量。

只有更新觀念、解放思想，不斷提高自己的人品、學識修養和能力修養，教師才能立足崗位，才能在新課程改革的大潮中立于不敗之地。