論高校體育課程文化建設與發展

摘要: 本文從課程建設、學生發展和學校文化發展等幾個方面論述了高校體育課程文化的重要性，并對高校體育課程文化的發展進行了分析，提出了高校體育課程文化建設與發展的基本思路。

關鍵詞: 高校體育課程課程文化探討

在新一輪基礎教育課程改革的推動下，高校體育課涵蓋了體育和健康兩個學習領域，出現了《體育與健康》這一門新課程。在《體育與健康》課程理念的關照下，人們對體育教學提出了新的要求，以更好地實施素質教育、培養德智體全面發展的人才。顯然，體育文化知識的傳授與運動技能的獲得是體育教學的兩個基本任務。但傳統的體育教學過于強調運動技能的訓練，在一定程度上忽視了體育知識這一維度的課程目標。

根據《體育與健康》課程標準，體育教學也要關注體育知識教學，揭示體育運動的文化內涵，提升學生體育文化的整體修養。從課程文化的視角，有兩方面的涵義:一是課程體現一定的社會群體的文化;二是課程本身的文化特征。任何一種課程的產生和存在都有特定的文化土壤和背景。大學體育課程在近十年課程改革的歷程中，教育理念、教育目標、課程設置、組織形式、課程內容等的研究與改革實踐發生了許多的變化，但由于現代教育理念在大學體育課程改革中的全方面滲透，體育課程非理智地追求完美與反駁“傳統”，“課程改革”成為了全盤的“改革課程”，基本的體育課程文化價值取向越來越走向消退，在理論研究與實踐中導致了課程文化的一些“疲憊”與“異化”問題，偏離了體育課程的文化內涵。因此，對課程文化問題進行探討，展開不同甚至對立觀點的爭辯，是十分必要的。

1.體育課程文化教育是多元文化社會中教育發展的可供選擇的一種路途

多元文化教育強調建設多元文化的教育環境，培養學生進入多元文化世界的適應力與發展力，這種課程要求尊重和反映每個學生的民族，性別，體育文化傳統，以及與其相伴而生的體育文化體驗。所以高校體育課程發展就相應的要求堅持多元文化視野、多樣性原則和個性化指向，進行課程的統整，將相互作用的各種文化內容整合起來，進行多元文化課程的建設，以適應社會多元文化發展的趨勢。

課程是文化傳統和文化積淀的產物，它從人類浩如煙海的文化典籍中選擇出需要學生掌握的內容，在一定程度上是文化的精粹，展示的是文化的精華，更表現在課程特別是教材有著區別于其它文化材料的特征。而現代課程改革在“健康第一”、“以學生為主體”、“以人為本”的教育理念理解偏差下，課程從“需要學生掌握的內容”轉為“學生選擇的內容”。體育教學應該將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置，我們認為，學生多學或少學些競技運動技能，學生掌握的運動動作是否一定要規范并不是十分重要，如何激發和保持學生的運動興趣，才是體育教學中最重要的事情。

2.學生是課程發展的一個最重要的因素

學生的興趣和愛好不盡相同，不同個體的遺傳素質各不一樣，不同地區間在物質條件自然環境方面也存在較大差異，不同個體的體育價值觀和目的也不可能完全相同。學生是課程發展的一個最重要的因素，所以體育課程內容必須保證豐富性，這不僅是為了充分發揮學生的主體作用的需要，而且是為了給學生提供較多的選擇機會，使不同個體的專長得以最大限度地發揮的需要。課程應該能夠滿足并促進學生身心健康發展的需要，能關注并體現學生的完整人生、完整的心理世界。在教育過程中，我們應該意識到施教的對象來自于多元文化的社會背景，因而要平等地對待不同的文化個體，尊重不同文化個體所具有的獨特經歷和文化習俗，理解并反映出不同文化族群的生活景觀和思維方式，開掘學生的跨文化適應能力和生存發展能力?！耙匀藶楸尽庇性S多積極的因素值得我們吸取，但我國的高校體育不能以學生為本位，也不能以社會為本位，更不能以學科為本位，而應使三者有機結合，既考慮學生個體的健康需要，又考慮國家和社會對學生的體育要求，還要兼顧體育學科的自身特點。“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”應是高校體育的重要理念。

3.學校文化建設是校本課程開發的重要途徑

將學校文化建設作為校本課程開發的重要途徑，無疑可促進素質教育的全面發展和學生個性的張揚。在課程改革日益成為教育推動力的今天，衡量一所學校是否有厚實的文化底蘊、有鮮明的辦學個性，主要不是看其外顯與物化的建筑、校園環境、教學設施，而是看學校的課程文化。課程文化的個性主要體現在學校校本課程的建構與實施，以及這種課程開發所產生的積極的教育效應。在校本課程建設中體現學校辦學特色，進而形成各校獨特的課程文化特色，是學校文化不可缺少的一個組成部分，是決定學校辦學長久生命力的關鍵所在。課程文化發展實質上是一次次課程改革累積的結果，而每一次課程改革都是一次對文化價值的重新審定，也是對課程文化發展自身進步問題的認識。讓課程知識擁有深厚的文化內涵并保持一定的文化張力，以激活受教育者的文化想象力和文化創造力，是課程文化選擇的一個重要原則。而把中國體育的傳統經典以完整的文化表象、具有連續性和系統性地納人現代課程，則是課程文化的必要選擇。我國的大學體育必須在教學的任務上突出其學科體育教育的特殊性，提出清晰的重點目標。大學體育課程是關于人體運動的知識與學問，有其自身的文化特征，大學體育課程目標、課程內容和課程實施應有其本質的文化內涵。大學應該教給學生人類文明的精華，奧林匹克運動的文化獨特性在于它不僅僅是競技運動的力量，更在于它深厚的文化力量。這種文化力量對人們的行為意識、倫理道德、心理情感等許多方面都具有巨大的影響力和征服力。

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