建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

摘要: 本文根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)建筑人才培養(yǎng)的要求，分析了建筑學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和專業(yè)實(shí)踐對(duì)于建筑學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，闡述了進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新改革的重要性， 提出了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實(shí)施方案，以期使教學(xué)改革與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，獲得較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

1.建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重要性

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)目前的建筑教育已從培養(yǎng)傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)人才走向培養(yǎng)合格的職業(yè)建筑師，使他們既能從事建筑設(shè)計(jì)工作，又能從事教學(xué)、科研、管理等工作，成為具有較高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型復(fù)合人才。從創(chuàng)新復(fù)合型人才的目的出發(fā)，培養(yǎng)的高級(jí)技術(shù)人才必須具有工程意識(shí)、審美能力和工程能力這三個(gè)基本素質(zhì)，學(xué)生在校期間的這些素質(zhì)主要依靠實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而能力訓(xùn)練則是實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，優(yōu)化學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生的知識(shí)面是編制教學(xué)計(jì)劃的重要指導(dǎo)思想，這就要求進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)改革。

2.現(xiàn)狀

目前建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下的課程體系是按照學(xué)科知識(shí)的邏輯順序來(lái)組織的，片面強(qiáng)調(diào)課程對(duì)本學(xué)科發(fā)展的作用，強(qiáng)調(diào)全面、嚴(yán)謹(jǐn)、自成體系，造成實(shí)踐教學(xué)條塊分割，缺乏系統(tǒng)性、綜合性，學(xué)生大量進(jìn)行重復(fù)性勞動(dòng)，學(xué)習(xí)效率低下，工程實(shí)踐訓(xùn)練不足，實(shí)踐能力、綜合能力、創(chuàng)新能力差。

3.建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革內(nèi)容

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要追求學(xué)生、學(xué)科、社會(huì)三者之間最大限度的統(tǒng)一，在課程結(jié)構(gòu)體系上力求理論和實(shí)踐兩大教學(xué)體系的最佳結(jié)合點(diǎn)，建立由“課內(nèi)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等”環(huán)節(jié)組成的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，積極探索實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)(課程設(shè)計(jì))、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)(集中頂崗實(shí)習(xí))三位一體的實(shí)踐教學(xué)新模式，使實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3.1改革課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的全面、綜合的應(yīng)用，從模仿性訓(xùn)練(建筑表達(dá)技能培養(yǎng))到創(chuàng)新能力訓(xùn)練，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可或缺的重要部分。

目前，課程設(shè)計(jì)是所有學(xué)生采用同一設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、同一方法，教師與學(xué)生一對(duì)一改圖的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)地接受，忽視學(xué)生自主設(shè)計(jì)、交流、整理和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，而這些能力正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所需要的。為了培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，我們要進(jìn)行如下改革:

3.1.1利用多元互動(dòng)教學(xué)形式培養(yǎng)互助合作習(xí)慣。建筑設(shè)計(jì)是多學(xué)科多工種合作的結(jié)果，建筑方案的實(shí)施是設(shè)計(jì)師、投資商和建筑商通力合作，在實(shí)踐中不斷調(diào)整完善的過(guò)程，因此，在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該由教師提出要求，并給以必要的提示，列出參考書目，而后由學(xué)生分組查找資料，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，通過(guò)集體討論制定方案。

3.1.2在設(shè)計(jì)題目的選擇上，高校要充分發(fā)揮社會(huì)、教師、學(xué)生三方面的能動(dòng)性:社會(huì)向?qū)W校提供題目，學(xué)生自己找題目，教師向?qū)W生篩選題目，增強(qiáng)設(shè)計(jì)題目的真實(shí)性、社會(huì)性，使學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇不同類型、不同層次的設(shè)計(jì)題目，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在校期間參與社會(huì)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性和適應(yīng)社會(huì)能力。

3.1.3細(xì)化課程設(shè)計(jì)階段成果要求，改進(jìn)考核辦法。針對(duì)課程設(shè)計(jì)的時(shí)間與成果要求，高校應(yīng)細(xì)化到1—2天學(xué)生應(yīng)該完成的成果要求，這樣學(xué)生就可以根據(jù)任務(wù)要求安排自己的課程設(shè)計(jì)計(jì)劃，提高課程設(shè)計(jì)效果，而教師也可以根據(jù)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)，評(píng)定成績(jī)，督促學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目的。

3.2強(qiáng)化實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)效果

3.2.1增設(shè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，以專業(yè)概述、參觀典型工程和實(shí)驗(yàn)室、交流、作業(yè)欣賞為內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就了解本專業(yè)的培養(yǎng)方法和培養(yǎng)目標(biāo)，具有初步的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

3.2.2建立多種綜合實(shí)訓(xùn)渠道，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果。高校應(yīng)與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)積極開(kāi)展科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)科技咨詢和開(kāi)發(fā)的科技工作及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，走“產(chǎn)、學(xué)、研”三結(jié)合之路，利用校友、有業(yè)務(wù)聯(lián)系的單位等一切條件，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建設(shè)盡可能多的、不同層次的實(shí)習(xí)基地。

3.2.3完善實(shí)訓(xùn)考核辦法。實(shí)訓(xùn)成績(jī)是衡量學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果的標(biāo)志，高校應(yīng)制定合理嚴(yán)格的考核辦法，按照:1)實(shí)習(xí)日記占20%，2)實(shí)習(xí)報(bào)告占30%，3)實(shí)習(xí)紀(jì)律和態(tài)度占10%(由實(shí)習(xí)單位提供)，4)實(shí)習(xí)成果占40%來(lái)綜合評(píng)定。

3.3深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

根據(jù)應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和課程改革計(jì)劃，高校應(yīng)慎重地選擇和審定新開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并通過(guò)充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、更新實(shí)驗(yàn)手段和改善實(shí)驗(yàn)條件等途徑，加強(qiáng)和深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。

3.3.1改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，充實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。高校應(yīng)結(jié)合教學(xué)、科研和生產(chǎn)的需要，有意識(shí)地增加工藝性、設(shè)計(jì)性和綜合性等實(shí)驗(yàn)。如:將建筑材料、力學(xué)與結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，從材料的選擇、操作工藝的設(shè)計(jì)、中間關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理和保證措施到最終效果的驗(yàn)證，讓學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握相關(guān)專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)。

3.3.2更新實(shí)驗(yàn)手段。高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體課件教學(xué)，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)全過(guò)程及實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)部分的處理操作，從而取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.3.3改善實(shí)驗(yàn)條件。高校應(yīng)結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估要求和現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，提高科技含量，并進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和拓展大型精密儀器設(shè)備的功能，提高設(shè)備的利用率，形成滿足教學(xué)、科研、生產(chǎn)需要的多功能實(shí)驗(yàn)室。

4.結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新型復(fù)合建筑技術(shù)人才是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要根據(jù)國(guó)內(nèi)、國(guó)際工程實(shí)際發(fā)展需要，遵循建筑學(xué)特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)建筑教育體系與方式進(jìn)行改革，選擇好理論與實(shí)踐的“結(jié)合點(diǎn)”和“結(jié)合度”，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境:實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)建筑人才在實(shí)踐學(xué)習(xí)、應(yīng)用、綜合等方面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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