青少年學生的青春期性心理研究

摘要: 青春期是青少年發展的關鍵階段，如何幫助他們順利度過該時期至關重要。本文圍繞這一話題，主要探討了青春期的性心理，介紹了青春期性心理的概念和青春期性心理的發展階段，青春期性心理的特征，以及青春期的性心理教育。

關鍵詞: 青春期性心理教育

“性”對于人類而言，是一個極為敏感的字眼。長期以來，中國人談性“色”變，談論這方面的話題會被斥為“下流”“不道德”。事實上，正如孟子所云:“食、色，性也。”“性”是人類本能的東西。盡管幾千年來有關“性”的問題在我國一再被視為“禁區”，但從某種程度上來說，人們對它的關注從來沒有衰退過，歷代帝王貴族奢華享樂的生活，以及歷代文學作品有關這方面話題的大量描寫就是寫照。當今時代，人們的價值觀念和思維方式發生了巨大的變化，許多人突破舊的傳統觀念，在性方面顯得頗為開放和隨便，青少年也受到了很大的影響，許多少男少女偷吃禁果，未婚先孕的少女屢見不鮮。面對這種現實，為了引導青少年安全、健康地度過青春期，我們很有必要就這方面的話題共同探討一下。

一、青春期性心理概述

(一)青春期性心理概念

中學生在告別了天真浪漫的童年時代之后，迎來了“急風暴雨”般的青春期。生理的急劇變化，引起了心理的動蕩不安。朦朧的青春意識使他們原本純真的心靈泛起了層層波瀾，莫名的騷動、青春的激情，讓他們的內心難以平靜，一些人因此陷入了多愁、困惑、迷茫的情緒之中，這嚴重影響了他們的生活和學習。為了引導學生健康生長，我們必須首先了解性心理及其有關概念。什么是性心理?性心理是人類對“性”的認識、情感和意志的反應。青春期性心理是指處于青春期的少男少女在性方面的心理現象，如性意識、性欲望、性觀念、性情感等性心理活動的總和。青春期既不同于兒童期，又有別于成年期，青少年性心理的發展一方面受生理的制約，另一方面受社會文化的影響，一旦青春期來臨，少年自身產生的生理發育變化，使性意識迅速覺醒，少年開始體驗“性”的含義。

(二)青春期性心理發展階段

進入青春期，伴隨著身心的巨變和性機能的成熟，青少年開始經歷性萌動、性好奇、性愛慕等一系列心理過程，具體表現為對異性的疏遠、接近和依戀三個階段。

1.疏遠期

疏遠期又稱性反感期。在性意識萌芽的初期，常常以否定的形式表現出來。進入青春早期，少男少女的性意識開始覺醒，他們對兩性差別特別敏感，開始產生不安與羞澀心理。這一普遍現象主要表現在與異性交往時存在某種排斥和疏遠的心理。這個時期是青少年性意識發展的一個重要階段，其主要是青春期發育高潮的到來而引起的。

2.接近期

接近期又稱性愛慕期。進入青春中期的少年開始產生對異性的探索，他們對異性表現出好奇心，并以友好、欣賞的態度對待異性同學。他們愿意與異性同學一起學習，一起參加各種活動，并發展友誼。此時，他們都留意周圍的異性，愿意在異性面前表現自己。女孩子特別注意打扮，男孩子傾向于顯示自己的能力，力圖給異性留下美好的印象。

3.依戀期

依戀期又稱性戀愛期。戀愛期處于青春晚期，是性親近的自然延續，一般而言，初戀往往從這時開始發生。這一時期男女交往更加頻繁，關系更加親近，許多人發展到“一日不見，如隔三秋”的地步，相互間的依戀達到忘我的境地，男女之間的吸引是相當強烈的。

二、青春期性心理特征

處于青春期的孩子通常敏感、多疑，有很多這個時期特有的困惑和迷茫，所以當他們的性心理產生微妙的變化時，他們也往往會在態度、認知、情感等方面表現出不同的反應特征，主要包括:

(一)性心理的本能性和朦朧性

這種本能和朦朧基本缺乏深刻的社會內容，只是生理急劇變化帶來的本能反應。青春的好感和愛慕主要是一種模糊的和出自本能的對異性的吸引。但是事實上，不少青春期的孩子根本不了解科學的性知識，沒有學習性知識的正確途徑和方法。

(二)性心理的強烈性和文飾性

少男少女顯然十分重視自己在異性心目中的印象和地位，但表面上卻表現出羞澀、冷漠的樣子;他們心里可能對某一異性很感興趣，但卻表現出無動于衷、不屑一顧的樣子;他們表面上十分厭惡異性間親昵和接觸，實際上很渴望能體驗一下。

(三)性心理的動蕩性和壓抑性

青春期是人一生中性能量最旺盛的時期，但由于不少孩子的心理還不成熟，他們的性心理極易受到外界不良因素的影響而動蕩不安。同時，有的孩子由于性能量得不到合理的疏導，而導致過分的壓抑，少數孩子還可能以扭曲、不良甚至變態的行為方式表現出來。

(四)性心理的普遍性和差異性

性心理的覺醒是從青春期開始的，這是跟性生理的發育成熟密切相聯系的。男孩青春期一般比女孩晚一年。按這個標準，女子青春期通常從12—13歲開始，男子則是從13—14歲開始。女孩性意識比男孩成熟早，而男孩獲得某些性的體驗在年齡上要比女孩早。在對異性感情的流露上，男孩較外顯和熱烈，女孩則含蓄深沉;在內心體驗上，男孩多喜悅和神秘，而女孩則常常是驚慌和羞澀;在表達方式上，男孩一般較主動，女孩往往采取暗示的方式;此外，男孩的性沖動易被視覺刺激喚起，而女孩則易在聽覺、觸覺刺激下引起興奮。

三、青春期性心理教育

(一)幫助青少年樹立崇高理想

目前我國的市場經濟發展尚不完善，拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想對青少年的人生觀和價值觀造成了沖擊。青少年是祖國的未來和希望，肩負著建設社會主義的偉大歷史重任，必須樹立崇高的理想，找準人生的坐標，把自己的思想和精力同祖國的繁榮富強緊密聯系起來，為建設祖國、振興中華而做好準備。

(二)加強青少年的性健康教育

在青春期應該進行如下教育:在性生理方面，包括個體青春期發育的特點，性的發展和性衛生與保健教育，使青少年獲得正確的青春期性的衛生知識和疾病防治措施;在性心理方面，包括青春期性心理的發展與表現，青春期心理保健知識與技巧;在性道德方面，包括培養良好的性道德認識，如男女平等、尊重女性、自尊自愛等，正確對待性活動中的責任，養成良好的性道德行為習慣。

(三)指導青少年正確對待早戀

加強教育，采用疏導的方法，通過說服教育讓青少年認識到自己在心理上還很幼稚，經濟上還不能獨立，各方面還不成熟，過早談戀愛會影響自己的身心健康和未來的前途。平時要密切關注學生的一舉一動，防微杜漸，一旦發現早戀跡象，就要及時采用巧妙的方法使之消除。

(四)提高青少年自我調控能力

哪個少女不懷春?哪個男兒不鐘情?異性之間相互吸引，純屬自然。但是，人的本質具有社會性，不同于動物。因此，青少年在兩性交往中應當理智地把握自己的情感，理智地對待“愛”的萌動，保持青春期性心理健康和積極上進的心理境界。另外，青少年要清醒地判斷社會上的各種性信息，不要盲目崇拜社會上各式各樣的明星偶像，要把興趣和愛好轉移到高尚和健康的情趣中，為將來的發展增長才干。

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