如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

摘要: 本文作者結(jié)合多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，就如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣這一話題，從五個方面進行了探討和研究。

關(guān)鍵詞: 初中語文教學(xué)興趣提高途徑

1.前言

課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實施主體教育的主陣地。“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”(托爾斯泰語)因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，不失時機地點燃學(xué)生的興趣之火，樹立學(xué)生的自信，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，主動參與到教學(xué)中，加速學(xué)生完成認知過程，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”、“善學(xué)”。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強烈欲望，在這種欲望驅(qū)使下，能夠輕松地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難自然地由被動接受知識變成主動學(xué)習(xí)，甚至把艱苦的學(xué)習(xí)看成快樂的享受。

初中學(xué)生的年齡特點、心理特征等因素決定了他們在課堂上注意力集中的時間相對較短。我在學(xué)校任教多年，對如何開展學(xué)校語文課的教學(xué)有著深刻的體驗，認為語文教學(xué)如何提高學(xué)生興趣，應(yīng)從以下五個方面進行探討。

2.提高初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣對策研究

2.1營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對生活充滿激情。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。興趣和愛好是第一老師，學(xué)生只有在感到?jīng)]有壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，關(guān)心他們，愛護他們，以此激起他們對老師的愛，對語文的愛。其次，教學(xué)要平等，面向全體學(xué)生實施教學(xué)，不能偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。所有學(xué)生都有爭取教師平等看待的心理，希望老師能夠一視同仁，更希望老師不要疏遠自己。老師的偏愛與偏見，常常會遭到學(xué)生的非議，導(dǎo)致學(xué)生瞧不起老師、厭惡老師。另外，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，讓他們對老師充滿喜愛，對生活充滿激情。

2.2與愛同行，為愛導(dǎo)航。

教師要對教育事業(yè)和學(xué)生充滿愛心，只有從這種愛出發(fā)，才能在課堂教學(xué)過程中做到滿腔熱情，精神飽滿，以充滿激情的活力去感染教育學(xué)生。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育”。愛是教育的源泉，要熱愛自己的學(xué)生，愛得執(zhí)著，愛得深沉。真愛是教師的真情投入，是真正發(fā)自內(nèi)心的真情實感，教師的真情實感最容易引起學(xué)生思想感情的共鳴，并借以贏得學(xué)生對教師的無比信賴。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件比不上城市的學(xué)生，衣著打扮也有點樸素，還有的同學(xué)紀(jì)律性不強，更不用說家長的重視程度了，有個別學(xué)生家長常年在外打工，對孩子的學(xué)習(xí)基本上是不管不問。但是教師要熱愛每一位學(xué)生，不偏愛，不歧視，只要老師真心跟他們交朋友，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生更天真，更淳樸，他們很愿意跟老師交流，對知識有著強烈的渴求。

2.3了解學(xué)生，熟識教材。

教學(xué)是一種教師和學(xué)生的雙邊活動，教師讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，首先要了解學(xué)生實際，了解他們學(xué)習(xí)語文的目的、態(tài)度、習(xí)慣、方法、興趣、愛好、情感、意志及生理、心理特征。生活在當(dāng)代的初中學(xué)生，自主意識強，具有需要被尊重的心理需求，情緒復(fù)雜，情感豐富，對未來充滿幻想，求知欲旺盛，記憶力好，渴望通過學(xué)習(xí)獲取知識。但意志脆弱，缺乏刻苦精神，學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定，會產(chǎn)生逆反心理等。在教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生特點，要在教學(xué)中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點。特級教師于漪在談教學(xué)體會時說:“崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰，在學(xué)生心中彈奏的時刻，教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂上高高升起。”教學(xué)要有的放矢，教師首先要熟識教材，如果對教材不熟識，對教材沒有自己的感悟和理解，怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生去感悟、去理解呢?所以教師在上課之前，一定要深入鉆研教材，要對教材非常“通”，非常“透”。其次是熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好及特長。了解了這些情況，可根據(jù)新教材總體要求在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，從以前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上來。

2.4聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。

切合學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。在教學(xué)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，收集生活資料，幫助他們提高這方面的能力，并且在課堂教學(xué)中盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行教學(xué)。要鼓勵學(xué)生多閱讀一些經(jīng)典名著和課外書，增加知識面和積累資料，為學(xué)習(xí)課文和作文奠定基礎(chǔ)。比如上《沁園春·雪》時，我通過加述一些偉人的事跡，利用紅軍長征路過學(xué)校所在地的史實，發(fā)動同學(xué)們在課前搜集有關(guān)資料，更多地了解這首詞產(chǎn)生的時代背景。同時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生描述自己所經(jīng)歷的“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，“看銀裝素裹，分外妖嬈”的壯麗景色，感受大千世界的自然美。同時感悟偉人筆下的“惜秦皇漢武”，“唐宗宋祖”用詞中恢宏的氣勢和壯美的意境來理解偉人毛澤東的遠大抱負和堅定的自信，使學(xué)生得到知識的收獲和思想境界的升華。

另外，在教學(xué)中我還運用相互聯(lián)系而又容易混淆的知識引導(dǎo)學(xué)生進行正反對比和新舊對比，啟迪學(xué)生積極思維，以《故鄉(xiāng)》一課為例，分析時我提問:中年閏土與少年閏土對比，發(fā)生了怎樣的變化?少年閏土:“紫色的圓臉，紅潤圓實的手。”說話滔滔不絕，說的都是海邊無窮無盡的稀奇事;中年閏土:“灰黃的臉”夾著“皺紋”，“松樹皮的手”，一個天真活潑的少年變成了“木偶人”。是什么原因造成的呢?是多子、兵荒、苛稅等原因造成的。同學(xué)們通過這些事例加深了對課文的理解，使教學(xué)工作更加順利地進行。

2.5創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)語激趣。

好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。

3.結(jié)語

提高學(xué)生的興趣是一門教學(xué)的藝術(shù)。孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在孔子看來，學(xué)習(xí)的最高境界是“樂”。在語文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語文課堂由單純地傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足學(xué)生求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園，這是語文教學(xué)所要追求的目標(biāo)，也是實施素質(zhì)教育的要求。

參考文獻:

[1]錢威.語文教學(xué)藝術(shù)導(dǎo)論[M].烏魯木齊:新疆大學(xué)出版社，2004.

[2]韋志成.語文教學(xué)藝術(shù)論[M].南寧:廣西教育出版社，2005.