新課標下如何搞好高中英語課堂教學

摘 要： 本文認為，新課標下教師應轉變思想，以學生為本，建立互動教學模式；注重學生自主學習能力的培養，為其終身學習打下基礎；結合實際，合理使用新教材；不斷提高 教師的自身素質，適應新課改的要求。從而優化課堂教學，進一步提高課堂教學質量。

關鍵詞： 新課標 高中英語 課堂教學

如何搞好英語課堂教學，不斷提高課堂教學質量是每一位英語教師所面臨的且不斷努力探索、力求解決的問題。《英語新課程標準》的頒布與實施，為廣大英語教師指明了方向。《英語新課程標準》倡導我們的課堂教學要以學生為中心，使學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標。那么，作為一名高中英語教師，怎樣才能緊跟新形勢，把《英語新課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，從而優化課堂教學，進一步提高課堂教學質量呢？

現在，我就根據自己對《英語新課程標準》的理解和自己的教學實踐，從以下幾個方面談談我對這個問題的看

法：

一、轉變思想，建立互動教學模式

在傳統的英語課堂教學中，一直是以“教師講，學生聽；教師寫，學生記；教師考，學生背”為主。這種過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的教學模式不僅不利于調動學生學習英語的積極性，反而阻礙了學生主觀能動性的發揮，影響了培養學生運用英語進行交際的能力。要改變這個局面，教師就必須在教學中堅持“以學生為本，還課堂以學生”教學理念，充分發揮學生在教學中的主動性、積極性和創造性。教師則要發揮主導作用，用創新性的教學方法指導學生積極思考，主動質疑，從而建立一種新型的互動教學模式。

所謂“互動”就是以教師為主導，以學生為主體，教學中在教師的啟發下引導學生去發現，在學生發現的情況下，促使教師去啟發，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現教與學的共振。教師要善于抓住時機去引導，教學方法靈活多變，教學內容引人入勝；學生在教師的引導下善于思考，能力得到不斷提高。英語是一門語言學科，它有極強的實踐性、交際性。因此，以學生為創造活動的主體，在教師的引導下形成交際能力是該學科的目的。在互動教學模式下，教師為學生創設情境，學生運用所學語言，在實踐中不斷獲取語言技能，提高語言表達

能力。這不僅是新課改的要求，更是英語教學的根本所在。

二、注重培養學生自主學習、合作學習的能力，為其終身學習打下基礎

葉圣陶老先生曾經指出：“教，是為了不教。”在高中英語課堂教學中，重視教師對學生的學法指導，是教師“教會學生學習”的重要組成部分，是中學英語教學改革的必然要求，“人類社會已進入終身學習的社會”，讓學生愛學、會學、學好，并獲得終身學習的能力，這是新世紀新型人才的需要。

《英語課程標準》也明確指出：“教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，幫助他們發展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習的能力。”自主學習能力是終身學習的前提。學生在校期間的一個重要任務是學會如何學習，以便走入社會之后真正實現自主終身學習。為此，教師在上每一個單元之前，應先引導學生了解本單元的“目標”和“復習要點”，從而使學生心中有數。同時還應教給學生一些自主學習的方法，比如，上語言課時，教師要引導學生關注語言形式，培養學生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞、判斷詞義，并通過練習自己總結規律，發現規律，自覺運用規律，成為自主學習、合作學習的受益者。

三、結合實際，合理使用新教材

與舊教材相比，新教材涉及的話題更多、文化知識面更廣、學科跨度性更強。這就要求英語教師在教學過程中，要根據學生的實際情況對教材內容進行適當的補充或刪減，靈活地、創造性地對教材內容進行重組，使教材內容更符合學生的需要和貼近學生的實際生活，既有利于教學，又不影響教材的完整性和系統性。

同時，根據教學實際情況，教師也可以增設一些課本以外的課堂教學內容，并使這些內容能與學生其它學科的知識和現實生活相聯系，保證教學內容更具實用性、啟發性，從而為學生的全面發展、終身學習打下良好的基礎。比如，為了激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，教師可以根據教學內容或時間的需要，引導學生學唱英文歌曲、看英文電影、講英文故事、做英文辯論等。

此外，我們還要注重背景知識教學。因為語言學習有其獨特性，只有了解、熟悉一個國家的文化，才能真正掌握這個國家的語言。所以，我們在課堂上除了講授語言基礎知識外，還要多給學生介紹一些西方國家的歷史文化、風俗習慣，讓他們了解一些單詞、習語的起源。這樣有助于他們更好地了解英語，運用英語，從而使他們的英語表達更純正、更地道。

四、不斷提高教師的自身素質

《英語新課標標準》的實施，給高中英語教師提出了更高的要求。我們在改革創新的同時，一定要注重自身素質的提高，要不斷學習，使自己具備過硬的業務知識。只有這樣，才能勝任新課標的課程改革，才能滿足其需求。同時，教師的自身素質提高了，就能進一步領悟新課標的精髓，從而更好地從事新課改的工作。

總之，《英語新課程標準》的頒布與實施給我們廣大英語教師們帶來了希望和方向，同時也給我們提出了更高的要求。我們在今后的教學中只有轉變觀念，不斷學習，勇于探索和實踐，才能從根本上搞好高中英語課堂教學，進一步提高課堂教學質量。

參考文獻：

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［2］劉雁儒.新課標理念下的高中英語課堂教學模式探究.

［3］沈舜卿.淺談新課標下的高中英語課堂教學.石獅一中.