產(chǎn)學(xué)研合作教育的探索與研究

摘 要： 產(chǎn)學(xué)研合作作為一種人才培養(yǎng)模式，是強(qiáng)化教育的實(shí)踐性與緊扣市場(chǎng)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，不但可以優(yōu)化辦學(xué)資源，提升高職院校的發(fā)展空間，還可以為企業(yè)與學(xué)校之間搭建橋梁，為企業(yè)輸送更多更好的人才，本文就產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)行了探索研究。

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 合作教育 主要內(nèi)容 重點(diǎn)環(huán)節(jié) 改進(jìn)措施

產(chǎn)學(xué)研合作作為一種人才培養(yǎng)模式，是強(qiáng)化教育的實(shí)踐性與緊扣市場(chǎng)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。當(dāng)前高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展之路。只有產(chǎn)學(xué)研合作，才能高質(zhì)量地完成高職教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大任務(wù)，辦出高職院校的特色，充分發(fā)揮高職教育的功能，但重點(diǎn)是如何將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮更大效果。

1.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式［１］

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是指將生產(chǎn)、教學(xué)、科研結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)人才的一種模式，具有開(kāi)放式辦學(xué)的特征。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合讓社會(huì)參與辦學(xué)，既培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)際訓(xùn)練，是學(xué)校同社會(huì)共同培養(yǎng)人才的一種教育模式。這種教育模式以“崗位”或“研究項(xiàng)目”為結(jié)合點(diǎn)，使理論同實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；使人才處于學(xué)校和企業(yè)或?qū)W校和研究單位，即在學(xué)校和社會(huì)兩種環(huán)境協(xié)調(diào)下進(jìn)行；把完成教育任務(wù)、培養(yǎng)人才和完成科研、生產(chǎn)任務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富統(tǒng)一于一個(gè)過(guò)程之中；人才的培養(yǎng)使理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐密切結(jié)合，使學(xué)生既具有深厚的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)又具有實(shí)踐能力。

2.產(chǎn)學(xué)研合作教育研究的主要內(nèi)容［２］

產(chǎn)學(xué)研合作教育研究要結(jié)合本學(xué)院的情況，從貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合方針的高度，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)的價(jià)值功能和人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，主要內(nèi)容有：產(chǎn)學(xué)研合作教育的內(nèi)涵；產(chǎn)學(xué)研合作教育在創(chuàng)新體系中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用；產(chǎn)學(xué)研合作教育的管理體制、運(yùn)行機(jī)制的研究；產(chǎn)學(xué)研合作教育的模式比較分析與質(zhì)量體系；制定相關(guān)政策鼓勵(lì)和促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展等。

在產(chǎn)學(xué)研合作教育中的高校、企業(yè)與產(chǎn)業(yè)以及學(xué)生和教師、企業(yè)技術(shù)人員是產(chǎn)學(xué)研合作的主要因素，受自身特性的限制，在目標(biāo)取向與經(jīng)濟(jì)利益等方面必然存在矛盾與沖突，怎樣協(xié)調(diào)各方面的利益是值得深入探討的問(wèn)題。

3.重點(diǎn)環(huán)節(jié)與改進(jìn)措施

處在新形勢(shì)下的職業(yè)院校需要轉(zhuǎn)變觀念，面向社會(huì)，開(kāi)展多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方式，把握重點(diǎn)，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.1轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重視程度。

產(chǎn)學(xué)研合作不是一個(gè)單純的創(chuàng)新方式問(wèn)題，而是關(guān)系國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的關(guān)鍵突破口，關(guān)系提升國(guó)家自主創(chuàng)新能力的重要著力點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的科技、教育、經(jīng)濟(jì)始終未能緊密結(jié)合，導(dǎo)致創(chuàng)新資源使用的低效與產(chǎn)業(yè)發(fā)展內(nèi)力的缺乏，這成為制約創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的核心癥結(jié)。為此，中央提出把建設(shè)企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，作為未來(lái)15年建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重中之重，所以高校也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重視程度。

3.2校企之間加強(qiáng)合作，聯(lián)合發(fā)展［３］。

高校的職責(zé)不只是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)的人才；企業(yè)的職責(zé)也不只是賺錢，更重要的是創(chuàng)造財(cái)富。為了扭轉(zhuǎn)以往的局面，搶占人才這個(gè)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代最核心的生產(chǎn)要素，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張，企業(yè)應(yīng)主動(dòng)與能夠培養(yǎng)高層次、高水平、高素質(zhì)的適合知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才的科研院校建立合作伙伴關(guān)系，直接與它們一起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為企業(yè)提供后備發(fā)展資源，并向社會(huì)源源不斷地生產(chǎn)更多更好的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。這種合作最大限度地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)資源、環(huán)境的共享，有效發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，所以校企雙方應(yīng)以互惠互利、共生共存為切入點(diǎn)，拓寬合作范圍，聯(lián)合發(fā)展。

3.3以企業(yè)、學(xué)校為主體，為產(chǎn)學(xué)研合作提供保障機(jī)制。

在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，要積極創(chuàng)新機(jī)制體制，形成有利于產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)制，積極創(chuàng)新管理和激勵(lì)機(jī)制。一是調(diào)整高校考核評(píng)估指標(biāo)體系，形成有利于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的政策導(dǎo)向；二是優(yōu)化配置高校科技資源，提高面向市場(chǎng)需求的科技創(chuàng)新能力和水平；三是建立高校與企業(yè)的聯(lián)系交流機(jī)制，提高培養(yǎng)人才的水平。我國(guó)高校應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)政策支持和鼓勵(lì)教師與企業(yè)形成良好的合作關(guān)系，為企業(yè)提供各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，這樣可以及時(shí)了解企業(yè)發(fā)展的需求，了解企業(yè)的技術(shù)需求，為培養(yǎng)技能型人才奠定基礎(chǔ)。這不僅僅是對(duì)科研工作有好處，更重要是教師了解產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求以及技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，如此培養(yǎng)人才、講課就更有針對(duì)性。高校根據(jù)掌握的信息調(diào)整課程內(nèi)容和課程設(shè)置，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生自然受企業(yè)歡迎，能很快地適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)流程。

3.4加大科研工作力度，改善科研條件。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，要求高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)必須不斷做出調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容必須不斷更新，這種調(diào)整均必須以科技研究為后盾。積極開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究是提高教師科技水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是科研水平，高等學(xué)校學(xué)生在校期間應(yīng)受到創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和科研能力的培訓(xùn)，學(xué)校必須有濃厚的科研氛圍和一定的科研活動(dòng)。沒(méi)有高水平的科研就難以進(jìn)行高層次的企業(yè)合作，就會(huì)影響學(xué)校的社會(huì)地位。對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在一線生產(chǎn)中既要從事產(chǎn)品的生產(chǎn)，又要進(jìn)行新產(chǎn)品的研制開(kāi)發(fā)，還要進(jìn)行技術(shù)改造，以及對(duì)引進(jìn)的技術(shù)的消化與吸收。

3.5建立多元化的產(chǎn)學(xué)研合作渠道。

由于高校和企業(yè)資金有限，投入不足是影響產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主要原因。要切實(shí)推動(dòng)高校與企業(yè)的規(guī)模化合作，就必須努力拓寬渠道，形成以企業(yè)投入為主，政府、金融機(jī)構(gòu)等部門積極支持的多元化產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)制。政府相關(guān)部門設(shè)立的技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造資金以及中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合導(dǎo)向，重點(diǎn)支持產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，引導(dǎo)企業(yè)加強(qiáng)與高校合作。積極促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)發(fā)展，建立政府、企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)等共擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制。同時(shí)，高校應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和利用各種渠道，利用社會(huì)資金開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展。

3.6興辦科技產(chǎn)業(yè)，建立校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地。

學(xué)校科技產(chǎn)業(yè)是科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的試驗(yàn)基地。在科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的過(guò)程中，需要進(jìn)行具有一定難度和風(fēng)險(xiǎn)的生產(chǎn)試驗(yàn)，學(xué)校的科技企業(yè)就成為這些試驗(yàn)最直接、最便利的基地。在資金不足的情況下，可以加強(qiáng)與企業(yè)合作，使科技產(chǎn)業(yè)成為地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)基地和示范園區(qū)，并帶動(dòng)具有區(qū)域特色的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)崛起，加快地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠熟練掌握生產(chǎn)技能，及時(shí)解決生產(chǎn)和管理中遇到的各種問(wèn)題，從而提高工作能力和技術(shù)水平。

產(chǎn)學(xué)研合作教育有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)科技成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，有利于專業(yè)建設(shè)，有利于推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)改革。高職院校應(yīng)堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研合作教育的道路，這不僅符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，還是順應(yīng)世界高等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，有利于我國(guó)高等職業(yè)教育與國(guó)際接軌。同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是深化高等教育改革和提升高校辦學(xué)水平的強(qiáng)大動(dòng)力。

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