大學英語詞匯學習記憶中的難題及解決方法

摘 要： 本文分析了大學生在英語詞匯學習中出現的問題，指出了學習詞匯時必須優先考慮某些詞匯，并列出了判斷優先詞匯的標準，同時介紹了幾種記憶方法，最后強調了學習與復習詞匯時，要合理安排時間，以達到理想效果。

關鍵詞： 英語詞匯 記憶 方法

詞匯學習是第二語言學習的核心。只有掌握了足夠的詞匯，我們才能自如有效地進行交流。英國語言學家威爾金斯（D.A.Wilkins）說過：“沒有語言，人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。”英語詞匯學習策略，可以幫助學生克服詞匯學習中的盲目性，提高詞匯學習的效率。為了提高詞匯學習的效率，本文從以下幾個方面進行分析。

一、大學生在英語詞匯學習中的問題

許多大學生花費了大量的時間與精力來學習英語單詞，他們主觀上想學好英語，但是結果并不理想，單詞是一大攔路虎。他們在詞匯學習中的問題表現如下：

1.不分主動詞匯和被動詞匯，對所有的單詞一視同仁。

2.背單詞時一下子要把單詞的所有語義全記下來，結果欲速則不達，反而記不住。

3.查單詞時不與同學分工協作，效率低下。

4.查單詞只看漢語語義，不看英語語義，對單詞理解不全不準。

5.不習慣猜測單詞。

二、如何確定優先學習的詞匯

1.看它是否影響對上下文的理解;在上下文里是否多次出現。

2.看它是否“似曾相識”;是否是使用頻率高、造句能力強的單詞。

3.看它是否同時有其它派生詞;是標準語詞匯，而不是方言或專業用語。

4.看它是否是目前常用的詞匯，而不是過時或生僻的詞匯。

5.看它是否是你認為有用或感興趣的詞匯，而不是可有可無或關系不大的詞匯。

區別主動詞匯(active vocabulary)與被動詞匯(passive vocabulary)。主動詞匯是指能熟練掌握和運用的詞匯，也就是你可以說出和寫出的詞匯；而被動詞匯是指那些只需被動了解的詞匯，也就是你能聽懂或讀懂，而說不出和寫不出的詞匯。把被動詞匯變成主動詞匯的基本原則是經常化使用。只了解一個單詞的意義是不夠的，一定要熟悉例句，然后利用適當的時機使用詞匯，反復使用，就可以真正掌握這個詞匯。

三、記憶方法

以下是比較有效且常用的英語詞匯記憶方法，介紹如下：

1.邊寫邊背：這是典型的機械記憶法，大多數學生都采用這個方法，即邊抄邊念，先單個字母地念，再念整個單詞，最后念漢語意思，周而復始，反復數遍。如此操練要口念、耳聽、手寫、眼看、腦記，整個過程處于強化刺激的狀態，達到音、形、義記憶一體化。本方法適合于一些拼寫較難而不要求辨析的單詞，如psychology，pneumonia。

2.構詞法：借用英語詞匯的構詞原理、利用舊單詞記憶新單詞，既可記住音形義，也可記住詞性和搭配，這是最重要的記憶方法。大多數英語單詞可分為詞根和詞綴。前綴一般改變詞義而不改變詞性，后綴改變詞性而不改變詞義。詞根通常是由幾個字母組合，有固定的意義，由詞根加詞綴，可以派生出大量的詞匯。只要學生記住一定的詞根詞綴，形成聯想，舉一反三，觸類旁通，詞匯量就會很快擴大。如friend（朋友），fridendly（友善的），friendless（沒有朋友的），friendship（友誼），unfriendly（不友善的）。

3.同音詞歸納記憶法：即找出相同音標的單詞，成塊、成串、成堆地記憶單詞。美國著名記憶學家杰羅姆說：人類記憶的問題不是儲存，而是檢索。也就是說，只有將儲存的零散、雜亂無章的東西進行系統分析、總結、歸納和編排，真正納入頭腦中已有的知識結構和記憶網絡中去，才能熟記于心，永不忘記，且容易調遣。這種方法可以達到“異中求同”，把很多看起來毫無關系的詞歸在一起記憶。前提是：記憶材料必須系統地、適當地歸納在一起，這樣記憶單詞才能達到準確高效。如：學furniture時要把table，chair，bed，stool，desk，wardrobe等歸在一起記；學giggle要回顧smile，laugh，tittle。

4.變形詞記憶法：即利用單詞的外形特點及變形規律進行記憶詞匯的方法，如c表示半圓，洞穴之義，如cage（籠子），cave（洞穴）；gl表示突然爆發，如blare（警笛突響）；blow（刮風）。

5.詞義辯析記憶：即在背誦某個單詞時，通過聯想它的同義詞、近義詞或反義詞加以記憶。如，反義詞分為：相對反義詞stupid—clever，互補反義詞married—single，關聯反義詞husband—wife，前后綴反義詞careful—careless。

6.近形詞比較記憶：詞首、中或尾僅有一字之差的單詞叫近形詞。通過此法不僅可以用熟詞來記憶生詞，而且會留下造成鮮明而深刻的印象，因而可以避免或減少記憶上和書寫上的差錯。如bitter（痛苦的），litter（廢棄物），decent（體面的），recent（近來的），dove（鴿），doze（打盹）。

7.詞中詞記憶法：即從已掌握的舊詞中，找出不熟悉的新詞，或從新詞中找出已掌握的單詞，然后在已知詞匯的基礎上記住新詞典的方法。分為a.順向詞中詞，bad—badage—badger(壞的—徽章—困擾)，carrier—barrier(搬運者—障礙)；b.逆向詞中詞spin—spinster—spinach(紡織—老處女—菠菜)，rose—prose(玫瑰—散文)。

8.詞義聯系密切的單詞歸納記憶法：將某些詞義相近或聯系比較密切的單詞或是比較特殊的名詞進行整理排列，找出規律性而進行記憶的方法。單詞的分門別類實際上是單詞的理解、比較、分析和鞏固的過程，從而思路清晰，結構系統。歸類可分為：人及職業名稱、自然界名稱、物質名稱、生活用品名稱、抽象概念、人的動作、心理活動，等等。

9.聯想記憶法：通過音與形，即根據讀音規則記憶單詞；形與義的聯想，即根據單詞的拼寫記憶單詞，如eye把兩個e看成兩個眼睛；banana把a看成一個個的香蕉；bird把b，d看成兩個翅膀。

四、結語

學習記憶單詞，除了掌握一定的記憶方法外，還必須注意時間的安排。學生在復習單詞時的誤區是“勻速復習”和“階段復習”。前者指學習與復習或兩次復習之間的間隔時間一樣，后者指所學的內容要積累到一定的數量才開始復習，而且每次只復習本階段的內容。這兩種復習方法都不科學，因為復習是為了防止遺忘，而從心理學的觀點看問題，遺忘的規律是先快后慢，因此，復習必須對癥下藥，采取先緊后松的“變速復習”才能事半功倍。同時要注意學習與復習的深度。根據“過量學習”原理，需求量與操作量的最佳比例是1∶1.5。也就是說，如果一個單詞讀十遍就可以背下來，那么這個單詞該背十五遍。這樣，這個單詞長時記憶的效果就比只背十遍好得多，就不容易忘記。

參考文獻：

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