新形勢下推進素質教育的幾點思考

為了適應新的教育形式，全面落實高中課程方案，扎實推進高中素質教育。我們需要做好以下幾件事:指導學生學會學習;提高課堂教學效率;高效地布置和檢查學生的作業;利用好晚自修和雙休日。

一、教師如何指導學生學會學習

受傳統觀念的影響，大多數教師對教材、教法研究頗多，但是往往忽略對學生學法的指導，其實學生的學法比教師的教法更重要。學生是復習備考的主人，教師不可能把學生從起點站一直護送到終點站。素質教育下學生的自主時間多了，對學生的學法指導就更為重要。

1.指導學生養成預習的習慣，掌握預習的方法。

2.指導學生在復習過程中重視對課本的回歸及再認識。學生做題目的目的是為了更好地理解、掌握課本知識，因此復習過程中絕對不能拋棄課本，高考的源頭、基礎都出自于課本。

3.指導學生在練習中注重規范化訓練。通過規范審題、規范思維、規范答題三方面指導學生進行規范化訓練。

(1)規范審題:提高答題的準確性。

(2)規范思維:提高答題速度。

(3)規范答題:提高做題命中率。考試中會做的題目做錯了，簡單基礎題不能得滿分這種現象很普遍。做解答題時，經常出現答非所問，思維混亂無條理等現象，這些都需要學生平時通過規范解題來克服改變。

二、教師如何提高課堂教學效率

教學的主渠道在課堂，課堂效率的高低直接決定教學質量的好壞，課堂是教師對學生進行能力培養的主要場所，上好每一堂課是考試成功的根本保證。尤其在實施素質教育的今天和以往的教學相比課時大大地減少，提高課堂效率迫切而又具有現實意義。

1.加強對《考試說明》的研究，把握授課的方向，提高授課的針對性。

2.加強集體備課，真正做到練習試題的精選、精練、精講。集體備課是提高備課組整體教學水平的前提和保障。充分發揮新老教師的優勢，把老教師深厚扎實的專業知識與新教師的靈活思維結合起來，做到優勢互補、資源共享。我們應通過集體備課，認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優。所選習題既要具有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發性、時代性，符合高考命題趨勢。力求做到答一疑會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三。習題講評時要做到優化講評方法，提高講評的效率，對典型題、錯題的講評，盡量從多個層面多個角度講清疑點，弄清問題的來龍去脈，培養學生應用所學知識的能力。重視講評后的總結反思，找準薄弱環節，及時進行彌補。真正地讓學生做到在透析知識與方法中夯實基礎，在應用知識與方法中培養能力。

3.加強精細化管理，合理利用自由支配的時間，提高學習效率。

三、如何高效地布置、檢查和講評課外作業

總有一小部分的學生作業完成不了。調查其原因，是學困生不會做，這是水平問題;二是懶惰不去做，這是態度問題。但是數學不能不布置作業，布置了以后也不能不檢查。怎樣才能讓學生完成作業呢?

1.為學生“減難”，分層要求，培養學生對數學的興趣。若作業難度超出了學生的能力，那么他為了完成作業就只能抄，所以我覺得我們應該分層作業，減低難度，布置一些他們自己能夠獨立完成的作業，以此來增強學生學習的信心，然后再逐步提高題目難度。

2.精選數學作業題，使學生脫離“題海”。所謂精選數學作業題就是教師根據教學進度，從課本和練習冊中精選作業題，或老師有針對性地自行設計數學作業題，使學生通過做這些作業題得到所期望的發展，而且練得恰到好處。

3.在學生中倡導“獨立完成作業光榮，抄襲作業可恥”的風氣。通過教育，學生能認識到完成作業不是為了應付檢查，做作業時變被動為主動，這樣，他們才能靜下心來，抱著研究的心態，去分析癥結所在，甚至在分析的過程中，使問題獲解而得到意外的收獲和興趣，從而培養求實精神，擯棄自欺欺人的不良作風。

4.加大檢查的力度。充分發揮班干部、數學課代表及小組長的作用。形成一個由學生組成的團隊，幫助老師分擔檢查作業和講評作業的工作。學生督促學生，學生檢查學生，學生輔導學生，也許會有意想不到的效果。

四、如何利用好晚自修及雙休日

晚自習全開放，由學生自由支配對提高學生的總成績肯定是大有裨益。但是有兩個問題要解決，一是要嚴格控制各科的作業量，避免出現通過加大作業量惡意擠占時間的問題。可通過“曬作業量”來解決，要求課代表把每天各科的作業內容寫到小黑板上公示，各科老師互相監督，互相牽制。二是現在正課少了，教師進教室的機會少了，那么學生課后遇到的疑難問題如何解決?對此可開通多條渠道加強師生之間的溝通交流，例如可以在班內發放學情調查表，設置疑難問題解答本，也可以鼓勵學生利用自己的課余時間到辦公室去個別輔導，等等。

雙休日開放，允許學生在校自由活動是這次改革的一大亮點。那么如何管理這些在校學生呢?我以為可以從以下三個方面利用好雙休日:一是新形勢下五天之內的學習已比較輕松，可鼓勵學生利用雙休日在教室內自習，把一周所學的內容進行復習、梳理、歸納、總結;二是每人把自己一周累積的問題提出來，小組討論解決;三是組建數學興趣小組，分組提優補差。

總之，多元化的社會需要多元化的教育，多元化的教育需要多元化的管理，新的教育形勢下新的問題也層出不窮，這就需要教育者善于發現，積極思考，及時解決。