談談低年級學生語言智能的培養

摘要語言智能的開發與環境、實踐有著極大的關系，發展學生的語言智能可以體現、滲透在學校開展的各種教學活動中。在語文教學中，通過聽說讀寫幾種途徑，為學生打開認識生活、理解生活、欣賞生活和享受生活的新天地，使其語言智能健康全面地發展。

關鍵詞語言智能語文教學 聽 說 讀 寫

中圖分類號:G623.2文獻標識碼:A

發展學生語言，培養學生語言智能，是語文教學的一個重要任務，低年級段是培養學生語言智能的最佳時期。因此，低年級段學生，尤其是一年級學生的語言智能的培養，就顯得尤為重要了。語文教學中處處都存在著發展學生語言，培養學生語言智能的契機，教師在教學中必須不失時機地利用這些契機，致力于學生語言智能的培養，促進學生語言能力的發展。學生語言能力得到發展，便為學生的寫話、習作奠定了扎實的基礎。怎樣培養學生的語言智能，促進學生語言能力的發展，這是值得每一個語文教師深思的問題。通過大量的教學實踐，筆者認為可以從以下幾個方面來培養學生的語言智能，發展學生的語言能力。

1 培養學生良好的語言習慣

良好的語言習慣包括表達的興趣、樂于交流，能大膽說話，能說真話，能完整的說出自己想表達的意思等等。

培養學生說話的興趣，關鍵是營造寬松、和諧的說話氛圍。首先，低年級學生的語言往往出現說話不完整，表達不到位的現象，教師要善待學生，對學生出現的語言偏差加以引導和糾正。對學生屢屢出現的問題，教師不能加以指責，要隨時注意保護學生說話的積極性、自信心和自尊心。其次，教師的評價要充滿激情，洋溢著贊賞之情，在教學中細心地從每一個學生的每一次說話中去發現他們的閃光點，及時給予肯定、贊美與鼓勵，讓學生獲得成功的體驗。再次，教育學生正視同學的笑聲，學生對同學的發言(不管正確與否)所發出的笑聲絕大多數是一種自然流露，因此，不必計較同學的笑聲，當然，對那些嘲諷的笑聲，教師就必須加以勸阻、制止。有了一種寬松和諧的說話氛圍，學生便能夠大膽說話，但受年齡的局限，低年級學生的說話往往存在不完整的現象。針對這一現象，教師要善于用自己的慧眼去發現學生存在的問題，及時糾正學生存在的問題，處處做有心人。

2 訓練學生說話內容具體，不空洞

低年級學生由于年齡小，心理發展水平比較低，抽象思維能力尚未形成，因此，要他們口述清楚某一事物的特征或者是某一事物的經過是很困難的。

為了克服這一困難，首先，在教學中教師要充分利用直觀教學這一手段，一邊指導學生進行觀察，一邊指導學生說話。讓學生通過觀察插圖獲得信息，然后進行想象，練習說話，對培養學生的語言能力非常有效。例如，《拔苗助長》一課中，指導學生觀察插圖后，可以設計如下問題，讓學生進行說話訓練:當時天氣怎樣?種田人是怎樣拔苗助長的?通過這樣的訓練，學生想象拔苗助長的全過程，使學生的言語思維憑借想象的翅膀，超越教材的文本意義，培養了學生的語言智能。

其次，關注學生的生活，從學生感興趣的事物入手，既能引發學生傾訴的欲望，又讓學生有了說話的內容。一年級的學生一般不會主動感悟生活、觀察周圍的事物，這就需要教師的引導。例如，《自我介紹》說話練習，讓學生說出自己的姓名、年齡、性別，覺得自己長得怎么樣，在哪上學，讀幾年級，自己最喜歡什么。首先讓學生逐個問題說一說，然后連起來說一說。通過學生非常熟悉的生活內容進行訓練，語言能力自然能得到良好的發展。

3 訓練學生有順序地進行表達

語言的條理性和準確性是發展學生語言智能很重要的一個環節，它建立在觀察的周密性的基礎上。要使學生的思維有條理、有順序，教師必須指導學生認真仔細地去觀察，并逐步教給學生觀察的方法，讓學生知道觀察的順序可以是從上到下，也可以是從下到上;可以是從遠到近，也可以是從近到遠……

例如，一年級上冊漢語拼音12課中韻文“遠處一座座山，近處一塊塊田。左邊一片樹林，右邊一座果園”的教學，筆者有意識地作了有關介紹“方位”次序的指導，然后讓學生按教師的指導去觀察，用與課文不同順序去說一說，學生從不同的順序對圖上的內容進行了描述，雖然順序各不相同，但都有次序。這樣一來，學生說話有順序的能力得到了發展，語言智能便得到發展。

4 培養學生言之有情，張揚學生的個性

要讓學生做到言之有情，必須給學生創設情境，讓學生產生身臨其境的感覺，才能夠激發學生的情感。比如上《有趣的游戲》一課時，首先讓學生痛痛快快地玩游戲，使學生在玩中體會到快樂，然后提問:你想告訴其他小朋友怎樣玩這些游戲嗎?你該怎樣說呢?這樣，學生就會產生一種想說的愿望，在不知不覺中孩子語言的表達也就言之有情了。要讓學生語言富有個性，教學的關鍵是不斷啟發，鼓勵創新，教師的教學能開放、民主、寬容地對待每一位學生，讓學生大膽地從多層面、多角度、多方位去思考、去想象、去感受、去回味自己不同的生活體驗及感悟，去追求豐富多彩的表達形式和表達內容。

語言是人類不同于其他動物的一個鮮明標志。人類在發展語言、運用語言的過程中，充分展現了人類的聰明才智。學校教育在開發學生語言智能中，具有不可替代的作用，這方面，語文教學應對其深入探索。