試論單簧管教學中所存在的問題及對策分析

摘要針對現階段我國單簧管教學現狀，本文試從師資力量、演奏技術、演奏風格三方面分析了單簧管教學中所存在的問題，并結合上述問題，有針對性的提出了相應對策。

關鍵詞單簧管 演奏技巧 音樂風格

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

雖然在18世紀中葉后，單簧管就進入了發展的輝煌時期，但是其進入我國并走上音樂課堂教學的時間較晚，現階段我國單簧管教學目前面臨許多不足，存在著普及率較低、演奏技術參差不齊、演奏風格單一等諸多問題。文章針對這些亟待解決的問題進行相應的理論探討。

1 師資力量的缺乏及健全

伴隨著單簧管樂器自身的發展與改革，單簧管的音域不斷得到擴充和改變，樂器演奏技術的不斷更新和許多新型作品的出現，這本身對我們單簧管者的演奏提出了更高的要求。這就需要我們教師要順應單簧管的發展需要，更新教學理念并不斷提高自身單簧管演奏素質以及對作品的理解能力。但是從目前我國單簧管教學中師資力量來看還存在著嚴重不足的問題，尤其是對培養單簧管演奏人才的高等學府來將，充足的師資保障才是提高我國單簧管整體水平的保證。

當前高等院校音樂專業中單簧管專業教師相對缺乏，許多教師身兼多門樂器教學，尚不具備單簧管專業教學手段，教學手段較為落后。因此，師資的缺失是單簧管教學中首先需要解決的問題，筆者認為，要解決這一問題應當從如下幾方面入手:

首先，作為培養單簧管演奏才的主要力量，高等院校應當重視本身的發展，努力營造條件培養師資，聘請專家講座，通過單簧管教師的專業培訓使得他們自身的素質不斷提高，以服務單簧管教學。其次，還應當建立師資儲備體系，通過教學發掘學生中單簧管人才，通過留校任教的發展使得后備師資得以保證。再次，學校應當積極聘請單簧管人才，通過優秀人才為單簧管教學師資注入新鮮血液。

2 演奏技術的保證及方法

由于其特殊性與個人習慣，在單簧管的演奏存在很多差異，這就對我們單簧管教師提出了要求，要求我們教師擁有正確駕馭單簧管的能力同時授教與學生。在單簧管教學中，最常見的問題往往在氣息、運指、運舌上。這幾類常見問題阻擾了我們教學的實效性。因此在單簧管教學中教師應當針對這些問題采取相應的對策。

在教學中我們常常談到氣息、運指、運舌等問題，對于這些演奏中的基本問題，由于各個演奏者和老師的理解和要求各不相同而有所差異。但是其基本的要求是相同的，即:正確的口型、運用自如的氣息控制和快速靈敏的運舌、靈活快捷的運指。技巧的諸方面是一個不可分割的整體，而且各有一套系統、科學的訓練方法。方法不對的練習等于在重復錯誤，只能加深錯誤，以致在演奏中出現大的障礙，無法演奏。在單簧管技術教學中應當注意如下幾點:

2.1嘴型與氣息

正確的嘴型是氣息的保證，同時對于氣息的訓練對策也影響著嘴型，二者相輔相成。嘴型是吹奏方法的靈魂，它牽連到聲音共振和音色變化，甚至對呼吸、吐音和運指的靈活性也有影響，而氣息是管樂器發聲的基本動力，兩者同樣重要，因此在單簧管教學中，教師應當首先認清兩者對單簧管演奏的最基本影響。

2.2運指的正確運用

由于人的生理差異，造成了每個人手的大小、手指的長短、關節軟硬等各方面的條件不同，靈活快捷的運指對每個學生和演奏者都不一樣。但基本正確的手型是單簧管演奏藝術中運指技術發展最重要的基礎之一，所謂正確就是演奏時腕、手指的正確姿勢和運指過程中正確的觸鍵位置。

2.3運舌方面

運舌就是在吹奏中舌頭的運動過程，它的基本功能是吐音。吐音是一項綜合了發音、運指的技術，清晰、顆粒性強、有彈性、快捷的運舌是吐音的最終目的。如何很好的演奏吐音，是很多學生急切了解的問題。要掌握好吐音，首先是要決定舌在口腔中的位置。舌尖位置要高于舌根保持略似“z”的形態，使它們之間有一定的彎曲度，使舌尖運動有一個彈性的支點，這樣才能使舌尖保持在輕松、有活力的狀態。

3 音樂演奏的個性彰顯

目前，單簧管演奏樂曲呈現出多元化的發展，同時由于單簧管音樂演奏在國際上存在著許多流派，雖然其豐富了單簧管演奏但是在一定程度上也影響了我們單簧管的演奏模式。這是因為，在音樂作品演奏上，不同的音樂作品蘊含不同的藝術內涵，因此在對作品的感悟與理解上仁者見仁智者見智，因此在演奏上，受許多教師自身的理解導致演奏學生個性不能彰顯。藝術源自于創造，教師只有豐富的作品鑒賞水平才能為學生提供多元化的演奏理念，發展學生個性。

因此筆者認為，演奏的風格源自于演奏者對某部音樂作品的理解與感悟，風格的呈現表達了演奏者對作品的掌握，只有演奏著在演奏的時候將作曲家寫下的所有音符和標記盡可能體現出來，也就是演奏者首先要忠于作者的意圖及其標記，其次還必須融進個人的氣質，使其音樂的美能感動聽眾。也就是必須具有個人“吸引力”，這是演奏風格的真正基礎，演奏者的再創造就在于此。要忠于作品標記，但不(下轉第23頁)(上接第12頁)拘泥于標記。了解和掌握不同樂派、不同國家、不同音樂風格的差異就顯得尤為重要了。

針對教師來講，只有他們首先忠于了作品，加以自己的內涵，才能使得作品的藝術美感得以升華，為學生傳達出個性演奏的信息，才能使得學生感悟音樂作品的藝術魅力，培養他們豐富的感悟能力，建立他們良好的藝術情操與作品駕馭能力。

4 結語

總體而言，目前我國單簧管演奏正受到越來越多的關注，其普及現象呈現出低齡化的趨勢，因此在單簧管中，我們教師首先應當具備良好的教學水平與單簧管藝術素養，從小抓起。

同時，伴隨著時代的發展，音樂門類和音樂風格的不斷增多，技術日趨成熟，單簧管正朝著多元化方向邁進。教師除了要適應時代的要求，不斷的提高自身綜合教學實力外，還應當注重最基本的教學方法，通過自身的教育探索，針對具體問題提出相應對題，并針對個體進行研究與指導，只有這樣在把握了教學大方向的前提下，凸顯教學個性才能推陳出新，鞏固單簧管教學基礎與單簧管教學新的發展跨越。

參考文獻

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