湖北陽新方言表進行或持續的助詞“得”

摘 要:陽新方言中的“得”有動詞、介詞和助詞等十幾種用法。其中表進行或持續的助詞“得”有兩種情況:一是“動+得+來/去”結構中的動態助詞“得”，文中暫稱其為“得1”;一是句末助詞“得”，文中暫稱作“得2”。本文主要分析了“得1”和“得2”的意義與用法，并將其與普通話的“著”和“呢”進行了簡單的比較。

關鍵詞:得 著 呢

一、引言

湖北省陽新縣位于鄂東南鄂贛交界地區，北鄰大冶，南與湖北省通山、咸寧及江西武寧和瑞昌接壤，隸屬于贛語區。陽新方言中“得”字的用法有十幾種之多，既可以作動詞、介詞，也可以作助詞。當“得”作助詞表示進行或持續時有兩種情況:一是“動+得+來/去”結構中的動態助詞“得”，本文暫稱其作“得1”;一是表示動作正在進行或狀態在持續的句末助詞，本文暫稱其作“得2”。普通話中的助詞“著”常被看作是持續體標記，“呢”也可表示持續的狀態，陽新話中的“得1”和“得2”與普通話中的“著”和“呢”在意義和用法上非常相似，但又不完全相同。本文主要描寫了“得1”和“得2”的意義與用法，并將其與普通話中的“著”和“呢”進行了簡單的比較分析。本文語料取自陽新縣城關話。

二、得1

(一)“得1”的語法意義

在陽新方言中，“得1”為動態助詞，主要表示動作的持續，大致相當于普通話中的“著”。例如:

(1)嘚離學校近的很，走得去只要五分鐘。(這離學校很近，走著去只要五分鐘。)

(2)我昨日有事，只有今日趕得來了。(我昨天有事，只有今天趕著來了。)

(3)你仂先走，等下冇等到車我就跑得來。(你們先走，等下沒等到車我就跑著來。)

陸儉明(1999)將“著”的語法意義表述為“‘表示行為動作或狀態的持續’，‘行為動作的持續’是一種動態的持續，‘狀態的持續’是一種靜態的持續”。從以上例句我們可以發現，例(1)、(2)、(3)中“動+得1+來/去”中的“得1”都可以用普通話中的“著”來替代。在這里，“得1”與“走”“跑”等動詞連用，與“著”一樣，表示動作的持續，也可以說是一種動態的持續。

陽新方言中還存在一個與普通話中的“著”對應的方言詞“倒”，因此，例(1)、(2)、(3)也可以表述為:

(4)嘚離學校近的很，走倒去只要五分鐘。

(5)我昨日有事，只有今日趕倒來了。

(6)你仂先走，等下冇等到車我就跑倒來。

通過對例(1)、(2)、(3)和例(4)、(5)、(6)的對比分析，可以發現“得1”與“著”仍存在一定的差異。例(1)、(2)、(3)中的“得”除了具有與普通話“著”相當的表示動作的持續意義之外，還具有“到達”的意味。換言之，也就是“動+得1+來/去”結構的重心在“來/去”上，突出強調的是動作的結果，即已經“走/趕/跑”到目的地了，而“動+倒(著)+來/去”的重心則在動詞上，強調的是動作行為的過程，即“來/去”的方式，如“走/趕/跑”等。如:

(7)你跑得來做么?(你跑來干什么?)

(8)等渠走得去，人早就冇得影了。(等他走到那里去，人早就沒影了。)

(二)“得1”的分布

1.句中助詞“得1”的用法分布比較單一，主要使用于“動+得1+來/去”結構中，表示以某種方式從一地到達另一地。其中置于“得1”前面的動詞一般都是表示運動方式的單音節動詞，如“走”“跑”“爬”等，例如:

(9)我屋到渠屋近的很，走得去只要十五分鐘。(我家到他家很近，走著去只要十五分鐘。)

(10)*我屋到渠屋近的很，坐車得去只要十五分鐘。

(11)我屋到渠屋近的很，坐車去只要十五分鐘。(我家到他家很近，坐車去只要十五分鐘。)

2.“動+得1+來/去”結構后面一般不接地點名詞，它所表示的“來/去”的目的地通常是對話雙方事先就已經共知的，如果實在要指明地點，一般也只能將地點名詞置于“得”之后，變成“動+得+地點名詞+來/去”結構，并且這里的“得”也不再是“得1”，而相當于介詞“到”，但是“動+倒(著)+來/去”之后常?？梢越拥攸c名詞作賓語。例如:

(12)走著去學校

(13)*走得去學校

(14)走得學校去走到學校去

三、得2

(一)“得2”的語法意義

陽新方言中句末助詞“得2”主要表示動作正在進行或狀態正在持續。例如:

(15)渠困醒得。(他[正]在睡覺。)

(16)太家一下做事得。(大家全部都做事情/干活。)

(17)渠在門口立倒得。(他正在門口站著。)

(18)外面落雨得。(外面正在下雨。)

(19)老師仂開會得。(老師們[正]在開會。)

(20)小王剪頭得。(小王[正]在剪頭發。)

(21)我屋欸還有兩個客得，冇得功夫出來玩。(我家里還有兩個客人，沒時間出來玩。)

(22)我正吃飯得，渠就來了。(我正在吃飯，他就來了。)

上面例(19)、(20)和(22)表示的是動作正在進行，其余5例則表示狀態的持續，與朱德熙先生所說的普通話中的“呢1”①相近，將例(15)～(22)中的“得2”換為普通話的“呢”，句意基本不變，具體如下:

(23)他睡覺呢。

(24)大家全部都做事干活呢。

(25)他在門口站著呢。

(26)外面下雨呢。

(27)老師們開會呢。

(28)我屋里還有兩個客人呢，沒有功夫出來玩。

(29)我正吃飯呢，他就來了。

(二)“得2”的分布

1.助詞“得2”一般位于分句或整個句子的末尾，在搭配上最常見的是與副詞“在”連用，句中的副詞“在”加上或者省略一般都不會影響句子的完整性和表意功能，如例(15)、(16)、(18)、(19)、(22)又可以改為:

(30)渠在困醒得。(他[正]在睡覺。)

(31)太家一下在做事得。(大家全部都做事情/干活。)

(32)外面在落雨得。(外面[正]在下雨。)

(33)老師仂在開會得。(老師們[正]在開會。)

(34)我在吃飯得，渠就來了。(我[正]在吃飯，他就來了。)

2.陽新方言中的“得2”也可以和“正、正在”搭配使用，但與“在”搭配的情況相對比較少，而普通話的“呢1”則常常和“正、正在”連用，且當“呢1”與“正”連用時，表示的是對時間的強調，即“就在此時此刻”。例如:

(35)普通話:丫丫正上課呢，等她放學了再跟她說清楚。

(36)陽新方言:丫丫正上課得，等渠放學了再跟渠說清楚。

3.陽新方言中“得2”與表持續的“著”搭配使用時一般不帶賓語，而是直接構成和例(25)一樣的“動+倒(著)+得2”形式，例如:

(37)跟渠說攤子跟渠守倒得，叫渠莫操心。攤子幫他守著呢，叫他別擔心。

(38)許可證的事老王(正)跑倒得，再過一陣子應該就搞好了。許可證的事老王(正)跑著呢，再過一陣子應該就能搞好了。

(39)*說倒話得。

(40)*張媽念叨倒她兒子得。

“動+倒+得2”形式傾向于與副詞“正”搭配使用，表示對時間的強調，而較少與“在”或“正在”搭配。如例(38)加上“正”之后，則表示強調老王最近正在忙著辦許可證的事情，不久之后應該會有結果。

四、結語

以上著重討論了陽新方言中表示進行或持續的“得1”和“得2”，通過對“得1”和“得2”的語法意義與用法分布的描寫以及它們同普通話的“著”和“呢”的簡單比較，可以發現，盡管“得1”和“得2”與普通話中的“著”和“呢”的用法和意義十分相近，但在語法側重點和詞語搭配選擇上仍存在一定的差別。陽新方言助詞“得”除了表示進行或持續，還能夠表示動作完成或就緒等等，今后還可以通過對助詞“得”其他用法的分析探討來進一步認識陽新方言中的時態等問題。

注 釋:

①朱德熙先生在其《語法講義》中將“呢”分為“呢1”“呢2”和

“呢3”，其中，“呢1”表示持續的狀態，“呢2”表示疑問，“呢3”表示夸張語氣。除了不能像“呢2”一樣作疑問語氣詞外，“呢1”和“呢3”的基本用法和意義陽新方言中的助詞“得”都基本具備，而這里我們重點關注的是“呢1”。

參考文獻:

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與研究，1991，(2).[2]呂叔湘.現代漢語八百詞[M].北京:商務印書館，1980.

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[4]孫朝奮.再論助詞“著”的用法及其來源[J].中國語文，1997，(2).

[5]孫英杰.現代漢語體系統研究[M].哈爾濱:黑龍江人民出版社，2007.

[6][日]太田辰夫.中國語歷史文法[M].蔣少愚，徐昌華譯.北京:北京大學出版社，2003.

[7]朱德熙.語法講義[M].北京:商務印書館，1982.

(佘娟娟 武漢 華中師范大學文學院 430079)