計算機實驗室開放式教學管理與實踐

摘要:總結傳統實驗教學模式存在的問題，并從計算機實驗室開放的必要性、實驗室開放的主要內容、開放性實驗的實施等進行闡述，對更好開展實驗室開放工作具有實踐意義。

關鍵詞:開放式;實驗教學;實驗管理

中圖分類號:TP315文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)35-10014-02

Management and Practice on Open Computer Laboratory

XIAO Min-lian

(Department of Computer Science and Technology， Hunan Institute of Humanities， Science and Technology， Loudi 417000， China)

Abstract: The problems of the traditional experimental teaching mode are summarized. The paper expounds such concepts as the importance， content， and management of laboratory opening.

Key words: open; experimental education; experimental management

應用型本科院校的人才培養規格指出，高層次的應用型人才必須具備扎實的理論基礎和較強的的解決工程實際問題的能力，還要有一定的綜合創新能力。傳統的計算機實驗室教學依附于理論教學，其教學體系主要是按課程設置的，從而導致實驗教學內容各自獨立，課程之間壁壘森嚴，造成人、財、物等教學資源的浪費。從實驗教學內容上看，傳統的實驗多數是理論驗證性的，教師在理論課中已經講得比較透徹，學生在實驗室都是忙于驗證早已被證明的正確理論，這樣是不可能培養出學生創新精神和創造才能的。

利用基于網絡環境的計算機實驗室進行開放式教學，不僅要綜合學科的知識和技術，而且還要融合相關學科內容，具有較強的綜合性和應用性。給應用型人才教育提供了良好的主動探索式學習環境和創新能力訓練培養環境，為挖掘學生學習潛力創造了條件。在本科教學水平評估工作的推動下，學校實驗室逐年加大了投資力度，使得教學設備日趨完善，計算機實驗室建設重點有條件向教學應用擴展與科學化管理等方面轉移，在保證了正常實驗教學需求的前提下，通過合理調配，加強實驗室開放力度，可極大地擴展設備的使用限度，提高使用效率。

1 計算機實驗室開放式教學的主要內涵

實驗室是高等學校培養學生能力的最好實踐基地，實驗就是各種能力的綜合體現。很多計算機課程實踐性較強，這就要求我們必須重視實踐教學環節，重視創新能力及實踐能力的培養。因此需要對實驗內容、實驗過程、實驗空間及學習方式進行研究與重構，探索開放式計算機實驗教學體系，來激發學生的學習興趣，為國家培養高素質人才，因此，計算機實驗室開放式教學內涵主要包括以下幾個方面:

1.1 實驗內容的開放

實驗內容依托教材，又不局限于教材，基于計算機網絡教學條件的優勢，將設計開發型、技術應用型、技能應用型等計算機課程各選其一，以開放式實驗、學生自主性學習的教學模式進行實施，面向全校學生開設[1]。

通過實驗教學內容的開放，可在實驗教學中補充教材上沒有但工作和生活比較常用的內容。適合不同水平和能力的學生的個性要求，能充分調動和發揮學生的主觀能動性，激發學習興趣，真正實現學生學習、實驗的主體地位。

1.2 實驗室開放

要為學生提供進行開放性實驗的條件，讓學生能夠根據自己的實際情況，自由地選擇實驗項目、實驗數量、實驗時間，獨立自主地進行實驗，重要的一點就是實驗室開放。實驗室開放包括時間和空間的開放以及實驗內容的開放，各類功能實驗室在完成計劃內教學、科研任務的前提下，利用現有師資、儀器設備、設施條件等資源，面向學生、教師和社會開放，提供實踐學習條件[2]。

1.3 實驗過程的開放

教學雙方都參與教學活動，可利用網絡平臺交流疑難問題，快速獲得幫助，開放式的實驗教學過程由單向信息交流結構向立體信息交流結構轉化，通過自選實驗、綜合實驗等方式來調動學生學習的主動性和積極性，使實驗教學成為培養學生創新意識的主渠道。

1.4 實驗學習方式的開放

開放性實驗教學要改變過去學生端坐課堂，耳聽筆記，被動接受的學習方式，代之以一種積極參與，對知識主動探求、發現和體驗的學習方式。教師提出系列任務目標，結合具體的任務目標進行分解，提示實現方法，引導學生的學習方向，參照實驗學習指導計劃，保證學生有足夠的思考時間，學生通過個人的理論學習、操作訓練、任務實施，完成各個階段的設計任務，如存在疑問，教師對學生所提出的問題，進行合理控制，適當予以啟發指導，使學生能夠有的放矢，去繼續探索達到解決問題的目的。

2 實現計算機實驗室開放式教學的基本舉措

計算機實驗室的開放可以分為局部開放和全天候開放兩種。局部開放是指受實驗室人力、物力的限制，實驗室提供有條件的、局部的開放。除根據教學計劃安排學生做實驗的專用時間外，在工作日下班后、公休日、節假日適當開放實驗室。全天候開放則指實驗室向學生提供全方位的開放服務，學生隨時可進入實驗室。除了正常工作日開放外，全天候開放實驗室在課余和節假日也向學生開放。開放實驗室必須采取有效措施保證實驗室的安全。例如每個實驗室都有專人負責，在學生進行實驗的過程中，實驗室管理人員協助指導教師巡視;實驗室的貴重設備要加鎖固定，不能隨意搬移或非正常操作，對于全天候開放性實驗室采用IC卡或設置IC門進出實驗室，這樣進入實驗室內學生的實驗時間等信息便可以保留在服務器上，有條件的還可以在實驗室的出入區域安裝監視系統，充分保證學生和實驗室設備的安全。實驗室空間和時間上的開放使學生可以自主地安排實驗，而不是盲目地完成實驗。開放實驗室允許學生自由選擇實驗時間，選擇實驗室，可以達到學生隨到隨做實驗的程度。此外，實驗室開放還能使設備儀器的利用率得到提高。

3 計算機實驗室開放的組織與實施

建立開放式實驗教學模式，必須要制定相應的規章制度，這是開放式實驗教學實現的有力保證。這些制度主要包括:

1) 建立預約登記制度，學生可以利用校園網或者各院系的局域網進行網上預約和交流，實驗室管理教師可以根據學生預約的情況進行實驗安排和實驗設備的準備;

2) 建立實驗設備管理制度，包括實驗室設備借記、驗收、損壞賠付及維護制度，每次實驗后，實驗室教師要對學生借記的實驗設備等進行驗收，同時要定期對實驗室的設備進行維護，以保證后期實驗設備的正常使用，對于實驗過程中遺失、損壞的設備或物品照章處理;

3) 建立預習制度，嚴把預習關。由于是開放式實驗，允許學生自由選擇實驗項目，自行設計實驗方案，因此，預習報告的審閱最重要。指導教師應嚴格、仔細地檢查每一份預習報告，將其中的問題反饋給學生，要求他們查閱資料，改進設計，直到再次審核通過方可預約實驗，以避免實驗時有意外發生;

4) 建立成績考核制度，在實驗成績考核指標中，不再只包括實驗報告和考勤登記，更應包括預習報告、實際操作能力、分析問題和解決問題的能力，使實驗成績科學地、真實地反映學生的真實水平。學生在完成實驗項目后，應向實驗室提交實驗報告。實驗室應及時做好批閱、總結和交流工作，促進學生實驗個體或小組之間的溝通，分享實驗成果和心得體會，培養學生的口頭表達能力和實驗報告撰寫能力。實驗室應做好實驗成果的收集和論文推薦發表工作。實驗室管理處將定期對實驗室開放情況進行檢查與考核，結果將作為學校對學院實驗室工作和教學工作考核的內容，同時也作為審批實驗室建設項目的重要依據。

4 結束語

實驗教學的改革和探索在不斷地深化，必須用與時俱進的思想來定位實驗中心的發展。目前正值我校發展的大好時機，我們應當利用現有的條件，深化實驗教學改革，提高實驗教學質量，發揮實驗室現有資源效益，激發學生的創新觀念和意識，使教學、科研水平得到進一步的提高。

參考文獻:

[1] 蓋功琪，宋國利.開放式實驗教學管理模式的研究與實踐[J].黑龍江高教研究，2009(11):181-183.

[2] 田豐.高校開放式實驗教學模式探索[J].實驗教學與儀器，2007(2):21-22.