高校計算機公修課教學改革與實踐探討

摘要:該文主要介紹了根據當前高校計算機基礎課發展的形勢和需要，平頂山學院的計算機公修課教學改革在教學條件、手段、考核方式及后繼教育等方面采取的措施及逐步實踐的過程。

關鍵詞:計算機基礎課;教學;改革

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)33-9457-02

Studies on Reform and Practice of Public Computer Course of Colleges and Universities

LUO Li-min

(Pingdingshan University，Pingdingshan 467002， China)

Abstract: This paper mainly introduced the reform measures and practical process of the public computer course's teaching condition，method， testing mode and subsequent education etc. In Pingdingshan University based on current developing form and requirement of public computer courses of colleges and universities.

Key words: computer basic course; teaching;reform

計算機基礎教育是指面向非計算機專業學生的計算機教育，是高等教育改革的重要組成部分。隨著計算機技術的發展和普及，平頂山學院計算機基礎教育在教學內容、手段和方法等方面有了不同程度的改革和完善，但依然存在很多問題，如學生計算機水平參差不齊、教材內容陳舊、進度完全同步，教學手段和方法相對單一，考核方式仍然是傳統的卷面考試等，針對以上問題，我們經過多次的探討和論證，提出了如下改革措施并逐步予以實施。[1]

1 分層教學，實行免修計劃

每年在開學一至兩周內對大一學生進行一次摸底考試，成績優秀的學生可以免修計算機文化基礎課程，另開一門課程如網頁制作或動畫處理來滿足不同層次的學習需求，以使他們的計算機水平和操作技能得到更深層次的拓展。對于準許免修計算機文化基礎課程的學生，給予該生本課程應有的學分。其他學生再按教學內容和計劃進行授課。

2 修訂開課計劃，合理安排計算機公修課課程開設時間

我校部分專業的計算機文化基礎課在第三學期甚至是第四學期才開設，嚴重制約了部分學生計算機知識的學習和計算機操作技能的提高，同時也加大了學生之間計算機水平的差距，不利于教學。據此我們修訂了開課計劃，計算機文化基礎課程安排主要在第一學期開設，個別文科專業放在第二學期開設，理工科的VF第二學期開設。基本保證計算機公修課課程在第一學年開設，為學生學習其他課程打下基礎。

3 精選教材，不斷更新教學內容

計算機及應用技術發展迅猛，我們必須不斷更新教學內容、壓縮或取消陳舊的內容，廣泛吸取先進技術和理論，以前的計算機文化基礎教材后半部分內容大而空，都是泛泛而談，操作性不強，學生學不到實際的操作技能。[2]從09級學生開始，所有的計算機公修課教材我們都在廣泛征求任課教師意見的基礎上精選教材，所講內容要是當下最成熟，最流行的，包含計算機基礎知識、Windows XP操作系統、Word2003、Execl2003、Powerpoint2003、 計算機網絡知識和應用等，然后再根據課時講解一些常用軟件的使用。爭取讓學生學到最新的，最有用的知識。

4 改善教學條件、加強實踐環節

4.1 多媒體教室聯通網絡

目前我校計算機文化基礎課教學模式基本上都是多媒體教室加機房，但多媒體教室一般都沒有上網，在一定程度上限制了教學資源的收集及課堂內容的講解。今后所有多媒體教室都要聯通網絡，使得教師在利用多媒體系統授課的時候能隨時訪問互聯網，查找相關資源、實時演示一些與網絡有關的教學內容，從而提升課堂教學的趣味性及實時性。

4.2 改善現有機房條件，逐步建設計算機公修課機房

平頂山學院有新老兩個校區，老校區有一個計算機公修課機房可以滿足老校區師生的計算機公修課教學。而新校區是主校區，計算機公修課實驗課總課時較多，但是沒有專用的公修課實驗室，課程主要是安插在其他院系的機房里，人多機少，且很多機房沒有大屏幕，在一定程度上影響了教學的正常進行。根據學校現有學生人數及未來預計增長人數，我們將逐步增設至少6個計算機公修課機房，所有機房都配備投影機及大屏幕，以便科學安排計算機公修課實驗課程，給學生創造一個良好的上機實驗環境，滿足學生學習的需要。

4.3 合理分配實驗和理論學時

實驗是發現問題、分析和解決問題、培養學生的操作能力的重要途徑，但是個別專業的C語言和VF上兩次理論課才有一次實踐的機會，實驗時間太少，很多學生都無法完成規定的作業，更談不上自由探索、自主設計。本學期我們在學時分配上進行了調整，實驗教學和理論教學1:1，以保證學生有相對充足的時間進行練習，真正的把課本知識和實際應用有機地結合起來，踏踏實實地學好計算機基本操作技能。

5 構建網絡教學平臺輔助常規教學

計算機公修課課程現有教學手段相對單一，課后老師對課程及學生無法進行有效管理、師生沒有互動機會、學生也沒有輔助學習的環境等，基于此，我們的老師經過多方查找資料、充分論證，設計開發了平頂山學院在線學習系統，構建了一個網絡教學平臺以輔助常規教學并已投入使用。

該系統能實行如下功能:1)向學生提供網絡輔助學習支持功能，如選課與登錄相應的課程瀏覽及下載相應的課程輔導材料;網上提問、在線測試、討論式學習等;2)向教師提供網上教學支持功能，如發布選課程信息、布置作業、制作課件、網上答疑等從而拓展教學空間，擴大師生視野;3)后臺管理:主要實現系統用戶管理、教師管理、學生管理、課程管理、資源管理、權限認證等管理功能。

采用該系統配合常規教學，提高了教師工作效率，加強了師生之間的溝通，利于解決教學過程中出現的各種問題;讓學生有更多的學習計算機知識的機會及途徑，有利于計算機公修課課程整體教學水平的提高。

6 采用無紙化考試，實行教考分離

考試是教學過程必不可少的一個環節，是檢查、評估教學質量的手段。考試制度的改革是教學質量評估改革的重中之重。計算機公修課課程考試工作量比較大，采用傳統的紙質卷面考試及手工閱卷的方法，不僅浪費資源，花費大量的人力財力，而且難免攙雜人為因素，降低了成績的客觀性。[3]

去年我們組織人員開發了網絡考試系統，使用該系統可以進行:1)考試課程設置;2)考試題庫管理(試題導入，導出，添加，修改，刪除);3)試卷管理:試卷添加和試卷設置(包括人工試卷和隨機試卷)，可設置試卷的題型、題量、難度、考試班級的考試權限等;4)試卷批改，成績統計，成績導出和學生查卷;5)學生能根據選擇的課程在規定的時間內進入考試、查詢成績等。實現了自動組卷、實時考試、自動評分、自動收分、成績分析、打印成績等功能。

經過一年的使用大大減輕了計算機公修課教師的勞動強度，提高了工作效率，保證成績的客觀性，而且能更加合理、公正地評定教學質量和效果。

7 開展各種活動，提高學生的學習積極性

校內定期舉辦大學生計算機基礎知識大賽、及動畫制作、網頁制作等大賽。并鼓勵學生多參與上級教育部門和社會上舉行的各種有關計算機的比賽，以賽促學，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

選拔部分優秀學生，開辦學生網站工作室，提供空間、給予一定的技術指導，培養其在網站制作、網絡維護等方面的技能，讓學生在實際鍛煉中不斷提高計算機水平，并發揮傳帶作用，幫助更多的學生學習各種計算機知識。

8 采取措施對學生進行計算機后續教育

我校理工科的學生學完計算機文化基礎后還開設有VF或C語言課程，而文科學生都只開設計算機文化基礎，沒有其他的計算機課程也不再接受計算機方面的教育，學生畢業時所學知識有些已經淘汰或落伍;計算機應用技術在各專業、或工作中難以發揮作用。因此，我們可以結合各專業特點，開設計算機技術在各專業方面應用的課程，為學生將來參加工作，步入社會打下堅實的基礎。另外，可以充分發揮校園網資源，開設關于計算機應用方面課程的遠程教育，提供給不同專業、不同程度的學生選學，給學生提供一個持續學習計算機知識的平臺。

9 努力克服單純技能化的傾向，逐步增加網絡信息文化內容的素質教育

愛因斯坦說:“科學是一種強有力的工具。怎樣用它，究竟是給人類帶來幸福還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具。”我們培養的學生要想成為社會有用的人才，除了必須擁有一定的操作技能外，更重要的是必須擁有較高的道德品質。因此我們必須進一步將計算機的操作技能教育和計算機文化、網絡信息文化教育結合起來，引導學生文明上網、安全上網，合理利用計算機與互聯網等，以培養出合格的，社會需要的人才。

10 結束語

近年來我校的計算機基礎課教學方面已經取得了長足的進步，但由于計算機發展太快，還面臨許多問題，需要我們隨時關注計算機的發展，不斷更新教學內容，改進教學手段與方法，改善教學條件。積極發揮教師的引導作用，激發學生的學習熱情，調動學生的學習主動性，提高計算機的應用能力，為其他學科的學習打好基礎，這是一個大課題，需要我們不斷地去探索和實踐。

參考文獻:

[1] 宋文.非計算機專業計算機基礎教育系列課程及內容體系探討[J].計算機教育，2006(7):38-40.

[2] 張宏，黃麗麗.高校計算機基礎教育改革探討[J].焦作大學學報，2006(2):95-96.

[3] 李偉超，李焱，李曉玲.談高校計算機基礎課程無紙化考試[J].電腦知識與技術，2007(21):582-584.