高等學校精品課程信息平臺的建設與實踐

摘要:隨著計算機網絡的發展，高校課程信息化逐漸得到越來越廣泛的應用。該文主要介紹了精品課程信息平臺的研究及其實現。依據瀏覽器/服務器三層架構模式，采用SQL Server數據庫，該系統的主要功能結構由精品課程管理、精品課程申報和視頻資源管理三個部分組成，從而實現了精品課程資源的網絡共享。

關鍵詞:精品課程建設;信息平臺;資源共享;B/S模式;點播系統

中圖分類號:G434文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)33-9473-02

Construction and Practice of Universities Quality Course Information Platform

ZHENG Hai-tao， WANG Chong

(Information and Network Management Center， North China Electric Power University (Baoding Campus)， Baoding 071003， China)

Abstract: With the development of computer networks， college course information is becoming a kind of important application. This paper presents the research and implementation of the quality course information platform. In order to achieve a fine network of sharing of curriculum resources， the main function of the system structure is composed of three parts: fine course management， fine course reporting and video resource management， through SQL server database based on the browser/server model of three-tier architecture.

Key words: construction of quality course; information platform; resource Sharing; B/S model; VOD

精品課程建設是高等學校本科教學質量與教學改革工程的重要組成部分，是提高教學質量的重要環節之一。國家教育部《國家精品課程建設工作實施辦法》對精品課程建設中應加強的各項工作做了明確規定，也對精品課程網絡建設提出了明確要求和具體內容。其中明確提出精品課程教學資源應實現網絡化管理，利用現代教育信息技術將精品課程的相關內容上網并免費對外開放，精品課程只有實現網絡化建設及管理，才能實現優質教學資源共享，達到開放、共享、提高的目的。

精品課程建設經歷了創始階段、沖刺階段和普及階段。在創始階段(2003-2005)，精品課程的評審主要看重課程本身的水平，強調的是“課程中的精品”，對于信息平臺的要求則不高;到了沖刺階段(2006-2007)，課程本身水平和信息平臺的內容都成為了評審的要素，精品課程開始強調“精品的資源”;在如今的普及階段(2008-2010)，則更加注重信息平臺的作用，強調“精品的共享”，從而將精品課程信息平臺建設由單純的重申報、輕使用，轉變為重教學、重使用、重共享。

該文以我校精品課程信息平臺的建設與實踐為例，進行簡要的探討。華北電力大學經過50年的發展，已基本形成了以工為主，理、文、經、管、法等相結合的并具有鮮明特色的學科專業布局，為社會培養了大批高素質人才。經過多年的探索和實踐，逐步形成了鮮明的辦學特色，學校堅持以教學為中心，積極推進專業教學改革，培養適應社會需求的高素質應用型人才。為進一步推動學校教學改革，提高教育教學質量和人才培養質量，實現優質教學資源的共享，學校從2002年啟動了校級和省級精品課程建設工作，制定了《華北電力大學精品課程建設工作實施辦法》，并開展了精品課程網站的建設工作。但是原有的網站由于形式單一，功能簡單，無法實現教師自主申報課程和教學資源的充分共享，已經無法滿足日益增長的精品課程申報的需求。為此，學校提出了新的精品課程信息平臺的建設要求。

1 建設要求

精品課程信息平臺的作用就是將精品課程的資源內容進行網絡化，為廣大教師和學生提供免費享用的優質教育資源，從而擴大精品課程的影響范圍，推動其它課程更好的建設。我們根據教育部《國家精品課程建設工作實施辦法》的相關標準，結合學校的實際情況，制訂了我校精品課程信息平臺的建設目標。平臺采用模塊化設計的理念，整個設計圍繞著“資源共享”這個中心來進行，開發了精品課程教師自主申報系統，搭建了精品課程視頻點播系統，實現了精品課程資源的網絡共享和老師自主申報。

為了更好地實現精品課程資源的網絡共享，我校專門配備了兩臺精品課程服務器，分別架設在公網和教育網上，用于滿足不同接入用戶登錄平臺，瀏覽課程資源。

平臺采用了基于瀏覽器/服務器(Browser/Server)的三層架構模式，客戶端運行環境為Windows2000/XP+IE6.0及以上版本，服務器端采用Windows 2003+IIS6.0+ASP.NET框架。后臺數據庫采用SQL Server 2005，大大提高了系統的安全性。平臺首頁面如圖1所示。

2 系統結構

該平臺按照功能結構可以劃分為精品課程管理、精品課程申報和視頻資源管理等三個部分，系統功能結構如圖2所示。功能結構是基于用戶的類型來劃分的，系統設置了系統管理員、教師和視頻管理員三類用戶，每類用戶執行如圖2所示的相應功能。

2.1 精品課程管理

精品課程管理的功能由系統管理員來執行，負責對注冊用戶進行審核管理，為不同的用戶設置相應的訪問權限;添加和發布精品課程建設的相關信息和文件;對教師申報的精品課程進行審核，對當年參加評審和已經申報成功的精品課程進行相應的設置。通過精品課程的管理，對精品課程進行合理的規劃和整理。將優秀的課程資源提供給訪問者。

2.2 精品課程申報

教師注冊用戶名，通過系統管理員審核后，登陸平臺即可自主申報精品課程。一門精品課程在系統中分為兩個部分，第一部分是課程的基本信息，包括課程號、課程名稱、課程負責人等信息，由教師用戶填寫后自動生成課程條目;第二部分是課程的內容。根據精品課程建設的要求，課程內容包括教學內容建設、師資隊伍建設、教學方法與手段建設、教材建設及教學資源等部分。這里，系統提供模板式的申報方式，設計了幾套不同風格的模板，可方便地為每門課程定制個性化設計，教師用戶可以通過系統提供的網站模板添加和上傳課程資源，然后由系統自動生成課程內容展示網站，發布到網絡上供訪問者訪問和下載。同時，系統還提供給教師用戶一定的附加功能，教師用戶可以自己編寫和生成課程內容展示網站，然后可以很方便的移植到平臺之上，滿足了教師用戶的多樣性和靈活性要求。教師自主申報頁面如圖3所示。

針對國家及河北省對精品課程更新量的要求，教師用戶通過登陸平臺，在填寫相應的課程更新日志后，對精品課程進行更新。課程更新日志可作為日后衡量更新量的參考依據。

2.3 視頻資源管理

為了實現教學視頻的網絡共享和點播，在我校視頻點播系統(VOD)的基礎上，搭建了精品課程視頻點播服務。視頻點播系統首頁如圖4所示。采用先進的三分屏流媒體視頻制作工具，可以錄制基于PowerPoint課件的授課視頻，達到圖像與課件的完全同步，實現了教學視頻資源制作、上傳和發布的一體化。

從上面的介紹可以看出，系統三部分功能由不同的用戶來完成，但三者又是相互聯系的，系統管理員對教師用戶和視頻管理員進行管理，審核教師申報的精品課程;視頻管理員制作和發布視頻資源，為教師申報的課程添加視頻錄像。

3 平臺的建設成果

通過精品課程信息平臺的不斷建設，實現了精品課程資源的網絡化，可以更好地展示精品課程的建設成果，滿足教師進行自主申報精品課程的要求，大大方便了校內外專家對精品課程進行網上評審。通過精品課程優質資源上網，實現了資源共享，完善了精品課程信息平臺，加強了教師與學生的互動交流，在深化教學內容和課程體系改革，特別是在提高教學質量和水平，實現人才培養目標方面發揮著積極的作用。

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